安全工程专业的电气安全工程课程教学的思考

针对安全工程专业的特点及电气安全工程课程的性质,研究分析了目前课程教学过程中课程定位及师资配备、教学模式上存在的问题,提出了提高电气安全工程课程定位、增强电气专业师资配备,优化教师知识结构、优化课堂,引入案例教学以及改变作业模式等教学思考和具体实施方法。从安全工程专业特色教育以及学生就业背景角度,提出了以就业工作环境为背景,重点讲解相关章节的教学方法。以进一步提高学生学习积极性,培养学生的电气安全方面素质以及就业后的工作能力,提高课程的教学质量。     

创新教育在安全工程专业实验课教学中的探讨与实施

在阐述创新教育基本概念的基础上,论述安全工程专业的实验课教学实施创新教育的必要性及可行性。结合《防火与防爆》课程中所开设的实验特点及教学实践,笔者认为,必须从激发学生创新意识、培养学生创新思维、提高学生创新能力、改革教学模式以及改革考核模式等各方面着手对实验教学进行改革和创新;同时介绍了一些具体作法及其成效。     

《工业防火与防爆》课程体系优化建设与实践

工业防火与防爆是本科安全工程、消防工程的核心专业课,课程开设对推动本科安全教育发展和安全工程专业人才培养有重要意义。本文针对课程教学过程中存在的体系性不强,知识点重复性高,教材知识更新慢,知识点涵盖不全,师生互动性差,实践教学效果较差的不足,提出了课程教学改革与优化的思路。首先对课程体系进行优化,构建新的"基础理论—基本方法—预防控制"课程体系,优选有针对性、典型性、客观性和互动性的案例进行互动式案例教学,加深学生对重要知识点的理解,建立创新实验教学体系,发挥学生的自主性和创新性,创建多样化课程设计,提高学生的实践和团队协作能力。     

安全工程专业"工程传热学" 课程教学的思考

"工程传热学"作为安全工程的必修主干专业基础课程,该课程对理论性、实践性要求较强,本文分析了该课程教学体系的现状,针对性的提出了增强教师工程热物理知识体系,采用热工数值模拟教学和将课本主要知识点融入现场科研项目的教学方式,适当增加教学和实验课时等改进措施。并建立长效的教学跟踪反馈机制,及时针对课程教学过程中的"教课、学习、运用、创新"等内容进行反馈考核和改进提高。     

安全工程专业教学方法改革与创新型人才培养

为了应对当今不断发展和进步的科技社会的调整与挑战,提高安全专业技术人才的综合素质,分析了安全工程专业特点及创新能力建设与安全工程专业的关系,提出了通过改革教学方法,提高安全工程技术人才的创新能力。教师在教学过程中应充分考虑安全工程专业学生的特点及各门课程的类型和特点,宜灵活采用多样化的课堂教学方法,如模块式分层案例教学、支架式教学、启发讨论式教学、多媒体教学及标准化实验教学等。教学方法的选择和优化对提高学生学习的积极性,激发学生的创造性,提升教学质量具有重要意义。     

21世纪安全工程本科专业课程体系改革与实践

以现代大学的教育理念为指导,以培养高素质人才为目标,充分体现“加强基础、拓宽面向、注重复合、突出特色”的教育教学思想,提出了安全工程本科专业课程体系构建模式。在专业方向模块课程设置方面提出了构建“安全管理课程群”、“安全技术课程群”、“工业卫生课程群”以及“环境保护课程群”。课程群的建设有利于加强不同学科之间的交叉和融合,有利于促进教材建设和师资队伍建设,有利于教学资源的优化配置,提高教学管理水平和教学实践效果。此外,还应加强实验实习基地建设,进一步深化实践环节教学改革,培养适应21世纪社会经济与科技发展的新型高素质人才。     

安全工程专业本科实验教学改革与实践

实验教学在高等学校教学工作中非常重要,是衡量学校教学、科研质量的一个重要因素,本文提出对安全实验教学内容的改革措施,实行实验教学单独设课,为本专业本科学生提供基本技能操作训练、研究性或探索性以及验证、综合性、设计提高性等多种实验,可提高学生实际操作能力及对专业的兴趣和认识,对本专业培养应用型人才和学生走上工作岗位后尽快胜任工作具有深远的意义。     

