环境教育，良师益友

编辑老师：你们好!作为一名普通的环境教育工作者,《环境教育》于我而言是一位珍贵的良师益友。她图文并茂,印制精美,版面清新雅致,给人以愉悦的阅读感受;她上连国策,下接＂地气＂,＂聚焦＂环境教育信息前沿,让＂观察＂鞭辟入里,让＂思想＂充满力量,在＂校园＂播撒新绿,让＂人文＂关怀传递芬芳。她通过关注环境教育事件新闻、研究国内外环境教育思路,分享各地环境教育实践经验,为我们创新工作思路、丰富工作内涵提供有益借鉴。     

哪些人最该接受环境教育？

环境教育工作做得好坏,功在当代,利在千秋。在环境教育问题上,既要＂撒大网＂,也要＂抓重点＂,既要＂普遍开花＂,也要＂重点突破＂。正因为如此,开展对政府官员、企业家、公众人物的环境教育,尤为重要。环境教育是实现可持续发展战略的重要手段之一,是一项基础性、系统性、长期性的教育工程,是提高民众环境道德和环境科学文化素质的重要途径。当下,说到环境教育,很多人都会扳起手指头,如数家珍：学校、社区、公众……     

第一次——感受2014年环境保护公众参与研讨班

9月25日,由环境保护部宣教司组织的2014年环境保护公众参与研讨班在浙江杭州举办。据了解,环保部宣教司每年都要举办这样一次＂年会＂,但今年的＂年会＂从会议名称到会议内容都有了很大变化。从会议名称上看,历年的＂全国环境宣教工作研讨班＂变成了＂环境保护公众参与研讨班＂。     

推进“十大行动”,护卫环境安全

阜宁县环保工作坚持＂三个并重＂,即源头污染防范和末端污染治理并重,工业污染治理和农村环境整治并重,严格执法和热情服务并重。今年的政府工作报告提出,推进节能减排和生态环境保护,提高能效,减少污染;加强环境保护,着力解决重金属、饮用水水源、大气、土壤、海洋污染等关系民生的突出环境问题;努力减少农业面源污染,严格监管危险化学品。     

播撒环保理念,谱写绿色篇章——“十一五”时期全国环境宣传教育先进工作者专题--赵本国 努力推进环境宣教工作

＂十一五＂以来,在环境保护部党组的领导下,全国各级环保宣传教育部门围绕环保中心工作,着力创新宣传形式和工作机制,广泛动员和组织公众参与环境保护事业,在提高公众环境意识,推动环境保护事业的发展方面取得了显著成效,涌现出了一批环境宣传教育先进工作者。他们以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,与时俱进,勇于开拓,积极探索环境宣教工作新思路和新举措,为推进生态文明建设和探索中国环保新道路作出了积极贡献。为了表扬先进,树立典型,《环境教育》杂志从2012年第六期开始到年底前,以专题的形式,隆重宣传环境宣传教育先进工作者的先进事迹,以及体现在他们身上的中国环保精神,以飨读者。     

成都城市热环境的空间特点及对策

简要介绍了城市热环境的形成因素、机理和危害;基于《成都市城市热岛效应的遥感研究》成果,分析了成都城市热环境所具有的环型特征及其成因;探讨了改善热环境的方法和对策措施。这对于环境保护、城市的可持续发展,建设＂世界现代田园城市＂等具有现实意义。     

浙江微博征集保护环境“金点子”

为调动社会公众参与环境保护的积极性,增进社会公众对环境保护工作的理解和支持,浙江省生态办、浙江省环保厅从9月21日到10月10日将通过腾讯微博面向广大网友和社会公众征集环境保护及生态文明建设意见建议的＂金点子＂活动。＂金点子＂征集活动以环境保护问卷调查、听证、环评、立法、环境宣传教育、     

地球属于你和我——青岛市洮南路小学开展绿色教育纪实

以＂绿＂育德,融环保教育入少先队活动之中;融环保教育入家庭教育和社会实践之中。如今,洮南路小学师生的环境意识显著增强,爱护环境已成为广大师生的自觉行为。     

张东涛 履行宣教职责 追寻绿色梦想

他常说自己的每一点收获都来自宣教中心这个温暖的集体,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义,踏踏实实地做好每一项工作是自己必须保持的本色。从1990年大学毕业分配到河南省环境保护宣传教育中心工作,张东涛就与环境宣教事业结下了不解之缘,20多年来,伴随着河南环境保护前进的步伐,他脚踏实地、孜孜以求,不断实践绿色梦想,用行动履行一名环保宣教工作者的职责。积极推动环境保护公众参与＂十一五＂时期,环境保护事业正处在加快实现历史性转变的新历史时期,环保参与社会经济决策这种＂大环保＂的理念日益深入人心,新形势对环境宣传工作提出了新要求,     

在和谐校园里孕育绿色希望——广东省东莞市石碣袁崇焕中学环境教育纪实

广东省东莞市石碣袁崇焕中学,创办于2000年秋,地处东莞市北部、东江河畔,校园芳草如茵,绿树掩映,环境清幽,景色宜人,为师生提供了优美的学习和生活环境。近年来,学校卓有成效地开展了创建＂全国环境教育示范学校＂工作,推动了学校环境教育事业的较快发展,学校先后获得＂广东省绿色学校＂,＂东莞市科普特色学校＂、＂东莞市园林式单位＂等荣誉。     

民族地区中学生环境意识调查与分析——以松潘中学生调查为例

鉴于目前对民族地区中学生环境意识的调查研究还十分缺乏,为了解他们的环境意识现状,以推动民族地区环境意识教育活动的开展。通过采用问卷调查的方法,对松潘县400名中学生环境意识现状进行了调查。调查结果发现,当地中学生整体环境意识水平中等、个体差异较大、环境保护行为水平中等偏低,＂知＂、＂意＂、＂行＂3部分之间存在脱节现象。...     

