关于中小学环境教育的思考

正学校要充分利用学科优势,找准结合点,认真备好环保教案,在传授知识的同时,有机渗透环境教育,充分利用好每堂课、每一个章节有机地联系环境,渗透环保知识,宣传环境保护。青少年是中华民族的未来,是生态文明建设和环境保护的新一代公民。抓好中小学环境教育,功在当代、利在千秋。当前,中小学环境教育发展不全面、不平衡,有的学校只重视应试教育,忽视了环境教育;有的学校口头上重视环境教育,行动上     

黑龙江省“绿色学校”评选条件

一、组织管理工作1．学校成立创建活动组织机构,制定活动计划并组织实施;2．支持教师参加环境教育培训,对积极从事环境教育的教师予以精神和物质奖励;3．建立环境教育档案,注意环境保护教育音像。图片、图书、文字资料的收集和管理,能为环境教育活动提供必要的宣传素材。二、课堂环境教育1．充分利用现行教材中环境知识内容对学生进行教育,加强学科渗透;2．组织必要的选修、讲座、主题班会等形式进行环境教育;3．结合教学实验课、演示课进行环境保护的知识OS。三、课外环境教育1．有组织的参加社会的环境保护活动,进行环保宣传和…     

湖州摆开环境教育擂台赛

正在进行环保教育中,要有目的、有计划地对学生进行环保教育。湖州市环保局和市教育局定期开展教师业务比拼,将环境教育融入全市教学擂台赛。伴随环境教育事业的发展,"播种绿色种子,编织绿色梦想"显得尤为重要。如何协调学校力量,充分利用学校的教育环境,脚踏实地的将环境教育工作广泛、深入的开展起来,是环境宣教部门非常值得探索的一个重要课题。浙江省湖州市环保局与教育局多年来通力合作,探索多种渠道,创新多种形式,共同     

把住学校环境教育的“三个走向”

正国家"十三五"规划提出,必须坚持绿色发展。绿色越来越成为引领发展的主基调。如何实施环境教育,在孩子心田播撒绿色的种子,是学校和每一位教育工作者必须认真思考的课题。笔者感到,学校环境教育需要把握"三个走向"。走向课堂——渗透理念,寓教于乐《环境保护法》要求,教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容。学校教育的主阵地是课堂,只有将环境教育纳入学校的课程管理,充分利用好主阵地,才能不断地提高学生的环境素     

职业学校必须加强环境教育

职业学校必须加强环境教育江苏省射阳县环保局周佩德近几十年来，人类面临着人口、发展和环境三大问题的挑战。环境问题已经超越了国家的界限，成为世界性的热点问题之一，保护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。１９９２年，我国提出了环境与发展的十大对策。...     

秉承育人本真,创建绿色校园——北京市顺义区杨镇第一中学环境教育工作侧记

北京市顺义区杨镇第一中学,始建于1951年,在节能环保的教育中,从理论认知到实践活动,处处渗透着"生态环境与人类社会和谐持续发展"的理念,把保护生态环境、爱护人类社会环境、着眼人类现实和长远发展的人文情怀作为培养人才的内核。学校在现有的基础上会持续节能环保教育优势,并在不断深化的过程中寻求突破创新。以科研为先导科学严谨规划推行节能环保教育。2003年,学校成立了"北京市湿地学校",主要依托北京最大的芦苇湿地——汉石桥湿地,开展户外环境教育活动,并进行相关的科研活动。学校先后组织了"中英暑期师生户外生态教育夏令营"、"湿地与我们的生活冬令营"等活动,建成多媒体教室、湿地教育展室、校园湿地、     

铜陵市新桥小学在“创建”中提升

创建于1974年的铜陵市新桥小学,是铜陵市首批示范小学、基础教育课程改革先进集体,2004年被命名为省级“绿色学校”。近几年来,学校以争创国家汲“绿色学校”为目标,在规划构建环境协调、清洁健康、人文气息浓厚的绿色校园的同时,一方面深度挖掘学校课程资源,积极开展“环保渗透课”教学,另一方面充分利用校园网站、广播、橱窗等形式,通过开展墙画创作、环境日主题教育、环保远足行、绿色征文、环保科技小发明、绿色学校知识讲座、给环保局长写信等校内主题活动和清除街头小广告、身边环境状况调查等社区综合实践活动深入进行环境教育,产生了良好的社会影响。校内植物园作为教育基地每年培育上百种三千余株花卉。经过扎实、有效地宣传与教育,不但学生的环保意识明显增强,而且转化为具体行动。2005年3月,学校又创办了校刊《林荫道》,开辟了环境教育的新渠道。     

