国家环保局、国家教委表彰环境教育先进单位、个人和奖励优秀教材

国家环保局、国家教委表彰环境教育先进单位、个人和奖励优秀教材１９９５年５月２５日国家环保局、国家教委作出了《表彰全国环境教育先进单位、先进个人和奖励优秀教材的决定）｝，指出：环境教育是环保事业的重要组成部分，是培养跨世纪人才和实现可持续发展的一项战略...     

从环境教育知识在教材中的渗透看初中环境教育——以人教版教材为例

教材是落实教学目标、实现教学目标的重要载体，是教师教学和学生学习的依据。因此，教材中对于环境教育的渗透可以作为衡量初中环境教育开展情况的一个重要佐证。1992年国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中规定：“初中物理、化学、地理等学科应重视进行环境教育”。根据这一规定，国家教材编辑委员会在新编初中教材中，结合各学科的教学内容和特点，将环境科学知识渗透于各有关学科的教学课程中，成为课程教学的一个重要内容。     

环境教育优秀教材介绍（二）

环境教育优秀教材介绍（二）国家环境保护局宣教司教育处《环境保护》由刘天齐主编，文化艺术出版社出版。经北京市中小学教材审查委员会（筹）审查试用。该教材较为全面、系统地介绍了环境保护的基本知识，提供了较为丰富的材料，教学中可根据本地区、本学校和学生的实际...     

中等师范学校环境保护试用教材──环境保护

根据中宣部、国家教委、国家环保局发布的《全国环境宣传教育行动纲要》精神,为进一步加强环境基本国策教育,全面提高教师及学生的环境保护意识,掌握初步的环保知识,由环境教育方面的专家及教师共同参与按照中等师范学校学生的特点编写的中等师范学校环保试用教材——环境保护,近期由中国环境科学出版社隆重推出。本教材经中科院、工程院院士及长期从事环境教育的领导和专家共同审订,具有以下几个特点：门）注重环境科学、环境保护的基础知识、基本技能,注重基本概念及基本原理;（2）坚持以可持续发展为主线,介绍当代世界环境问题…     

买环境教材请到中国环境科学出版社发行部

重点推荐 小学环境教育标准教材 为了全面贯彻教育部《中小学环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》，我社组织了由王红旗教授（《中小学环境教育专题教育大纲》制订之一）和姚亚萍教授（全国教育科学“十五”规划“中小学环境教育及其校本资源开发”课题组负责人）为主编的编写队伍，编写了这套（《小学试用教材-环境教育》。本套教材，按标准教材规范编写，以培养学生的综合环境素养为基本指导原则，通过全新的视角和活泼生动的呈现方式，引导学生在掌握环境科学知识和技能的过程中，同时完成正确的情感、态度价值观的培养。     

“中国中小学绿色教育行为”的回顾与启示

为了提高中国环境教育的质量和普及性,国家教委（现教育部）、世界自然基金会和英国石油公司（中国）达成协议,推行“中小学绿色教育行动”项目。该项目于 1997年 7月正式启动, 2000年 9月第一阶段项目结束。 缺乏环境教育专业培训人员是当前中国环境教育发展的主要障碍,对中国教师进行环境教育的在职培训是克服这一障碍的重要途径。因此,“中小学绿色教育行动”的第一阶段把重点放在为小学教研员、校长和教师提供在职培训课程上。北京师范大学、华东师范大学、西南师范大学被选为实施这一课程的基地。国家教委（现教育部）、世界自然…     

把环境宣传教育工作的目标任务落到实处

国家环保局、中宣部、国家教委最近发出关于印发（全国环境宣传教育行动纲要）的通知，要求各地、各有关部门进一步搞好环境宣传教育工作，提高全民族的环境意识，组织实施（全国环境宣传教育行动纲动，把环宣传教育工作的目标和任务落到实处，开创环境宣传教育工作的新局面。“行动纲要”说，未来15年，是我国国民经济和社会发展全面实现第二步战略目标、控制环境污染和生态破坏的关键时期。“行动纲要”提出，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识在内）的基本手段之一。我国环境教育的任务十分繁重，目前总体上…     

