浅谈高中历史教学中的课堂讨论

<正>高中历史课堂中的讨论可以激发学生探究知识的欲望,能使学生的思维获得发展,对问题的看法更加深入。在进行课堂讨论中,学生能畅所欲言,不再畏惧教师,而是把教师当成自己的朋友,把对问题的看法能流利地表达出来。通过进行课堂讨论,学生和教师之间的距离拉近了,学生和学生之间的关系也更融洽。在讨论中,学生互相分享了自己对问题的看法,能使思维变得更积极、考虑问题更迅速。在课堂讨论中,教师要用提问的方式让学生对问题进行讨论,还要培养学生提问的能力和意识,使他们能对所学知识进行质疑,从而提高对知识的理解。一、精心命题是保证课堂讨论质量的关键     

学起于思 思源于疑——论小学生数学问题意识的培养

问题意识代表了学生的思维方式,课堂提问则是有效教学的重要体现。学起于思、思源于疑,在小学数学教学中,教师要努力培养学生的问题意识,以激发学生的数学思维,提升学生的学习能力。     

生成让科学课堂绽放美丽

科学课堂上,学生的探究过程是一个动态的、不断发展的过程。如何转化动态资源,生成有用的课堂资源呢?抓好课堂设计,巧用课堂生成,整合学生思维,使学生的思维因生成而发展,一定会使课堂因生成而美丽。     

浅谈课堂有效性提问的策略

<正>课堂提问是教师通过课堂活动中师生之间的互动来实现教学目标的重要手段。有效的课堂提问能够激活学生的思维,调动学生探究问题的意识,保证教学的顺利实施。它是一门科学,有着内在的规律,引导着学生朝着正确的目标去认识问题,分析问题,最终解决问题。它又是一门艺术。问题的巧妙设置,有效的引导,能够激发学生的兴趣,培养学生的灵性,成为提高教学质量的重要手段。一个有效的提问,对学生理解问题至关重要。教师是课堂的主导者,就应该研究和掌握提问的技巧,提高     

初中历史高效课堂的思考

高效课堂评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强。学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。创建高效课堂,要做到抓住学生的"心",抓住学生的"情",抓住学生的"神"。     

让课堂提问更艺术

有效的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容,还能激发学生的学习兴趣,帮助学生牢固地掌握知识,促进他们思维的发展。教师在课堂提问时,可以通过巧设问题、先易后难、转换提问方式等方法调动学生的积极性,使学生在课堂中快乐地学习,提高学习效率。     

浅谈初中高效课堂导学案

导学案作为学生自主学习课堂的重要载体,必须充分体现学生的主体地位,让学生的学习和教师的教达到和谐统一,打造高效课堂。优秀的课堂导学案既能促进学生的思维发展,又能提高学生的自学能力和自学习惯,教会他们怎样学习,怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

关于思想品德课堂设问的几点技巧

在课堂教学中,能否有效地设问,是激发求知欲、启发学生思维、进行课堂反馈的一个重要手段,它将直接影响政治课堂教学的质量和效果。因此,教师的课堂设问要根据学生实际、教学内容和社会生活,创设有梯度、有深度及有角度的问题,这是提高课堂设问有效性的应有之义,也是教学中需要持续关注的课题。     

激发学生数学思维提升数学教学有效性

随着新一轮课程改革的不断深入,课堂涌现了许多令人欣喜的新气象。但在这新气象的背后,有着许多值得大家思考的问题。本文从创设有效的教学情境,让情境的展示成为学生思维的最近发展区;设计富有思考的教学问题,让问题的引领成为学生思维碰撞的导火索;组织富有意义的操作活动,让感官的体验成为学生感悟知识的平台;建立卓有成效的师生互动,让互动的生成成为学生思维迸发的佳机四个方面对教师如何追求数学课堂的有效进行了阐述。作为基础教育课堂教学的永恒主题,我在教学实践中进行了一些有益的探索,意在让我们更多析教师在追求有效课堂方面更多地去实践、去思辨、去提升,从而让数学课堂步入一种理想的教学境界。     

优化课堂提问方法,构建数学高效课堂

课堂提问在数学教学中越来越被教师重视,科学合理的课堂提问能激发学生思维,让学生和数学之间擦出耀眼的火花,在数学课堂教学中收到预想不到的良好效果。问题的设计需要有情境化,需要有可控性,问题的设计在于精而不在于多。     

小学美术课堂创意教学方法研究

小学美术课堂的教学目标是发展学生的审美能力,培养学生的创造性思维。美术课堂应该充满丰富的创意空间,以此来激发学生的智力。小学美术课堂要求学生的手、脑、眼并用,并且要统一起来,挖掘学生的潜在能力和创造力。     