为了学生生动、主动地发展——江苏省马坝高级中学环境教育工作纪实

江苏省马坝高级中学坚持以校园文化建设为突破、突出绿色生态教育的办学特色,成绩斐然,先后被评为省文明单位、省绿色学校、省园林式学校等。完善制度,构建环境教育体制学校成立了由党委书记、校长王海兵任组长,教务、德育、总务主任为副组长,团委书记、年级主任、班主任、家长及学生会代表为组员的环境教育工作领导小组,负责制订学校的环境教育工作计划并依据计划开展工作。遵照《中小学环境教育实施指南》,根据本校的实际情况和学生特点,制订相应的环境教育计划和职责。教务处负责教学中落实学科渗透、组织开     

环境教育真能影响学生成绩吗?

正学校环境教育,是环保宣传与教育的重要一环,是学校教育的重要组成。当下,社会及教育主管部门对中小学办学成果的评判,还是以升学率为主要标准,学校也主要以学科成绩作为对师生考核的指标。学科成绩是鲜花,其他教育是绿叶、是应景、是点缀。学校环境教育与学科成绩提高的关系,还存在一定的争论,社会、家庭、学校认识还不统一,这影响了学校环境教育的开展。因此,有必要对此进行探讨。     

生存教育与发展教育:环境教育的两种新形式

环境教育是指借助于教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境。其目的是确保我们的生存和发展环境。因此环境教育的效果如何，直接关系到我们人类的生存和发展，所以，环境教育亦即生存教育、发展教育。一、环境问田的产生及其启示所谓环境问题，是指人类为自身生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存和发展的各种负反馈效应。显然自有人类以来就产生和存在着…     

把环境教育渗透到高中去

<正>在高考临近时仍不忘环境教育,充分利用世界环境日的契机,强化绿色发展和生态文明意识,上好中学最后一堂环境课,用绿色滋润考生的心田。从电视、报纸、网络等各类媒体看出,今年各地围绕环境日"绿水青山就是金山银山"这一主题,好多中小学、幼儿园宣传活动开展得如火如荼,这个火热的群体中也有笔者所在的高中学校——山东省济南第三中学(以下简称济南三中)。     

提高环境保护意识丰富育人实践活动——北京青年政治学院附属中学环境教育工作侧记

北京青年政治学院附属中学,1960年建校,学校坚持"环境育人、管理育人、服务育人"的"三育人"原则,全面贯彻科学发展观,通过实施环保教育教学与宣传,加强了广大师生环保意识,促进了学校全面发展,实现环境育人目标。提高环境教育的意识和实效根据《中小学生环境教育专题教育大纲》要     

创建绿色学校,推进素质教育—青岛市第十六中学创建绿色学校纪实

一．创建绿色学校活动 1、进行环境保护宣传。 校团委每年在全校学生中开展“一弯腰，一伸手．永葆校园整洁”活动。学生会每年都向全校学生发出倡议“少寄一张贺卡．救助一颗大树”环境教育活动。教导处、团委在全校学生中征集环保设计方案；每年的寒暑假．组织全体学生设计制作环保手抄报．绘画比赛。组织学生参加中央电视台和青岛电视台合办“走进我家”栏目．拍摄具有我校特色环保宣传教育短片《海边的孩子》．受到各界好评。     

怎样提高在职教师的环保素质

伴随着人类进入21世纪，环境恶化问题这个现代化进程中的幽灵，已成为人类发展的最大障碍。保护环境是当今世界普遍关注的重大问题，通过学校课程对中小学生进行环境教育正普遍被社会所认同。从教育入手，让环保进教材、进课堂、进社区，成为提高全民环保意识的重要途径。所有在职的中小学教师亦理所当然地成为目前社会的环境教育先锋。环保既已成为社会关注的热点，但环保要切切实实地走进我们的生活，必须首先提高教育者的环保意识。     

