中美高等职业教育专业建设比较研究

专业建设是高职院校内涵建设的核心,以美国社区学院和我国高职院校的空调专业为例,比较其学制、学分,不同阶段专业建设的重心以及课程设置,以此为借鉴,提高我国高职院校高端技能型专门人才的培养质量。     

当前医学院校高职生思想状况现状调研报告——以沧州地区医学院校高职生的生存现状为研究视角

本研究选取沧州地区三所医学高职院校:沧州医专、渤海学院、渤海石油职业学院为研究对象,通过搜集文献、制定调查问卷、深入访谈等多种研究方法,对三所院校的高职学生思想状况进行调查分析。这一研究结果不仅为加强高职医学院校的思想政治教育工作提供了现实基础与参考依据;同时,也有利于提高高职医学院校的教育教学水平,为社会培养出更多高质量技能型人才。     

以典型工作任务探讨地基与基础施工课程改革

高职院校重点培养具有较强实践能力、服务于生产一线的高素质技能型专门人才,因此对课程改革尤其重视。本文提出地基与基础施工课程教学的几个典型工作任务,探讨课程改革的实施和建议。     

基于省部共建的环境保护职业教育政校企合作探索——以中国环境管理干部学院为例

政校企合作,是指政府搭台,校企唱戏.在政府的支持、引导下,校企双方致力于提高企业社会责任和高职院校人才培养质量,加强企业与高职院校的合作,培养高素质的技能型人才,为地方经济与社会发展服务."政校企合作"是高职院校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展的内在需要. 中国环境管理干部学院是一所以培养环境保护专业人才为主的高等学府,是我国最早开展环境教育的高校之一,是河北省人民政府和国家环境保护部共建院校.学院依托河北省人民政府和国家环境保护部资源优势,构建政府主导、校企合作的办学模式,为社会培养了大批高素质的环保技术人才.     

基于就业为导向的校企合作开发核心技能课程研究

高职工科类核心技能课程,是培养技术技能型人才的重点教学课程。以校企合作开发核心技能课程,是高职院校专业课程教学改革的一项重要内容。文章从论述核心技能课程的内涵出发,阐述了校企合作开发核心技能课程的突破口、开发的教学条件保障,以及如何在核心技能课程开发过程中体现出创新性等问题。     

融入现代企业优秀文化,培养高素质“职业人”——以娄底职业技术学院为例

高职院校文化建设在校企合作、工学结合层面可以找到一条行之有效的文化育人的独特路径,促进学生全面可持续发展。通过融入企业文化,有利于培养高职学生正确的职业价值观、爱岗敬业的职业精神、严谨务实的职业品质。构建融入企业文化为主要特征的校园文化,培养高素质技能型人才,娄底职业技术学院在这方面进行了理论与实践探索,并取得了一定的成效。     

浅谈高职院校市场营销专业阶梯式实训体系建设

目前,从高职院校市场营销人才培养工作的全局看,还存在着教学基本建设薄弱,尤其是实践教学环节亟待加强的问题。本文根据高职院校市场营销专业学生的生源特点,结合理论学习内容,本着循序渐进的原则,提出了阶梯式实训方案,即大一基本技能实训,大二专业技能实训,大三就业技能实训的系统化实训方案,力求通过全方位的实践训练,使高职院校的市场营销专业学生真正成为"高端技能型专门人才"。     

构建基于职业能力培养的高职院校数字化校园体系框架

数字化校园建设是当前高职院校建设的一项重要任务。本文在深入研究学生职业能力培养的基础上,构建高职院校数字化校园体系框架,把学生职业能力的培养融入到高职院校数字化校园建设中。     

高职院校兼职教师培养机制研究

高等职业教育的"高等性"和"职业性",决定了兼职教师是高职院校师资队伍中不可或缺的重要组成部分。近年来,高职院校对兼职教师队伍建设的研究主要集中在管理机构、管理制度、评价制度等方面,对兼职教师培养机制的研究和实践较少,由此而产生的兼职教师流通渠道不畅、稳定性差、教学能力相对薄弱等一系列问题,在一定程度上影响了高职院校人才培养的质量。文章从"四方联动建立兼职教师动态信息资源库、校企共育共管提高兼职教师培养投入回报率、创新培养模式构建四级培养体系、建立激励机制稳定兼职教师队伍、重视过程监管构建评价反馈体系"五个方面对高职院校兼职教师培养机制进行了论述,致力于解决当前高职院校兼职教师聘用难、管理难、培养难、评价难等问题,对提升高职院校兼职教师队伍建设水平具有一定的启发和借鉴作用。     

论高职学生环境素质的培养

高职院校在加强学生思想道德教育过程中,往往忽视环境素质的教育和培养.据调查资料显示,当代高职生的环境素质不容乐观,对高职生进行环境素质的培养,提高他们的环境素质,已成为高职院校思想道德教育的重要内容.     

