专家学者为《全民环境系列读本》评议及《环境教育》发展建言献策

2009年6月6日,中国环境科学出版社就《全民环境系列读本》(以下简称《读本》)编写方案和《环境教育》杂志改刊召开专家评议会.会上,中国环境科学出版和总编辑,《环境教育》杂志社社长刘友宾向与会领导和专家介绍了项目情况.     

专家学者为《全民环境系列读本》评议及《环境教育》发展建议献策

2009年6月6日，中国环境科学出版社就《全民环境系列读本》（以下简称《读本》）编写方案和《环境教育》杂志改刊召开专家评议会。会上，中国环境科学出版和总编辑，《环境教育》杂志社社长刘友宾向与会领导和专家介绍了项目情况。     

强化环境保护教育 普及环境科学技术

强化环境保护教育普及环境科学技术郭方解脱生态环境危机，建设可持续发展的生存环境，将是全人类跨世纪的伟大历史任务。环境科学被认为是解决生态环境问题的钥匙，而环境教育又被公认是保护环境、推行可持续发展的基本建设。普及环境科学技术，强化环境教育，灌输可持续...     

社会环境教育的层次结构

社会环境教育是旨在增强广大人民群众的环境意识,普及环境科学知识的教育。它的对象是全体人民,是社会教育的一个方面。根据我国的国情,社会环境教育大体可分为成人环境教育、中小学幼儿环境教育和专业院校环境教育3个大的层次。在每一个大层次中又可以按其结构和文化程度的不同、分为若干层次进行。一、成人环境教育成年人是现在从事社会经济活动的当事人。由于成年人年龄差异较大,知识结构不同,从事经济,社会活动影响范围大小不一,对他们进行环境教育的内容、要求与方式也应有所不同。 1.领导层的环境教育各级领导干部,特别是决策者,一般文化层次较高,对政策的理解能力较强,他们环境意识的强弱、环境科学知识水平的高低,往往影响一个地区、一个部     

对青海省中小学环境教育的几点建议

随着全球环境保护高潮的形成,环境意识已成为当今现代文明的重要标志.提高全民环境意识的关键在于环境教育.我国当今有两亿多青少年,他们是下世纪祖国的建设者,对他们进行环境教育,将直接影响着我国的基础教育和素质教育,应该说这是整个国民教育的重要组成部分.我国的《环境与发展十大对策》中明确提出“各级教育和有关部门都要重视环境教育,在中小学和幼儿园中普及环境保护知识”.因此,环境教育必须也应该从中小学抓起,以打下坚实的教育基础.我国的中小学环境教育工作经过近20年的发展历史,日趋得到社会各界的重视,现已初具规模.但是,由于我国地域辽阔,存在着明显的地域、经济、教育、文化的不平衡,使各地中小学环境教育的内容各异、程度参差不齐.我省经济比较落后,环境教育起步较晚,加上在中小学校中严重缺乏环境教育的师资、经费及设施条件,致使这项工作开展面窄、系统性差、效果不佳.针对这些困难和问题,现就我省中小学环境教育工作提几点建议.     

普及环境教育的尝试——四川教育学院开展环境教育的构想和体会

一、一点尝试保护环境是我国的一项基本国策,也是全民两个文明建设的大事。环境教育的推进是时代进步的要求,我院接受四川省环境科学学会的建议,1984年起,在化学系(二年制本科)举办了12学时《环保知识》讲座。1985年秋,把《环境化学概论》列为该系选     

“全民环境教育·节能减排”高层研讨会在北京举行

12月6习，“全民环境教育·节能减排”高层研讨会在北京举行，来自国家环保部和各级环保系统、地方环保宣教中心、环保企业、北京各高校环保社团代表近百人出席。本次研讨会由中国环境科学出版社主办，《环境教育》杂志社承办。会议认为，要将节能减排理念由政府宏观决策逐步分解深入浅出的传输到企业和百姓身边，以污染减排为重点，面向社会多角度、多层次地宣传节能减排工作，以此提高公众环境意识和环境科学知识水平，逐步形成人人参与、关心、支持节能减排、参与环境保护行动的积极氛围。     

“全民环境教育论坛2009——公众参与促进污染减排”在京举行

2009年8月1日，由中国环境科学出版社主办，《环境教育》杂志社承办的“全民环境教育论坛2009——公众参与促进污染减排”在京举行。中国环境科学出版社总编辑刘友宾主持论坛，中共中央宣传部宣教局、环保部、全国妇联领导出席论坛并致辞。来自社会各界的专家学者、地方环保系统代表、企业代表、环保NG0与学生代表近百人莅会。     

创建环境教育基地启示23

赤峰市环保宣教中心先后命名了一批市级环境教育基地,这些基地包括具有典型示范示教作用和推广价值的生态建设示范区;有具有较大环保启迪和教育价值的国家级自然保护区;有与环境保护密切相关的环境保护科教馆和植物园,在深化赤峰地区环境教育工作、广泛普及环境科学知识、提高人民群众的环境意识方面,这些基地发挥了巨大的作用.     