开展环境教育 创建绿色学校

绿色象征着春天,象征着生机与活力,更象征着未来。绿色不仅是实验中学的校色,其深层的含义还在于从可持续发展的战略高度培养具有环境意识的适应 21世纪的四有新人。 一、提高师生对开展环境科学教育活动的认识是争创绿色学校的关键 　　众所周知,随着“科教兴国”和“可持续发展”成为国家的战略方针,人们更加关注科技、关注教育、关注生态环境的保护问题。我们自觉地把创建绿色学校、培养学生树立环境意识、积极开展环保教育活动看作是关系到我们国家生存、种族延续、人类发展的大事来抓。看成是落实素质教育的重要环节。从而让学生…     

长岭中心学校环境教育探究

正在多年的探索和实践中,望江县长岭中心学校教师环境教育经验总结曾多次获奖,教研组环境教育课题的研究成果丰硕,少先队组织自编自导自演的少儿环保舞蹈也多次获奖。少年儿童是祖国的未来,是希望,少年儿童的生态环境保护素养维系着人类未来。而学校环保教育已逐渐成为时下教育界乃至全社会关注的重点。改革开放30多年来,我们为所取得的经济成就,获得的物质财富欣喜的同时,也在为环境问题、环境教育问题而反思着,学校环境教育应该怎么做?培养与自然共滋共养的现代居民学校是以育人为目的。孟子曰:"庠者养也,校者教也,序者射也。"学校这一特殊的社会组织是以培养社会所需要的人为己任。"要把学校的一     

利用高中生物课堂进行环境教育

正作为环境教育的主阵地,学校老师应该如何将环境教育融入课堂教学中去?通过宣传和教育,提高人们的环境意识,是保护和改善环境重要的治本措施。而学校,理所当然地成为环境教育的主阵地,因为在学生形成世界观的过程中强调对环境关注的重要性,将来待他们长大成为社会的主体时才能更多地考虑经济发展与自然环境的保护保持同步。利用高中生物课堂对学生进行环境教育     

构建环境教育可持续发展机制积极创建绿色学校

建立和健全全面高效的环境教育组织体系 ,构建环境教育可持续发展机制（一）组织落实学校专门成立了环境教育领导组 ,校长担任组长 ,分管总务后勤和教育教学的副校长为副组长 ,办公室、教务处、政教处、教科室、总务处、团委学生会、校医室等处室负责人为组员 ,构成我校环境教育的组织机构 ,它包含了学校各个管理层面 ,不留管理空隙 ,全方位、立体式地推进环境教育。（二）形成制度 ,管理到位为了防止环境教育一阵风、流于形式 ,不重效果 ,还必须从制度上、管理上加以强化。教务处要求相关科目教师积极渗透环境教育 ,具体落实在教学计划、教…     

以可持续发展思想来指导学校的教育和管理工作--郑州市中原区育红小学

郑州市中原区育红小学是一所有着五十多年悠久历史的学校;又是一所具有先进的办学思想,鲜明的办学特色,现代化的办学条件,优美的教学环境的标准化学校。现有27个教学班、1800余名学生、80多名教师。该校历届领导都把环境教育工作放在校务工作的首位,并将其浸透到教育、教学的各个环节。特别是开展“绿色学校”创建活动以来,学校以可持续发展思想来指导学校的教育和管理工作,硕果累累。近年来,该校为了抓好环保宣传阵地建设,利用校园红领巾广播站、黑板报等为载体开辟专栏对环保知识进行讲解。为了使广大师生更好地了解环保知识,学校还制作了…     

华东师范大学的环境教育实践

环境教育是解决环境问题的一个基本途径。如何通过正规教育进行环境教育是许多专家研究的课题。本文从教育体系、专业教育、非专业教育和社会培训、校园和社会宣传、教育研究等5个方面对华东师范大学的环境教育发展状况进行概括总结,为发展大学环境教育提供了有益的借鉴。