中国高等环境教育的办学特点

1前言我们学校承担了“中国高等环境教育现状”的研究，由于对于环境类专业的界定，目前没有一个权威的方法，因此，我们对环境类专业的理解是以（中华人民共和国环境保护法）第二条所界定的环境范围并考虑保护的内涵作为界定本研究环境类专业的理论依据，以国家教委提供的专业名录作为工作依据，并注意与1996年6月4日中国政府发布的（中国的环境保护）（白皮书）相衔接。这样界定的结果，列入了16个专业（见表1）。为了突出当前我国高等环境教育的重点，还同时列出了其中为解决突出的环境问题培养急需人才、1972年以来新设置的环境工程、环…     

对当前环保宣教工作的几点思考

1．当前环保宣教工作的特点环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识）的基本手段之一，面向全社会进行环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识的普及教育，它包括以社会公众为对象的社会教育、以在校学生为对象的基础教育、以培养环保专业人才为目的的专业教育以及立足于提高职工素质的成人教育等四个方面的内容。市场经济又赋予了环保宣教工作一些新的内涵，具有新的时代特点。（1）综合性和科学性。环境科学是国家教委确认的一级学科，涉及生命科学、地球学、化学、工程学、物理学、管理学等领域的知识…     

关于我国中小学环境教育的困境和对策的思考

一、问题的提出1．可持续发展战略对基础教育提出了新的要求（中国ZI世纪议程）通过之后，国家教委强调：教育要按照（中国对世纪议程）总目标重新定向，以适应可持续发展的要求。其中加强中小学环境教育是时代赋予基础教育的重大责任。现在的中小学生，将是对世纪社会的主人，他们的素质如何，是否具有可持续发展意识和能力，将直接影响ZI世纪我国社会的发展。加强中小学环境教育，将为全体公民增强环境意识和人地协调发展意识，促进国家可持续发展能力的形成，使跨世纪建设者具有环境保护责任感和参与可持续发展的能力打下坚实的基础。2…     

中国环境科学出版社环境教育教材介绍

中国环境科学出版社环境教育教材介绍《环境教育课外读本（高中分册）》根据目前九年义务教育高中物理、化学、生物、地理教学大纲要求，结合环境教育实际需要而编写，共分四章：第一章物理部分，主要叙述振动、噪声与环境，能量的利用和能源的开发，电磁辐射和光辐射污染...     

交互式环境教育的启示

交互式环境教育的启示国家环保局长沙环保学校刘文英由联合国开发计划署（ＵＮＤＰ）援助，国家环保局在联合国教科文组织（ＵＮＥｓＣＯ）协助下组织实施的《通过互动式教材的开发，加强中小学环境教育的能力建设》课题目前正在进行之中。交互式教学方法与传统的教学方法...     

高中生物教学中环境教育的探索与实践

38高中生物学教学环境教育内容体系构建根据新教学大纲中高中生物学科环境教育的目标，环境教育的内容主要包括三个方面：关于环境知识的教育，环境实践技能的教育和关于环境态度观念的教育。关于环境的知识是学生正确认识生态环境问题，获得相关技能和态度观念，形成品质行为的科学认知基础。虽然高中生物学教材中安排有专门的生态环境科学知识内容（15学时），但若能结合教学拓展学生的环境知识，对于增强学生对环境问题的理解能力将是十分有益的。环境技能的教育主要靠结合专门环境知识、通过一定量的实践活动来进行，包括使学生表达、交…     

