浅析小学英语语篇教学策略

培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标,而语篇教学是实现这一目标的重要教学内容。因而,在小学英语教学中,教师应从整体入手,结合语篇内容,运用合理手段,有效培养小学生语篇意识和语篇能力。小学英语语篇教学已成为小学英语教学的难点和重点课题。为此,笔者就小学英语Pre-Reading、While-Reading、Post-Reading三个阶段的语篇教学,提出了有效实施语篇教学的策略。     

基于语篇分析的大学英语精读教学模式研究

基于目前的大学英语精读教学现状及存在的问题,本文拟从语篇分析的角度,从五个方面对英语教学进行了探讨,旨在提高大学英语精读的教学水平,培养学生的阅读理解能力和语篇水平上的交际能力。     

巧搭语言支架 促养语篇意识——小学英语教学中学生语言综合运用能力的提升

本文通过分析目前小学英语语篇教学存在的问题,提出了在小学英语教学中运用支架式教学策略,并以PEP教材为例,在各个教学环节中通过语言构建,帮助学生进行语篇的输出,达到提升学生综合语言运用能力的目的。     

浅谈小学英语教学中的“整进整出”原则

<正>小学阶段,英语教学主要包括词汇教学和语篇教学(也可称为故事教学)。无论是词汇还是语篇,学生的学习过程都离不开语境,教学目的都是用英语沟通、交流,表达思想。就我现在所教的三年级学生而言,他们属于低年级向高年级过渡的阶段,虽然经过两年的英语学习,学生已养成浓厚的英语学习兴趣,具备一些简单的英语听说能力,但如果每节课还是仅限于3—5个词汇及一个主要句型,一节课下来学生由     

立足语篇教学 优化英语课堂

小学英语要通过听、说、读和写方面的训练,培养学生的语言综合能力。保证有效的英语语篇教学,是提高阅读教学的一个重要途径,也是小学英语教学的重要内容之一。     

批评性语篇分析的局限性探讨——读《语篇研究:范畴、视角、方法》

本文首先概述了田海龙《语篇研究:范畴、视角、方法》一书的主要内容:范畴篇主要讨论了语篇与相关概念的区别以及两大领域的语篇研究,通过对批评性话语分析的论述引出本文的重点语篇社会功能;视角篇包括批评视角和语篇社会功能两大内容;方法篇主要对批评性语篇分析和语篇社会功能的研究方法进行论述。然后,笔者对本书的优缺点做简要评析:其优点在于脉络清晰,重点突出,涵盖面较广,语篇的实例分析较多,作者在书中提出了自己的新视角,对话语分析学者尤其是初学者具有非常重要的价值。     

高中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力

<正>阅读理解能力是英语能力的重要内容,是高中英语学习的重要目标。高中英语教学大纲明确指出:"高中英语教学要在初中英语教学的基础上巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习与运用英语切实打好基础。"就各类英语测试来说,通过短文语篇来考查英语能力的占有非常大的比重。语法部分也并不是单纯地     

优化小学中年级story time教学活动的实践与反思——以译林新版《英语》四(上)Unit 3 How Many为例

结合一节小学英语story time板块教学的教学实例,探讨了在storytime板块教学中的有效活动的设计,并反思了如何基于学生的实际,有效实施中年级语篇教学的策略,培养学生的思维能力。     

浅谈新课改下的初中英语阅读课教学

当前,初中英语语篇教学中存在只注重内容的理解而缺乏阅读技能训练的现象。结合教学实践经验从阅读教学的设计原则、精化教学环节、渗透阅读策略三个方面阐述了有效阅读教学的方法。     

巧设问题,让语篇学习更出彩

教学的方法多种多样,并且各人有各人的教学风格,但有些教学方法大家都喜欢运用。作为一线小学英语教师,在多年的小学英语语篇教学实践中,发现老师经常运用问题来教学,因此着重探讨这个方面的话题。     

让语篇之花在整体教学理念下绽放

随着新课改的深入实施,小学英语教学质量得到了有效的提升。如何进一步巩固和提高小学英语教学质量已成为每位小学英语教师思考的问题。小学英语教师应以新课改教学理念下的整体教学理念为指导,以语篇的应用为核心,不断提高小学英语教学质量。     

