浅谈数学教学活动中学生个性的教育

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,应从实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富于个性地学习。教师应发扬教学民主,关注知识与技能,更关注情感与态度,关注学生的个体差异,关注学生的个性发展。     

激发兴趣 促进发展

教师要引导学生不但学会知识,而且要学会掌握知识的方法,逐步培养学生会想、会说、会做、会运用知识解决实际问题的能力,使他们得到全面的发展。     

“感恩教育”“赏识教育”“挫折教育”护学生健康成长

当今社会竞争无处不在。如何让学生在激烈竞争的环境中健康成长,脱颖而出,是我们教育的任务之一。在实施计划生育的今天,独生子女越来越多,他们容易养成很多不良的习惯。在平时的德育工作中因材施教,进行"感恩教育""赏识教育""挫折教育",无疑是克服学生身上弱点的三大良方。     

如何上好初三物理复习课

<正>复习课不是对知识的简单重复,而是教学中不可或缺的重要环节。复习课的根本任务是能使学生对所学的基本知识和基本技能加以巩固和提高,使知识与能力更加系统化。复习的课堂,可以弥补和纠正学生知识上的不足与错误,使学生对所学知识的理解更深刻、更全面。它的目的不仅仅是要"温故",更要能"知新"。这"新"不仅仅包括学生的知识、技能的深化与熟练,还包括学生是否学会合作探索,学会复习,学会反思,学会知识的运     

小学生感恩教育的实践与研究

当今的市场经济下,在物欲横流的今天,感恩出现了异常的淡化,特别是新一代的孩子们更加缺乏感恩的意识,凡事不知回报,不懂对祖国、父母和师长的感恩,由此令人担心担忧啊。所以,要完善感恩教育,要把感恩呼唤回来,将人间的美好真情潜移默化地灌输到孩子们的心灵里,使社会更加和谐美好。     

浅谈感恩教育在高中历史教学中的方法和意义

慧人慧语说,有爱心的人有磁性,懂感恩的人懂生活。感恩教育至堪重要,而历史教学可以完美地承担此重担。所谓:"道义肩挑飞步走,真知手捧小心传。"因为历史是记载往昔的文字,是文明的集结,是成败得失的荟萃,是圣贤豪杰的舞台演出之再现。本文从认识到感恩的重要性开始谈起,之后解读了感恩祖国、感恩传统文化、感恩自然、感恩社会的意义。     

初中班主任工作中渗透感恩教育实践

自古以来,感恩就是中华民族的传统美德,并一代又一代地传承下去。感恩,在当下,仍具有深刻的教育意义。大家都知道,随着人们思想观念的改变,独生子女现象很普遍。在初中教室里,大部分学生都是独生子女,他们是在长辈的呵护下成长起来的,由于孩子少,长辈常常过分溺爱,使孩子缺失了传统教育的洗礼。因此,初中生在接受教育的时候,班主任的责任重大。     

小学数学教学中学生问题意识的培养

<正>正所谓:"问号是打开一切知识大门的金钥匙。"要想让学生掌握学习方法,学会学习,仅仅传授给学生知识用来解决问题是远远不够的,更为重要的是要让学生学会质疑,增强学生的问题意识,让学生学会自主地提出问题。正如爱因斯坦所说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"为此,在小学数学教学中我们要改变以往单向的知识传递,而是要充分发挥学生学习的主体性,让学生展开主体探究,在探究中发现与提出更多有价值的问题,     

论学生联系生活实际学习数学的方法

小学数学教师应该运用学生生活实际问题,引入数学新的知识;教会学生结合实际生活,学习新的知识;充分挖掘生活素材,巩固新知;教导学生深入现实生活,学会运用知识,从而促进学生在数学教学中灵活运用生活策略。     

周记——撬起感恩教育的支点

"我想报复他们,我恨他们,我不需要感恩,因为除了我的生命,他们什么都没有给我……"看着这篇偏离了"感恩"主题的周记,我怎么也想不到它竟然出自我的得意门生——兰兰之手。问题是从周记中发现的,我就以周记为支点,在班级开展起感恩教育,竟取得了"一石多鸟"的作用。     