抓好精品工程 做实环境教育

对基础环境教育提两个建议：一是环境教育要改变渗透式教育的局限,实现基础环境教育的全面覆盖;二是推进我国环境教育立法工作,开展全民环境教育。     

谈中小学幼儿园的环境教育

1996年8月3日，国务院《关于环境保护若干问题的决定》中又强调“大、中、小学要开展环境教育”。这对进一步加强学校和幼儿园的环境教育，促进青少年学生和幼儿的全面成长，普及环境科学知识十分有利。中小学生是国家的未来，祖国将来的建设者，对他们进行环境教育，帮助他们提高环境意识和环境道德是精神文明建设的一部分，是培养“四化”人才素质的一项重要内容，也是环境保护事业的一项基本建设。开展环境教育的目的是教育青少年、幼儿一代，使他们在学习社会科学、自然科学的同时，又懂得人的一生离不开环境，环境是人类社会经济赖以生…     

《环境教育》杂志开始征订啦!

《环境教育》杂志是由中华人民共和国环境保护部主管的、全国唯一致力于公众环境教育的权威期刊。本刊坚守"普及环保知识,传播生态文明,推动公众参与"的办刊理念,立足全民环境教育,团结各界环保力量,推动我国环境保护事业更快更好地发展。     

重庆构建全民环境教育体系

正经过20余年的努力,重庆市中小学环境教育从课程、课时、教材、师资培训、社会活动等各方面全面普及,取得显著成效。近年来,重庆市一直致力于构建覆盖各年龄层、各群体的全民环境教育体系。1996年,重庆市环境保护局与重庆市教育委员会联合成立重庆市环境教育协调委员会,在中小学校大力推动环境教育。经过20余年的努力,重庆市中小学环境教育在课程、课时、教材、师资培训、社会活动等各方面已     

加强分类指导 有效开展全民环境教育工作

为有效开展全民环境教育工作，根据国家有关环境宣传教育工作指示精神，我们于年初及时召开了专题工作会议。分析了过去开展环境宣传教育工作的现状，并结合工作实际，研讨了开展全民环境教育的措施和做法，明确要求各地市在组织实施全民环境教育的过程中要加强分类指导，不断研究教育对象，丰富教育手段，有效推进全民环境教育工作的进程。半年来，我们侧重从新闻宣传、公益活动、绿色学校和培育环保非政府组织等方面入手，收到了良好的社会效果。     

论青少年环境教育

本文从环境教育是环境保护的根本性战略措施和环境教育应从青少年抓起的总体思路出发,根据教育规律和青少年特点,全面论述了青少年环境教育的目的、形式、原则、方法和评估,系统地提出了开展青少年环境教育的总体休构想。     

环境高校图书馆人员的在职教育

由于环境科学迅速发展,环境图书激增,环境高等教育也在快速发展,而环境高校大部分图书馆人员没有经过环境专业教育,因此环境高校图书馆人员在职教育很有必要;其主要方式有学历教育、函授教育、岗位培训、专项教育与自学;其重点内容是环境科学,还包括其他相关学科、现代技术、语言工具等.     

重视对工科院校非环境类专业学生的环境教育

国家教委于1991年6月讨论，要将环境科学作为一级学科对待，即摆到与数学、物理、化学等学科同等重要的位置，建议在理工科大学一、二年级普遍开设《环境学》课程，使环境教育成为正规、系统的教学。本文介绍我们对工科大学生进行环境教育的初步实践和体会。一、对工科学生进行系统的环境繁育是高等工程教育的需要工科大学生是未来经济建设的栋梁之材，是工业企业的骨干，是推动企业技术进步和全面质量管理的主要力量，对他们进行系统的环境科学知识和法规的教育，决不同于在中、小学生中进行启蒙式环境科普教育。要通过系统的教育，使大学…     

环境教育基地建设的实践及建设策略

为贯彻落实国家环保总局、中宣部、教育部《全国环境宣传教育行动纲要》(1996年～2010年)中关于"各级环保部门应重视加强环境教育基地建设,进一步提高基地建设的水平和质量,调整完善和规范国家级环境教育基地标准,建设一批高质量的国家级和省市级环境教育基地" 的要求,全国各地纷纷开展环境教育基地建设工作,为进一步面向全社会普及环境保护知识,推进全民环境教育发挥了积极作用。     

创建环境教育基地启示

赤峰市环保宣教中心先后命名了一批市级环境教育基地，这些基地包括具有典型示范示教作用和推广价值的生态建设示范区；有具有较大环保启迪和教育价值的国家级自然保护区；有与环境保护密切相关的环境保护科教馆和植物园，在深化赤峰地区环境教育工作、广泛普及环境科学知识、提高人民群众的环境意识方面，这些基地发挥了巨大的作用。启示一：环境教育基地的创建必须紧紧结合地区实际，才能发挥其教育目的。赤峰市位于内蒙古的东部，辽河的源头，历史上曾经山川秀美、水草丰腴。由于人类的活动使这里生态环境受损严重，土地沙化退化、草原超…     

重视内涵发展，打造绿色校园——南京秦淮外国语学校环境教育工作纪实

南京秦淮外国语学校,是一所民办公助性质的独立初级中学。学校重视校园环境的建设,注重学生环保观念的教育,把环境教育工作当成学校的一项常规性工作来抓。普及环境科学知识,发挥绿色学校环境育人的作用,使学生自觉养成热爱环境、保护环境的行为习惯,促进社会可持续发展,是学校工作的重要组成部分。