“阅读后活动”——语篇教学的再思考

<正>牛津小学英语是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想的。根据牛津小学英语教材的编排特点,A板块是语言的功能,是语篇的整体呈现,B、C板块是词汇、句型,是语言的结构。功能在结构之前,语篇在词汇、句型之前。教材是课堂教学的蓝本,教和学的理念与手段主要依靠教材来体现。我们应顺应教材的编排意图。尝试直接从A板块切入,在语篇内容整体呈现的情境中学习语言的教学策略。     

从语篇功能分析唐诗《泊秦淮》的英译

从系统功能语言学视角对唐诗及其英译文进行分析是研究诗歌鉴赏问题的新方法。《泊秦淮》是唐代诗人杜牧的一首著名的七言绝句。依据韩礼德系统功能语言学语篇功能理论,可以从主位结构和衔接手段两个方面对该诗及其英译进行分析,说明从语篇功能鉴赏唐诗及英译文是一种新的视角。     

提高大学生英语写作水平的有效途径

英语写作能力是二语习得的重要能力,是一种高级的输出能力。本文提出了大学生英语写作能力低的现状,分析了写作能力低下的原因,根据其原因和笔者自身的教学实践提出了几点提高写作水平的途径,希望能对大学生的英语写作有所帮助。     

以有效评价促进小学英语课堂常规化

<正>一、问题的提出上课铃声响起,怎样让学生以最快的速度安静下来?课堂教学过程中,总有个别学生反复捣乱,影响教学进程。如何让他静下心,多用脑少说闲话?小组讨论时,总有些学生想趁机捣乱,使得课堂无比混乱;布置语篇朗读任务时,总有些学生害怕出错,不敢发出声音……一系列的问题,让我们措手不及,既无奈又尴尬。我们该如何改变这样的窘境呢?良好的教学评价可以激励学生,改变一个人的学习态度,使他蜕变。有效的评价体系可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功,让他们认识自我、建立自信、促进综合语言运用能力的全面     

浅谈日语专业课程改革创新之路

本文基于对太仓日语人才的需求情况以及培养需求的分析,结合我校日语教学的现状,对我校的日语专业课程改革提出一系列的改革创新思路,以培养语言运用能力和岗位适应能力强的日语人才。     

2014年宁波市十校联考英语试卷简析

<正>一、试卷总析2014年宁波市十校联考应该说是一份质量极高的试卷,有适当的难度和恰当的区分度,试卷知识与能力兼顾,总体难度略低于年初的市统考,难度较大的题型主要是单选和写作。整份试卷紧紧围绕2014高考考试说明,内容与时俱进,词汇量的控制也比较合理,能充分考查学生词汇的掌握程度,结合词汇,又恰如其分地考查了学生对语篇的理解能力和语言运用能力。同时,难能可贵的     

浅谈提高学生阅读能力的三环节

<正>作为一个从教多年的语文教师,我的教学目标是把学生培养成听说读写都全面发展的语文全才。在这四项技能中,听说是基础、读是关键、写是升华。在实际教学中,我尤其重视对学生阅读能力的培养。关于阅读教学,《语文课程标准》提出了"欣赏文学作品,品味作品中富于表现力的语言"的明确要求,因此,教学中学生阅读能力的培养被列为了重点,也成为语文考试的重要考点。近年来,语     

环境科学论文摘要的体裁分析

学术论文的摘要是关系到论文能否被录用,发表及检索的重要因素。根据美国《化学文摘》收录环境科学论文的100篇摘要,从交际功能的角度对其收录前后进行语篇结构及语言特性进行分析,指出学术论文摘要应用于国际惯例接轨,并为学术论文摘要写作提供了重要的依据。     

二语习得环境与对外汉语教学

随着我国国际地位的提升以及国际话语权的增强,"对外汉语"学科发展的重要性逐渐凸显.当下,如何加强对外汉语教学质量是相关教学工作者需要解决的重要问题之一.对外汉语教学属于第二语言教学的范畴,而二语习得理论在其中扮演着重要的角色.本文将结合《目的语环境优势与对外汉语教学的新思路》一书,思考二语习得环境对对外汉语教学的影响,...