成人环境教育不能有盲区

前段时间，上百名北京高校的学生旁听了中 日韩环境教育研讨会。学者们的讨论让学生们疑惑，为什么３个国家的环境教育专家都把环境教育圈定在未成年人身上？从课堂教育到课余活动，甚至到生活习惯，专家们设计了一套套环境教育模式，面坚成人的环境教育却没人提及。难道中国的成年人已不需要环境教育？ 中华环保基金会曾做过调查，７０％以上的成年人称知道环境保护，但绝大部分人承认自己的环保常识非常欠缺，很多人答不出类似“世界环境日是哪天”这样常识性的问题。９２％的成年人从电视、广播、电影小获取环保知识，只有很少的人专门民…     

地球：我们共同的家园

你相信环境教育可以让爱美的女孩放弃化妆，让问题学生立志做有志青年吗？听起来有点玄，但绝非作者杜撰，这些都是加拿大德文郡植物园的一名教师在不久前举行的“第五届世界环境教育大会”发言中所提到的。如果你还认为环境教育只是教小朋友不要乱丢垃圾的话，那么你就out了。     

九天收获爱与感动

给孩子进行环境教育到底应该怎么做？从大学时代作志愿者到现在，我一直在思索这个问题。在学校工作期间，我最大的收获就是从孩子的需求出发去做教育，学习怎么把人与自然的和谐关系融汇贯穿到教学的每一个细节，而不是设计专门的环境教育课程。以下要讲述的是我在学校做的一次人与自然夏令营活动中的故事，短短的九天时间，我收获了很多。     

打造中国第一张绿色地图

收集的废电池该交到哪儿？哪些地方可以去植树？救下的老鹰到底应该送到哪儿……媒体经常接到热心环保人士类似的询问。公众的环保意识提高了，可大家的热情却找不到投入的地方，于是媒体总在不厌其烦地重复回答着这些初级问题。 如何让人们方便地接收和查询环保咨询，更有效地推广环保知识？如何方便地查找一个城市的绿色设施、环保教育机构、人文景观，让它能在生活中起到重要的作用？最好的方法就是制作一份满载这些信息的宣传资料，也就是绿色地图。 现在城市建设速度越来越快，而一些新的环境设施、公益设施、环保教育基地的设立如果可…     

关于陕西环境行政执法监督的调查与思考

目前我省环境行政执法的状况怎样？执法程序、法律文书是否合乎规范？执法监督监察是否建立健全？如何处理好执法与服务的两者关系？环境执法如何适应目前形势？带着这些问题，我们一行三人分别到渭南、铜川、西安、宝鸡、咸阳等市县和省环境监理处开展调研，基本摸清了全省环境行政执法以及内部监督监察的现状。１目前陕西环境行政执法的基本情况近年来，由于各级领导环境法制意识的增强，环境保护作为一项基本国策更加深入人心，随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的建立，陕西省环境行政执法机构和队伍建设明显得到加强。截止…     

土地--衣食之本已亏本

当今世界，“环境与发展”成为人类社会的主题，保护环境，维护生态平衡已经成为我们的共识，但日趋严重的环境问题已经向我们提出了严峻的挑战。一提到环境问题，人们首先想到的是大气污染、水污染，甚至噪音造成的声环境污染问题，惟独土壤污染尚未引起人们的足够重视。那么，什么是土壤污染？它有哪些主要污染来源？土壤污染与其它环境污染相比有何特点？国内外针对土壤污染目前主要采取什么防治措施？这些问题都应该引起我们环境保护工作者以及每一个爱护环境、热爱大自然的公民的足够重视。     

如何在幼儿园开展环保教育

环境保护教育要从幼儿抓起 ,这在幼教界已达成共识。那么如何在幼儿心中开展环保教育 ,使之初步了解环境与人类生存发展之间的关系 ,萌发热爱环境的情感和保护环境的意识呢？１在教学和游戏中渗透环保教育幼儿园不是专业学校 ,因此在幼儿园开展环保教育途径之一是将环保教育参透到各科教学中 ,例如在美术课中 ,可以根据“我和动、植物”、“我和大自然”等题材进行环境设计 ,水是一切生命赖以生存的基础 ,怎样培养幼儿的良好行为和习惯 ,让幼儿知道节约用手呢？可以在幼儿洗手的地方设计一些较为简单的图案、标志 ,告诉幼儿节约用水的方法 ,…     

寻找环境信息公开的"底线"——巴斯夫"排污门"事件带来的启示

环境知情权是现代社会里被普遍公认的一项基本人权。但环境信息公开的底线究竟在哪里？对于政府、NGO、公众以及企业而言，各自都代表着社会不同层面的利益，站在不同的角度或立场，他们心中的底线是否在同一水平线上？是否有共同可依的标准？这也许是对环境信息公开在具体实践中最大的考验。     

在职环境教育心理与教学实践

环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一，其主要内容包括：环境科学知识、环境法规知识和环境道德伦理知识。我国现行环境教育大致可分为：学校环境教育；在职环境教育；社会环境教育。在职环境教育可提高环境从业人员综合环境素质，更新其业务知识，投资少、见效快。     

美国环境公民诉讼:自下而上推动访美国约翰霍普金斯大学华盛顿美国政府研究中心研究员古德丹(Mr.Dan Guttman)