综合实践活动——环境教育的有效途径

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活、体现对知识的综合运用的课程形态,是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实践”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。在环境教育中,采用综合实践活动是一个有效途径。选题:学会关注环保引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或者问题进行探究,把环保知识与日常生活结合起来,是综合实践活动的重要使命。教师…     

浅谈初中物理教学中三维目标的实施

新课程的人才培养目标是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生"全人"的发展。由此可知,新课程的人才培养目标是三维的,这就需要我们教师在教学实践中不断研究和探讨。     

中国传统感恩道德教育对当代大学生家庭伦理教育模式的启示

道德教育必须重视家庭教育的作用,中国传统文化中蕴含的丰富感恩道德理念对解决当代大学生家庭伦理教育存在的问题具有指导性作用。当代大学生家庭伦理教育应以传统感恩道德为依托,强化家庭教育的作用,构设温情、有效的家庭感恩道伦理教育模式。     

教育要学会等待

学生成长,需要时间和空间,教师应学会等待,用发展的眼光看待学生,用从容的心态对待自己所做的工作。     

小学语文课堂教学中环节的优化及学法的渗透

<正>许多年来,很多教师在教学中只注重教会学生知识,在课堂上只是一味地讲解,课下让学生死记硬背,多抄多背,搞题海战术。尽管学生的考试成绩一时比较好,但是学生的各个方面的能力都很低,尤其是学生的自主学习能力较差。这样的学生素质低,更谈不上创新能力的发展了。新课程标准强调指出,教师在对学生进行知识传授的同时,既要求学生学会所教知识,更要掌握学习方法。也就是既要学会,又要会学。为了达到这个目标,我在课堂教学中,努力实现在指导学生学习知识的过程中,把教法和学法有机地结合起来,坚定学法要受到教法     

培养初中学生物理自学能力的途径

<正>国际21世纪教育委员会提出了21世纪的教育必须围绕学生的四种基本学习技能或未来教育的四大柱来重新设计,即强调学生应:学会求知、学会做事、学会合作、学会发展。四个学会的核心是强调培养学生的学习能力,也就是学生的自学能力,是指在没有教师和其他人帮助的情况下自我学习的能力。自学能力在人的能力体系中占有重要的地位,它是一个人获取知识的最基本、最重要的能力。那么,如何在初中物理教学中培养学生     

新加坡的品德和公民教育

<正>品德和公民教育在新加坡的教育系统中位于中心地位,通过品德和公民教育,学生学会对家庭和社区负责,理解在国家建设过程中所扮演的角色。品德和公民教育的目标是把学生培养成为对社会有用的合格的公民。品德和公民教育课程为学生提供知识、技能、价值观以及学习态度的培养。品德和公民教育是21世纪学生竞争力和学习结果的核心构成部分,该核心竞争力的主要构成因素为:核心价值观、社会和情感竞争力、公民素养、全球化意识以及跨文化技能,这些因素对于品德和公民教育的形成起     

学生自主学习能力培养之我见

新的课程标准在要求全面提高学生的学习水平的同时,强调了学生自主学习在整个学习过程中的重要性。具体而言,自主学习就是要求学生学会学习,在学习中发挥主体能动性,积极主动地去掌握知识。这就要求教师要转变角色,要把课堂教学中教师教学生知识的过程转变成引导学生在探索中、在研究中去发现问题、掌握知识的过程。为此,本文主要探讨了如何培养学生的这种自主学习能力。     

有效提升小学数学课堂教学效率之尝试

有效提升数学课堂效率,要教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧所在。自主合作不仅使学生"学会",而更重要的是让学生"会学"。探究发现学习不仅提高了学生学习兴趣,还增强了学生与他人合作的意识和能力,促进了学生情感、认知、思维活动的和谐统一。     

新课标下高中物理教学策略探究

高中物理是一门实验性自然学科,高中物理内容多,定律多,概念多,实验多,知识理论性强,也抽象,学生的学习压力也大。高中物理需要创新教学方法,激发学生的学习兴趣,开展探究式教学,发挥学生的主体意识,提高学生学习的质量,并利用物理模型开展教学,提高教学质量,强化学生思维,让学生学会用物理知识解决实际问题,提高学生的创新能力。