广东省小学“绿色学校”评估标准

一、学校管理（22分）1．领导重视。(7分）（l）有环境教育领导小组,有领导分管该工作。（3分）（2）学校规划和工作计划中,有开展环境教育内容。（2分）门）平时有检查、督促措施,年终有总结。（2分）2．资料齐全。（4分）(1)环境教育文件、总结、论文、教材、教案、录像等资料齐全。（3分）门）订阅两份以上环境保护报刊。门分）3．宣传教育。（6分）门）有环境教育宣传栏,各班有宣传墙报。门分）（2）校园有环保宣传标语,广播站、图书室、阅览室有环保宣传内容。（2分）（3）植树节、爱鸟周、环境日等有大型主题宣传活动两次以上。…     

创建绿色学校 提高师生环境意识

创建绿色学校是1996年12月，中共中央宣传部、国家环保局与国家教委一起制订的（全国环境宣传教育行动纲要）中提出的。从颁布这个（纲要）到现在不到三年时间，从塞北的内蒙、关外的辽宁到改革开放前沿的广东，最大的特区海南；从我国东部的上海、福建、到西部的新疆，开展环境教育、创建绿色学校受到广大教育工作者发自内心的赞成，并以自己的行动积极付诸于实践。由于这项活动得到了各级环保及教育行政部门的支持，所以在短短的时间里有了很大的发展。我认为对环境保护的重要意义，如何估计都不过分。由于对环境保护缺乏认识，于是，人们…     

重庆市“绿色学校”评估验收指标(试行)

一、组织管理（22分）1．领导重视门分）·有环境教育领导小组,有领导分管。（3分）·规划和工作计划中,有开展环境教育内容。（2分）·平时有检查、督促措施,年终有总结。（2）分2．资料齐全（4分）·环境教育文件、总结、论文、教材、教案、录像等资料齐全。（3分）·订阅两份以上环境保护报刊。门分）3．宣传教育（6分）·有环境教育宣传栏,各班有宣传墙报。门分）·校园有环保宣传标语,广播站、图书室、阅览室有环保宣传内容。（2分）·植树节、爱鸟周、环境日等有大型主题宣传活动两次以上。（3分）4．环保培训（5分）·校长、教…     

环境教育是贯彻基本国策的基础工程

环境教育是贯彻基本国策的基础工程国家教委副主任王明达环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而这种损害环境的行为又是同人们对环境缺乏正确认识相连的。环境教育是解释环境问题最基本的、综合的和有效的措施和手段。只有通过教育，才能唤起人...     

"绿色园丁"的培养

1．加强在校幼师学生的环境教育，塑造未来“绿色园丁”幼儿师范院校直接为幼儿教育培养师资力量，是向幼儿园输送“绿色园丁”的“绿色摇篮”，同时也肩负着为社会培养绿色家长和绿色公民的任务，所以学校必须从夯实环境理论知识，丰富环境实践活动两方面着手，切实提高学生的环境素质，使其能真正成为一名未来的“绿色园丁”。（1）夯实环境理论知识：独立开设环境教育课程，编写具有幼儿师范特色的环境教育教材。独立开设环境教育课程，使环境教育的内容更加系统、更有针对性，并有利于对课程进行综合评价。目前幼儿师范学校作为中等师范…     

国外中小学环境教育的特点及趋向

国外普遍重视中小学环境教育，特别是一些工业发达国家，他们通过立法手段推行中小学环境教育的开展，一些国家把环境教育纳入中小学教育的内容。综观国外中小学环境教育，有以下一些特点：一、注重环境意识的培养联合国教科文组织和联合国环境规划署在1975年共同实施的“国际环境教育计划（！EEP）”，对有关环境教育的主要内容做了规定：“（回）意识：帮助社会团体和个人获得环境意识和敏感性。（2）知识：帮助社会团体和个人获得关于环境及其有关问题的各种实践经验，并使之有个基本理解。（3）观念：帮助社会团体和个人获得一套价值…     

新轮小学环境教育教材的开发

随着中国小学环境教育发展的深入和规范化．作为其重要载体的环境教育教耐也面临着相应挑战。本通过研究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足，以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象．探讨了如何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能巨标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践活动等灵活多样的形式，为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线，以适应环境教育的改革与创新。