初中历史教学中如何培养学生的问题意识

培养学生的问题意识,让学生学会提问、学会学习,这是新课程改革下各学科教学的重要目标。在历史教学中,我们要改变以往只重视史实识记的灌输式教学方式,要激发学生的好奇心,诱发学生的探究动机,让学生学会自主地发现问题、提出问题与解决问题。     

浅谈初中思想品德课堂教学中学生问题意识的培养

培养学生的问题意识不仅是促进教学的有效手段,而且是教学的重要目的之一。一旦学生的问题意识形成,他们就能不断地发现、提出问题,使机械的课堂教学变成一个不断提出问题、解决问题的过程,使学生的学习具备创新发展的能力。然而,目前学生问题意识薄弱,大大阻碍了课程改革的进一步深入。因此,培养学生的问题意识是初中思想品德教学改革中急需探索和解决的问题。     

初中语文教学中如何增强学生的问题意识

<正>巴尔扎克说过:"问号是打开任何科学大门的钥匙。"学生只有具有较强的问题意识,真正学会了自我学习,才算是走进了科学的大门,才能学到更多的知识,才能创造性地解决问题。这样的学生才是现代社会所需要的人才。初中生具有较强的好奇心与求知欲,这正是问题意识的萌芽。在具体的教学中,我们要为学生营造和谐民主的教学氛围,激起学生强烈的学习热情,使学生主动探究,从而在积极的探究中发现问题、提出问题、解决问题。这样才能逐渐增强学生的问题意识,让学生养成良好的提问习惯。在     

学起于思 思源于疑——论小学生数学问题意识的培养

问题意识代表了学生的思维方式,课堂提问则是有效教学的重要体现。学起于思、思源于疑,在小学数学教学中,教师要努力培养学生的问题意识,以激发学生的数学思维,提升学生的学习能力。     

培养学生问题意识 提高化学科学素养

本文简单剖析化学教学中学生问题意识淡薄的原因,针对这个客观事实,从五个方面激发学生的问题意识。传统课堂中的问题很多都是教师事先预设好的。要让学生发现问题、提出问题、探索问题、解决问题,实现转变的关键是培养学生的问题意识。     

初中语文培养学生问题意识的几点建议

课程改革的逐步深化,对学生综合素质和创新能力的培养要求越来越高。在初中语文教学中,培养学生的问题意识是提升学生的自主学习能力和创新思维能力的重要途径。本文结合笔者多年的教学实践,对学生的问题意识的培养提出了自己的几点建议。     

初中化学教学中如何培养学生的创新能力

<正>现代社会所需要的是创新型人才,这对我们的教学提出了更高的要求。实施创新教育,培养创新型人才是新一轮课程改革的核心。在各学科教学中我们都要重视创新教育,为学生营造宽松的教学氛围,引导学生展开主动探究,在探究中发现问题,增强创新意识,使学生成为新一代创新型人才。那么,在初中化学教学中如何     

思想品德课教学中学生问题技能的调查分析与思考

<正>传统的课堂教学,提问大多停留在教师问、学生答这个层面上,学者们关于教师提问的艺术研究的较多,而对如何引导学生发现、提出问题进而分析解决问题的相关研究很少,这恰恰是思想品德课培养学生的实践探究能力所需要的基本素质之一。一、思想品德课教学,学生问题意识和技能的现状调查为了解学生的问题意识和技能,笔者从发现问题、提出问题、分析解决问题等几方面设置了调查问卷。对四个班187位学生进行了调查,并做了详细记录,回收的有效问     

高中数学教学中的创新教育

素质教育强调教育要促进学生的全面发展,素质教育的核心是创新教育,创新包含创新意识和创造能力。创新意识是学生进行创造活动的内在动因,能够激发和促进学生的创造活动。在高中数学教学中,学生的创新能力主要是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究欲,不断追求新知,学会独立思考,学会从数学的角度发现和提出问题,并自主探索,分析、解决问题。在高中数学教学中,教师应有意识地培养学生的创新能力,在日常教学中真正把提高学生的创新能力落到实处,培养学生的创新意识,发掘学生的创新潜能,以提高学生的创新能力。培养高中学生的创新能力应贯穿于整个数学教学活动中,在教学中教师要为学生营造和谐、自由、民主、开放的学习氛围,让每个学生都积极参与数学学习活动,为他们提供发展创造性思维和进行创新活动的机会,为学生创设自主、合作、探究的情境,让他们在自主合作探究中掌握基础知识和基本技能,发展思维,增强创新意识,提高创新能力。此外,教师还要善于引导学生善于发现问题、大胆提出问题、分析问题、解决问题,并能够总结解决问题的思维方法等,从而培养学生的创新意识和能力,为学生终身学习打下良好的基础。为此,本文重点论述了高中数学的创新教育。     

提升中职学生职业意识的有效教学方式——中职学生职业意识“团体心理辅导‘式’”教学实验研究

应用实验研究的方法构建中职学生职业意识"团体心理辅导‘式’"教学模式,并展开了严谨的实验。验证结论是:第一,职业意识"团体心理辅导‘式’"教学对提高中职学生的职业意识水平是有效的。第二,职业意识"团体心理辅导‘式’"教学与常态传统职业意识教学更能有效提高中职学生的职业意识水平。第三,"团体心理辅导‘式’"职业意识教学,对提高中职学生的心理健康水平有积极作用。     