坚持"五个创新",持之以恒搞好安全培训

近几年,河南油田人力中心安全培训科根据实际,坚持"五个创新",持之以恒地进行培训教学研究改革.具体做法如下: (1)师资建设上创新了"挂职锻炼"和"进修受益共享"的做法. 去年,对近四年来的培训任务进行归类,并从培训效果、培训改进、培训趋势展望、现有师资能力是否适应、师资提升对策等进行系统分析,找出中心在安全培训师资方面存在的问题.     

消防工程专业"科研导论" 教学内容探索与优化

本文针对消防工程专业"科研导论"的教学内容、教学方法以及现行的教学形式中存在部分不足和典型问题,提出了消防工程专业"科研导论"课程改革的必要性。结合笔者的教学实践,给出了本课程教学方案改革、优化的具体方法,包括具体的教学内容的探索、具体的教学方法改进优化和学生实践能力与创新能力培养的具体思路。     

工业工程专业人因工程教学模式改革探索与实践

人因工程是工业工程专业中一门非常重要的专业课程。首先根据工业工程专业的特点和当前社会人才培养需求,分析了人因工程课程教学过程中存在主要问题。然后根据存在的问题对教学目标进行重新定位,并设计了层次化教学内容、动态化教学模块和多样化教学方法相结合的立体教学体系。最后,设计并尝试采用实验教学、案例教学、互动式教学等方法和手段进行教学改革。对提高教学质量、培养学生综合能力具有一定的意义。     

安全工程专业实验课研究性教学与创新型人才培养

基于我国高校实验教学现况,阐述对本科专业实验课进行研究性教学改革的必要性和可行性。在论述研究性教学的特征及其在实验教学中优越性基础上,结合安全工程专业的《安全检测技术》实验课的教学改革实践,提出从实验指导书、实验教学大纲、教学方案和考核方式等方面进行全面改革,探讨专业实验课研究性教学中实验设计、实施过程以及对实验环境的要求与改革,提出大力加强开展综合性、设计性及研究创新性实验,并将专业实验课教学与教师科研课题进行有效结合。教改实践表明,在专业实验课中实施研究性教学,有利于实现教学相长、教学与科研相融、人才培养链相接,对培养安全工程创新型人才具有重要意义。     

我国小学生水域安全教育影响因素分析

为提高我国小学生水域安全教育水平,预防溺水事故,编制小学生水域安全教育影响因素问卷。对350名小学教师进行问卷调查。用探索性和验证性因素分析等统计方法,分析我国小学生水域安全教育的影响因素。结果发现,小学生水域安全教育影响因素有行政、课程、教师、学生、硬件和家长等6项。促进我国小学生水域安全教育,需作好以下工作:加强领导重视、将水域安全教育纳入教学大纲、强调课程价值、降低课程风险、克服学生恐水心理,培养师资。     

安全工程特色专业建设研究

近年来,随着国家对安全的日益重视,社会对于安全人才的需求大幅增加,各大高校纷纷开设了相应的安全工程专业,安全工程专业人才的竞争也日益激励。因此,建设安全工程特色专业,提高安全人才的专业技术水平很有必要。进行安全工程特色专业建设,有利于优化专业学科结构,深化推进教研教学改革,加强安全学科内涵建设,提高人才培养质量,提升专业的竞争力,适应经济社会发展的需要。华北科技学院以煤矿安全、工业安全等为特色,通过更新教育观念;加强师资队伍建设;创新课程体系;加强教学条件建设,改革实践教学环节;重视和加强特色设课程与特色教材建设,改革课程教学内容和教学方法与手段;在这一些措施中,逐步形成了安全工程特色专业。     