环境类高职院校工学结合人才培养模式构建

立足当前环境类高等职业教育人才培养中存在的突出问题,以＂以人为本＂、＂需求导向＂、＂特色品牌＂、＂工学结合＂为原则,提出了环境类高职院校应在构建人才培养＂三个平台、四个模块＂的基础上,突出实践能力培养,实施工学结合的人才培养模式。     

生态文明政绩考核评价“四要素”

从＂十八大＂报告提出＂要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系,建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制＂,到十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干问题的决定》（以下简称＂决定＂）,进一步明确要＂完善发展成果考核评价体系,纠正单纯以经济增长速度评定政绩的偏向,加大资源消耗、环境损害、生态效益、产能过剩、科技创新、安全生产、新增债务等指标的权重,更加重视劳动就业、居民收入、社会保障、人民健康状况＂,再到最近中共中央组织部出台《关于改进地方党政领导班子和领导干部政绩考核工作的通知》（以下简称＂通知＂）中看似简单的八条内容,是各地区各部门完善考核评价制度具体包括调整考核内容、清理考核指标、改进考核方式、完善考核结果运用所应遵循的原则和依据,是对地方领导班子和领导干部政绩考核制度的顶层设计,属政绩考核的“元”政策。     

从环境法制转向生态法制——评新《环境保护法》的亮点与不足

新《环境保护法》在立法理念的生态化和生态环境保护制度的完善方面都有长足进步,基本符合新时期环境、资源和生态保护领域基本法的要求,有诸多亮点。但是,从环境资源法的发展趋势——从＂重在利用或重在资源、反污染＂的环境法制转向＂重在系统＂的生态法制而言,存在＂环境＂的定义没有与时俱进、生态监管体制尚未厘清、自然环境及资源保护的规定仍不完善等不足。     

环保部：近期将开展污染场地排查

＂十二五＂期间,国家将以＂出重拳、用重典＂为主要基调,各部门协同推进污染防治工作;重点抓好危险化学品、危险废物、重金属防治工作,以此推进对水、气、土壤的防治和保护。通过落实政府和地方的目标责任制、建立行政审查审批制度、开展环保核查三种方式,从区域、流域、点源三个层次做好污染防治工作。环保部近期将组织开展污染场地排查,进行污染场地环境风险评估,建立被污染场地数据库和环境管理信息系统。     

王晓君 启动吉林“社区绿色大讲堂”

2007年至2010年＂六·五＂期间,吉林省分别组织了5次大型环境宣传展板展出活动,她带领有关人员亲自设计、编排,高质量按时完成展板制作展出任务。王晓君,中共党员,吉林省环境保护宣传中心副主任,先后担任吉林电视台环保记者站站长,《中国环境管理》杂志编辑部主任、副编审,《吉林环境》副主编,吉林省环保联合会理事。王晓君在环保宣教部门工作的近30年里,她以开拓的思路,饱满的热情,突出的业绩,成为吉林省环境保护宣传教育工作的骨干力量,为推动吉林省环保宣传事业发展作出了积极的贡献。     

环境教育已经走进课堂

尊敬的编辑老师：您好!《环境教育》杂志紧紧围绕＂普及环保知识,传播生态文明,推动公众参与＂理念,为普及环境教育作出了积极的贡献。尤其是＂绿色小记者站＂在各省市的挂牌成立,为培育青少年的环境意识提供了平台。莱阳市穴坊中心初中是一所山东省级＂绿色学校＂,一直以来积极倡导环保理念,宣传低碳生活,开设环境教育、专设环保宣传栏,积极参加各类环保实践活动。     

“台湾环境教育法”草案的发展历程及动向

2009年5月14日,我国台湾地区＂环境教育法（草案）＂经过多年的努力终于在其＂行政院＂获得通过,并提交其＂立法院＂审议。     

新《环境保护法》“生态化”程度分析

从＂推进生态文明建设＂和＂环境与生态破坏＂的提出,新《环境保护法》凸显其生态价值观以及对生态资源保护的重视程度。然而,通过立法推动环境资源领域实行跨部门、跨行业、跨学科的综合性行动方面,新《环保法》未能从整体上为环境资源管理提供全面的法律保障和法律框架,仍需进一步完善。     

湖北：打造公众参与的绿色舞台——当好全省环保引导员

2014年1年1月,湖北省政府召开省环境保护委员会全会,同时调整了环境保护委员会职能,将生态文明建设指导委员会和生态省建设领导小组职能纳入其中,全面推动生态省建设。湖北省环保宣教中心紧紧围绕建设＂两型＂社会和构建＂生态湖北＂目标,以环境教育活动为载体进,一步整合社区、基地、学校环境教育资源优势,营造该省环境教育工作的良好氛围。