高中化学教学中学生问题意识的培养

任何一个科目的教学过程中,都要对学生进行问题意识的培养,要想把问题研究得更加深入,就要找到问题的关键点,进而快速地解决问题。所以,学生在学习的时候就要自己主动找到问题。怎样能够让学生在第一时间找到关键性的问题,则是教学的关键所在。     

注重体育课中的安全保护

如何使体育课更加安全,避免事故的发生,同时又要完成教学任务,提高学生的体质,是摆在全体体育教师面前的重要课题。有许多的外部因素是体育教师无法改变的,我们能做的只是尽自己所能,在体育教学过程中增强安全防范意识,做好安全措施,确保学生安全。本文主要就这方面的问题提出了自己的几点建议。     

小学体育教学中学生竞争意识的培养

体育是一项竞技活动,竞争是体育的灵魂,没有竞争,体育活动就没有超越和发展。小学体育课上,很多体育活动都可以激发学生的进取心,促使学生参与竞争,培养强烈的竞争意识和拼搏精神。由此可见,体育教学在培养学生竞争意识上具有一定的优势。本文将从小学体育教学培养学生竞争意识的优势入手,对体育教学中培养学生竞争意识的方法进行分析。     

英语教学中学生环保意识的培养——评《环保意识培养方案》

正当今环境问题已成为各国普遍关注的热门话题,环境保护也成为各国的共同责任。而作为教学工作者,更应当肩负起对学生进行环保教育的重要使命,某种意义讲,这关乎着我国社会可持续发展。在日常教学中,教师应当注重推进课内外教学活动与环保教育的有效结合,以此在潜移默化中提高学生的环保意识。英语作为一门重要的基础学科,贯穿每个人从小学到中学到大学的全面成长历经,在英语教学中培养学生的环保意识,不仅是对学科教学内容的有效补充,还是环     

小学体育教学中学生主体地位的意义

<正>新课程标准指出:"体育教学一定要重视学生的主体地位,尊重学生的独立人格,唤醒学生的主体意识,努力培养学生的主体能力。"这一原则为小学体育教学指明了方向,明确了任务。因此,体育教师在教学活动中要引导学生主动参与学习过程,促进学生主体意识的形成,使学生成为课堂学习的主人。小学体育课应答更体现灵活、生动、多样化等特征,这是鼓励学生积极参与,培养兴趣的基本办法,教师要深入领会新课程倡     

关于高中英语教学的两点思考

<正>高中英语教学并不是干瘪枯燥的,为什么有的学生缺乏参与英语学习的积极性?教师要从教学方法上入手,调动学生的学习积极性,发挥学生的主体意识,提高学生应用英语的能力。下面我将结合自己的教学实践,谈两点自己在英语教学中的体会和感悟。一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识"让游泳者到水中去。"这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际我的做法有以下几点     

环保意识培养在高校教育教学体系发展中的作用分析研究

采用传统教学体系存在学生生态保护综合能力低,学生对教学内容掌握效果差,学生环保消费观不理想等问题,为了解决该问题,对环保意识培养在高校教育教学体系发展中的作用展开分析。采用非课堂教学方式,培养学生生态保护综合能力;构建生态环保教学体系,丰富教材有关生态环保教学内容;引导学生树立正确环保消费观。将传统教学体系与教学体系进行实验对比,该环保意识培养环境下的高校教育教学体系可有效培养学生生态保护综合能力,并提高学生对教学内容掌握能力,引导学生树立正确环保消费观。     

数学教学中教师角色的转变

<正>数学素有思维的体操之称,具有较强的抽象性、逻辑性与系统性。新课改下数学教育教学的最终目标不只是对基本的数学知识与定理的识记效果,而是更加关注基本的数学思想与方法的掌握,更加关注创造性地运用,解决现实问题。这对教师提出了更高的要求。教师不再只是传道授业解惑,我们要实现教师自身角色的转变,建立全新的教学角色,增强学生的数学应用意识、创新意识,让学生学会自主地发现问题、提出问题、解决问题,成     

我对“问题化教学”的理解——“问题化教学”校本教研体会

问题是教学的心脏,高质量的教学问题对学生起着启其心扉、促其思维的作用。因此,在初中思想品德课教学中,教师应提高问题意识,有意识地创设问题情境,设置有意义的问题,引发认知冲突,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与探究新知识活动,启迪思维,在探究、研讨、解决问题的过程中使学生在情感、态度、价值观方面得到全面发展。     

“自主、合作”教学在体育教学过程中的运用

在教育不断发展的今天,体育课程也逐渐改革。体育以注重学生发展为核心,强化学生自主、合作意识为目标,把重心放在关注学生差异与不同性格上,增进学生的合作意识,培养学生适应社会的能力,从而使学生获得全方面的发展。本文从自主和合作两个方面结合教学实际分析"自主、合作"教学在体育教学过程中的运用,并提出一些建议以便促进这一教学模式的更好发展。