火灾与爆炸灾害控制课程建设与教学研究

本文对火灾与爆炸灾害控制课程理论教学内容与手段、实验教学内容、课外实践环节、毕业（设计）论文环节、教学团队建设等方面进行了探讨。以培养卓越一线工程师的基本目标为指导,通过本课程的建设与教学,使学生具备扎实的理论功底。通过完善和增加实验项目,课外科技创新活动和毕业论文（设计）环节,培养学生的实践与创新能力。课程建设过程也是教学团队建设和科研团队建设过程,课堂教学内容的更新督促教师不断阅读最新的研究文献,丰富和更新自己的专业知识;引导成绩优异的本科生,在他们力所能及的范围内参与到教师的科研项目中,双方都受益匪浅。     

建筑施工企业安全管理人员培养体系建设探索

为促进建筑施工企业安全管理人员培养体系与企业发展、员工成长相匹配,通过分析建筑施工企业安全管理人员培养体系的现状与不足,结合新时期建筑行业的发展要求,以满足企业战略发展需求为目标,从培养课程、培养方式、培养师资、过程监控、职业发展通道等具体机制出发,通过培养课程、运行与保障机制两个独立内循环和企业需求分析外循环,建立人才培养体系持续改进机制。结果表明：以培养课程、运行与保障机制两个独立内循环和企业需求分析外循环方式,对培养课程、培养方式、培养师资、职业发展通道等具体机制实施,可以实现人才培养体系的持续改进。     

"突发社会安全事件应急管理"教学方法优化与实践

"突发社会安全事件应急管理"课程涉及多个学科、多种理论方法以及多个行业背景。传统的、单一的课堂讲授式教学模式已无法满足国家对安全防范工程专业创新型人才培养定位的要求。针对安全防范工程专业人才培养目标的新需求、新动向以及"突发社会安全事件应急管理"课程的特点及教学过程中存在的问题,本文阐述了该课程教学方法改革的必要性,提出了具体的改革实施方案,即建立课堂教学、科技前沿专题讲座以及实战方案设计环节相结合的多元教学方法和模式,并取得了较好的教学效果。     

应急之惑——应急救援与管理相关学科发展问题

应急管理学科发展一直困扰应急管理的整体进步,提高各专业的应急管理学科地位,加强师资培养,教学内容和实践教学设计,培养相关应急产业市场,形成市场有需求,人才有出路,学科更完善,内容更系统,社会更安定的良性循环才有助于应急救援与应急管理的发展与进步。     

“需求导向 价值塑造 职业发展”三位一体的采矿工程专业改革探索与实施——以武汉科技大学采矿工程专业为例

结合新工科背景下矿业发展的新需求,总结了采矿工程专业新型人才培养应加强培养目标与社会需求的紧密结合、加强使命教育和专业自信的全程培养、加强职业素养和教学实践的全面融合等问题,提出了“需求导向价值塑造职业发展”三位一体的采矿工程专业改革思路,实施了将价值塑造融入教育教学顶层设计、行业需求融入课程群教学内容优化、职业发展融入课内教学和课外实践等系列举措,显著提升了采矿工程专业新型人才的培养质量,取得了丰硕的教育教学改革成果。     

消防工程专业研究型本科教学体系研究

为培养研究型消防工程人才,在分析国内外消防专业主要课程设置的基础上,笔者给出了消防工程专业研究型本科教学培养方案构建的指导思想、基本原则和各类课程安排的整体思路。将课程分为通识教育课、专业大类课、专业主干课和专业选修课四大类分别培养学生的基础和专业知识。通过改革课程考核方式、设置独立实验课程和选修课、加强课程设计和优化毕业设计选题等方式提高对学生实践和创新能力的培养。构建完善的消防工程专业教学体系,着力培养学生实践和创新能力对于我国消防工程专业的可持续发展具有重要的意义。     

《安全科技概论》课程教学改革探讨

介绍了《安全科技概论》课程的教学目的和教学大纲要求,探讨了该课程教学过程中存在的问题。参考注册安全工程师执业资格考试大纲,以及国家相关政策法规,对该课程的教学大纲内容作了适当的修改和完善,提出了传统与案例相结合的教学方法。针对学生的专业特点及专业培养目标,分析了该课程在不同专业体系中应该讲授的重点内容。结论表明：得出的结论对提高《安全科技概论》的教学质量有一定的借鉴和指导意义。