浅谈高职数学课程教学改革

<正>社会需求是高职教育的目标,高职教育宗旨在于服务,而就业是其导向,最终实现技能型人才、应用型人才培养。高职数学在高职培养目标下已经渗透到各个学科领域。在高等职业技术院校,数学教育已经起着举足轻重的基础性作用。就高职数学而言,具有以下几个方面的作用和功能。高职数学为学习专业基础课程和专业课服务,高职数学课程的学习情况直接影响专业课程的学习。学习高职数学有利     

以职业教育为先导创新高职体育教学

<正>我国高职院校众多,体育教育对于青年学生来说,有着至关重要的意义,高职院校的培养目标是面向社会,培养具有专业技能的职业人才。因此,高职院校的体育教育也要以职业教育为先导,增强学生体质,形成创新的高职体育教学。本文从高职体育教学现状出发,对创新高职体育教学提出了具体的建议。一、高职体育教学现状分析高职院校的体育教学,不仅要让学生掌握正确的运动技能和方法,培养学生健康的生活方式,而且要使学生养成良好的体育习     

PDCA循环在高职商务英语专业学生顶岗实习中的应用探讨

高职商务英语专业学生顶岗实习是高职院校"2.5+0.5"人才培养模式的最后一个阶段,顶岗实习质量的优劣直接影响到高素质技能型专门人才培养目标的完成情况。就目前而言,高职商务英语专业学生顶岗实习岗位比较分散,管理不规范,人才培养质量难以得到保证。本文试图将PDCA循环理念引入学生顶岗实习过程管理,从策划、实施、评价和处理四个阶段来完善学生顶岗实习内部管理体系,从而大幅提升高职商务英语毕业生质量。     

浅述数学建模对高职院校学生素质培养的影响

<正>对于高职院校来说,培养高技能、高素质的应用型人才是其培养目标,这就对高职院校提出了必然性要求:坚持以培养学生的职业能力为中心的任务。现今,已有不少高等院校开设了数学建模课程,用以增强学生的数学应用能力。因此,高等职业院校如何开展数学建模教学,如何充分发挥建模对高职学生综合能力的培养,就成为高职院校教育者研究的重点课题。用数学解决实际的问题时就一定要用数学的语言和方法,并要用数学近似地描绘这     

高职与普通本科分段培养探讨

职业教育的基本问题是人与职业的关系问题。新形势下,产业转型升级、高职诉求上移、学历层次提升迫切要求举办本科层次高职教育。高职与普通本科"3+2"人才分段培养模式的实施突破了专科层次局限,完善了职业教育层次,为国家现代产业体系建设提供了高端技术技能型人才保障。     

高职院校学生创业能力培养探究

我国创业教育是在经济社会快速发展而劳动力面临就业巨大压力的背景下提出的一种教育模式。高职院校学生创业能力培养对于缓解就业压力、实现个人价值、促进经济发展、推进高职教育改革等方面具有重要的意义。本文在分析当前高职院校学生创业能力培养存在问题的基础上,提出了构建高职学生创业教育体系的主要途径。     

现代高职教育中基础课程的教学改革与创新研究

随着高职教育的不断发展,现代高职教育中基础课程的改革与创新肩负着多重任务与挑战。要培养高技能型人才,不仅要求学生具备良好的职业技能,还必须拥有相应学历层次要求的基本素养与能力,学习和掌握新知识的思想与方法。因此,本文提出基础课与专业课兼顾,培养各有侧重,教学相互融合,提高学生综合能力,实现高职教育的价值增值。     

高技能、高素质人才的温床——浅析高职教学改革

现阶段我国高职教育所培养出的技能型人才不足,层次不高,定位不明确。这一问题的根源在于高职教育的结构体系不合理,教学方式急需改革。教师根据实际需要教学,学生在做中学,将教、学、做化为一个有机整体,以学为主,不轻视做,才能将理论与实践有机结合,将高职教育变为高技能、高素质人才的温床,培养出适合社会发展需要的人才。     

“委托实训,合作育人”开创校企合作的新形式——以吉林工业职业技术学院校企合作为例

"委托实训,合作育人"是高职院校校企合作的一种新形式。这种合作既解决了企业员工培训的问题,又解决了高职院校技能培养的短板,在合作中还进一步提高了专业的办学特色和师资水平。事实证明,"委托实训,合作育人"的校企合作模式是高职院校与企业合作的一条有效途径。     

高职院校学生参加体育锻炼的动机

高职院校学生参加体育锻炼的动机是学校体育教师应研究的一个课题。本文对如何培养高职院校学生参加体育锻炼的积极性,如何从学生的年龄和心理特点出发激发学生的锻炼动机和积极性,进行了深入的研究。