严重的环境破坏与污染正威胁着人类的生存与发展。对环境的侵害，损害的是社会共同的利益。环境公益诉讼是适应现代环境保护需要而建立起来的新型诉讼制度，在美国等西方国家业已成熟。那么，美国的环境公益诉讼（或环境公民诉讼）经历了什么样的发展历程？效果如何？美国公民诉讼对中国有哪些借鉴作用？近日，本刊记者就这些问题，采访了美国约翰霍普金斯大学华盛顿美国政府研究中心研究员Dan Guttman（古德丹）。[编者按]     

论环境安全教育的内涵及其在环境灾害防治中的作用

环境安全已经成为当前环境问题的热点而日益受到人们关注，建立和实施环境安全战略已成为当前环境保护的迫切任务。环境安全教育是实施环境安全战略的根本途径，在维护环境安全、防治环境灾害中具有重要作用。文章分析了环境安全教育的内涵、在分析比较当前安全教育和环境教育内涵的基础上。对环境安全教育的内容和特征作了深入探讨，并分析其在环境保护和环境灾害防治中的重要作用。最后文章针对当前我国环境教育和安全教育的实际情况，提出有效实施环境安全教育的途径和方法。     

国外环境教育一瞥

随着社会的发展，环境 一问题越来越引起人类的关注，解决环境问题的关键是人们环境意识的提高，是人与环境的自然协调，加强中小学生的环境教育，是提高人们环境意识的基础。多年来，我国在中小学环境教育方面，做了大量的工作，取得了一定的成就，前段时间，笔者有机会参加了有关环境教育的培训，听取了有关专家关于国外环境教育的介绍，现将有关情况简要汇总，供各地开展环境教育参考。有明确的环境教育目标 如英国教育部门在课程指导书中，对环境教育提出了具体的目标，有知识目标、技能目标和态度行为目标。知识目标要求学生掌握环境的…     

浅谈我国中小学环境教育现状与发展途径

目前我国的环境问题形势相当严峻，教育部提出“环境保护、教育为本”的方针，如何有效地推进环境教育，是当前面临的重要问题。为了实现社会的可持续发展，我们必须更新观念，重塑教育工作者的社会责任和环境责任。加强环境教育法律法规的学习，大力普及环境教育，提高全民族的环境素养，构建一个高效有序的环境教育体系。     

中学环境教育实验室的建设

中小学环境教育事业发展到现在，已取得了不少的成绩。但环境教育的基本理论和教学方法的研究，至今仍是一个薄弱环节，这很不利于环境教育事业的发展和提高环境教育的实效。本文基于这一现状，从中学环境教育实验室建设的必要性、可能性及如何建设和管理等几个方面，提出建设好中学环境教育实验室，是提高环境教育实效的一个重要措施。     

绿色希望始于今天

环境教育，又称绿色教育，始于20世纪60年代的美国。简言之，环境教育就是关于如何学习照顾好地球、他人和我们自己的问题。环境教育以影响人们关于环境的价值、态度和行为为目标，本质上是告诉人们环境是你自己的。这种价值观的培养目标确定了环境教育的三个核心理念，即：生态意识、生态道德和生态审美，三者相辅相成。     

我国环境教育的四个层次

我国十分重视环境教育工作，确立了“环境保护，教育为本”的指导思想，环境教育是一项终生教育的基础工程，是提高全民族环境道德素质和环境科学文化素质的基本手段。我国的环境教育工作主要包括四个方面，即基础教育、专业教育、成人教育和社会教育。（一）环境基础教育基础教育的对象是中学生以下的少年儿童。主要任务是通过教授环保知识、开展环保活动培养他们的环境素质。环境教育内容已列入教育部《中小学加强国情教育的总体纲要》和《义务教育小学和中学各科教育大纲》。据统计，全国由环保和教育主管部门组织编写的中小学环境教育教…     

桃源幼儿园的环境教育策略

从环境教育策略的角度，总结和分析了桃源幼儿园开展幼儿环境教育的做法、经验和特点，通过采用４种环境教育策略手段及多种形式的幼儿环境教育活动，取得了明显的教育效果。     

绿染南粤：2008年环境教育重点工作

广东的环境教育一直走在全国的前列，涌现了许多先进学校、社区。本刊作为广东环境教育主管部门的唯一指定刊物，本期特别策划了“绿梁南粤”栏目，专题发布广东环境教育权威信息，介绍典型经验做法，展示先进单位风采，以期促进环境教育的大交流、同进步，推动环境教育更上一层楼。[编者按]     

高中化学教学中环境教育的融入

<正>随着社会的不断发展，如何平衡环境保护与社会发展之间的关系成为当务之急。化学学科与环境问题息息相关，环境教育是环境保护中的前置环节，因此要强化二者融合，加强在化学教学中的环境教育。由方伟达编写、社会科学文献出版社出版的《环境教育：理论、实务与案例》一书，揭示环境教育的本质，具体阐述环境保护素养，可为高中化学教学融入环境教育提供理论参考。     

关于中小学环境教育实效性的研究与实践

分析了中小学环境教育目前存在的问题，并对２０所学校进行了针对性调研，提出环境教育应树立以人为本的观众、综合发展的观念、系统教育的观念等；着重阐述提高环境教育实效性的主要途径有，更新环境教育观念、注重学生环境道德内化过程，强化学生的教育主体地位等，强调了教师在实施中的重要作用。