环境质量及其评价

<正> 所谓环境,从广义来讲是指地球表面层周围包括大气圈、水圈、岩石圈构成的生物圈和人类赖以生存的自然环境,和人类文明劳动创造而建立起来的社会环境。自然环境在人类出现以前几十亿年就已经存在了,而后人类也成为其中的一个组成部分,生物和人类都是地壳物质发展到一定阶段的产物,它     

城市规划中的环境美学问题初探

<正> 一个文明的城市,应当有一个整齐、清洁、舒适、优美的环境。美的环境作为一种形态,它随着城市建设应当怎样保护和创造,本文仅就这个问题谈一点看法。一、城市规划与形式美城市环境,以其具体的形象吸引着人们的注意,它与艺术美、社会美更多地强调内容美有所不同,能够表现出形式美。形式美,包括一定的自然规律概括和抽象,如几何工程上的对称、比例、和谐、均衡、变化和多样统一等等,这些都是形成各种美的环境基本因素。     

自然环境与设计关系的意涵与逻辑

<正>人类自诞生于自然以来,就一直依赖着自然环境,并从自然环境中不断地汲取着生活物质和生产工具,籍以维持自身的繁衍和发展。自然中虽然蕴藏着众多美好的可用之物,但却必须通过人的劳动和创造才能获得。在认知自然世界的过程中,人类一方面受制于自然,另一方面又想凭借智慧超越自然、操控自然,从而获取更多的物质资料以满足日益扩大的生活所需。在此过程中,人们也越来越清晰地意识到要想更持久地发展,就必须在依靠自然、抗争自然和创造自然的矛盾中,寻找到一个平衡点,只有这样才能更好的满足人的功能需求、审美需求,更加有利于人类自身的发展。而对这一问题的探讨和研究也受到各领域专家学者的广泛关注。     

谈如何在数学教学中渗透数学美

<正>人们有了美的感受、美的感悟、美的认识和获取,可以潜移默化地影响到人的发展能力和创新思维能力。初中数学美无处不在,美的信息无处不显。数学美是数学创造能力的一个重要方面。那么,在初中数学教学中,渗透美育教育具有实际意义。本文简单谈谈初中数学教学中如何渗透数学美。一、初中数学教学中渗透数学美的意义爱美之心人皆有之。心理学研究表明,只有人们善于捕捉美感,才有可能有兴趣投入其中,爱其所好,爱其所美,因美而爱,因     

令人警醒的“末日之钟”

<正>有这样一只钟表,表盘的图案是地球,上面只有四个刻度,而如果指针走向零点,那也就意味着人类的灭亡,它的名字就是"末日之钟"。2015年1月22日,鉴于人类近年来应对气候变化和削减核武器问题不力,美国一个科学家组织把"末日之钟"拨快了2分钟,距离"象征世界灾难末日"的午夜时分仅剩3分钟,这也意味着人类面临的生存威胁上升到冷战结束后的最高水平。那么什么是"末日之钟",它的存在又有何意义呢?     

城市历史的书写和环境价值的回归——读《环境保护总体规划理论与实践》有感

当代中国是一个急剧变化而丰富无比的国家,当代中国的环境保护是一个急剧变化而丰富无比的领域,当代中国环境保护发展道路的探索和思考是一个急剧变化而丰富无比的过程,城市环境保护之路的探索和思考是一个急剧变化而丰富无比的实践. 城市凝结着历史辉煌,也孕育着未来希望.城市化是人类社会发展的必然选择,是一个国家工业化和现代化的重要标志,城市的发展给人们创造了便利的生活条件,积累了巨大的物质、精神财富,提供了实现人类梦想的舞台.我国的城市发展注重继承与创新,城市化进程具有自身特色.     

儿童画创作来源于生活——鸟巢、蚂蚁巢的创作

<正>艺术创作的源泉来源于自然,是人类对自然进行观察、了解和探索过程的再创造。而艺术创作的主要来源就是写生。儿童的艺术创作也是如此,培养学生观察自然、体验生活,从而提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力,使学生能够感受自然的美,从生活中捕捉到美,产生对美的表现欲望,以达到创造美的目标。因此,写生是提高儿童艺术创作能力的重要途径,也是最为根本的方法和途径。平时在作业中我发现孩子们画的太阳、房子、小草、树木都很模式化,再就是作品中大量的简笔画、卡通形象,作品缺少生活气息,没有体现出儿童美术特有的童心、童趣,他们的观念已被人的     

昆虫情亦深

母爱是天性,人类有母爱,昆虫也有母爱;人类有亲情与父爱,在一些昆虫中同样存在。负子蝽:模范丈夫你看图上的这只蝽象,在它宽阔的背部负载着那么多一个个像小馒头似的球体,且很有规律地紧密排列着。你一定想知道这是些什么呢?而看似“龟驮碑”的这只“龟虫”又叫什么?它其实就是在蝽象家族中,最让你过目不忘的负子蝽了,而它背负的“小馒头”正是它     

由高斯求和谈创造性思维的培养

<正>创造性思维是人类在创造活动中的一种思维,它是思维的高级水平。教育家陶行知先生曾说过,"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"培养学生的创造性思维不局限于课堂,要激发学生的好奇心和求知欲,促进其思维的发展;培养学生的创造性思维需要教师要坚持不懈,要根据创造性思维的特点,通过有效途径有目的性地进行教学活动;培养学生的创造性思维不是针对高智力学生,也不限于中等智力学生,     

发展环境科学——为《上海环境科学》创刊而作

什么是环境科学?意见颇多。这是因为环境科学是一门诞生不久的新学科,它还不很完整,还不很定型;同时,环境科学又是一门多学科的边缘科学,它的研究范围之广,综合性之强是其它学科所少见的;最后,也是重要的一点,就是环境科学是一门正在迅速发展中的学科,不仅专业研究机构不断建立,研究范围愈来愈广泛,其他学科也纷纷开展环境科学的研究,环境科学正在向一切重要科学领域渗透和扩展。基于上述原因,环境科学没有一个公认的定义也就是可以理解的了。环境科学的范围虽然极其广泛,但它的研究对象和任务主要是环绕“人与环境”这一课题展开的。就是揭示人类活动与自然环境之间的对立统一关系,探寻人类与环境之间的物质和能量平衡