例谈几种语文思维训练方法的实践研究

本文从语文课堂出发,结合课堂实例,试图寻找能够锻炼学生思维的几种方法进行探讨研究。思维训练由此而提出——画面法、作文法、主问题创设法等几种方法。期望通过长期的实践和研究,让学生在思维的深度、发散性、敏捷性等方面获得成长。     

优化问题设计,构建初中高效英语课堂

课堂问答是英语课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。作为一名英语教师,在英语教学中应努力创设一种围绕"提出问题—探究问题—解决问题"而形成的学习氛围,把学生的思维活动和语言活动吸引到问题情境中,引导学生去思考、解疑、获取知识,从而顺利完成教与学任务,提高课堂效率。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂问题的优化,切实达到"高效"的目的。     

如何创建初中物理高效课堂

科技发展迅速的当下,创新型人才的需求量越来越大。物理学科是一门极具逻辑性及抽象性的学科,对学生的创新思维的形成及发展具有促进作用。如何学好该学科是教育工作者应该思考的问题。首先,课堂是解决该问题的重要途径,也是学生获得知识的最佳途径。     

小学数学课堂提问的技巧与策略

提问是课堂教学的常用方法,是一门需要深入研究的学问,在数学课堂教学中起着纽带作用。相同的问题由不同的老师以不同的方法提问,收到的效果是不尽相同的。好的提问能引导学生获取知识、提高能力、活跃思维、探索解答问题。可以说,课堂提问设计得好,不仅可以帮助学生把情绪融入到课堂氛围中来,同时,也激发了他们探究问题的兴趣,激励他们主动、自觉地参与到课堂的学习中,从而使整个教学活动达到事半功倍的效果。     

浅谈小学科学课堂教育

本文针对四川省乐山市小学科学课堂存在的问题提出三点建议:科学教学要基于学生的兴趣,从学生实际生活经验出发,创设生动有趣的课堂情境;鼓励学生发散思维、自主探究和动手操作;注重知识的拓展延伸和知识的实践应用,让学生掌握学习方法,真正成为学习的主人。     

如何让语文课堂充满生机

如何让语文课堂充满生机呢?首先要激发学生学习兴趣,学生有了学习兴趣,学习活动就会成为一种享受、一种愉快的体验,就会使课堂充满灵气与活力,使学习事半功倍。其次,课堂教学要注意活跃学生思维,注重培养学生的创新意识。教师在教学中必须努力培养学生独立思考问题的能力,培养学生的发散性思维,培养学生的创新意识,不能因循守旧,人云亦云。再次,要讲究提问艺术,课堂提问要保证问题的质量,尽量贴近学生的生活,不能过于深奥,要尽量让每个学生都乐于参与,有话可说。这样,课堂才能充满勃勃生机。     

浅谈物理课堂教学中的提问艺术

<正>在物理课堂教学中,教师的教学设计起着重要的作用,它事关一节课的成败和学生思维的培养。在教学设计当中,教师对问题的设计是核心,没有问题的设计就没有学生的探究,就没有理解能力的提升。那么对于教师设计的这些问题,教师如何向学生提问呢?这实际上也是一种艺术。恰如其分的提问能使学生集中精力有针对性地去思考,有利于学生主体作用的发挥,收到良好的课堂效果。在课堂教学实践中,我不断探索课堂提问的艺     

浅谈学生思维能力的培养

本文从四个方面谈启迪思维的艺术,在课堂上激活学生的思维方法:以美启思,给学生的思维注入活力;创设情境,调动学生思维的积极性;立疑激趣,点亮思维的火花;教法灵活,刺激学生进行活跃的思维。     

TSO思维课堂为学生插上腾飞的翅膀——广州市南武中学“TSO思维课堂”教学模式简介

<正>广州市南武中学是广州市特色学校,"古风·蓝韵"拓潜特色课程是广州市重点立项特色课程。"古风·蓝韵"课堂称为"TSO思维课堂"。"TSO"是教师(Teacher)、学生(Student)、目标(Orientation)三个英文单词的第一个字母,寓意思维课堂以教师为主导,以学生为中心,以提高学生的思维能力为目标;"TSO"也是传统(Tradition)、社会(Society)、海洋(Ocean)三个英文单词的第一个字母,寓意思维课堂继承南武的百年"古风",开发运用社会资源,融入西方先进理念,体现"古风·蓝韵"之特色。"TSO思维课堂"的核心价值就是通过