美国社区学院职业教育发展的历程、特征及其趋势

美国社区学院在发展过程中,逐渐形成了转学教育、职业教育、社区教育三大主要职能,其中职业教育占据主导地位。美国社区学院职业教育的特征为:社区服务、注重实践、普职结合。根据标志性事件将美国社区学院职业教育的发展历程划分为初步创立期、正式确立期、发展成熟期三个阶段,并在此基础上指出美国社区学院职业教育培养目标、培养方式、课程设置的发展趋势。     

试论环境系统教育体制

本文分析了我国环境教育的现状和存在的问题，结合现行文化教育体制提出了环境系统教育体制，并详细介绍了环境系统教育体制的模式。环境系统教育体制是对现有环境教育机制的补充和完善，包括环境初级教育、环境中级教育和环境高等教育三个阶段，每个阶段的作用和目的各不相同。文中针对环境系统教育体制的模式分析了其特点和实施过程中需要解决的问题，阐述了实施环境系统教育的意义。     

节约型公共机构建设实践研究

为贯彻落实科学发展观,根据《国务院关于加强节能工作的决定》（国发[2006]28号）、《教育部关于建设节约型学校的通知》（教发[2006]3号）等相关文件精神,山东协和学院作为公共机构耗能情况积极开展节约型校园建设工作,进一步加强节能工作,促进了学校本身的能源资源节约,降低办学成本。本文将山东协和学院几点具体措施粗浅介绍,以有效促进高等学校节约型校园建设的全面开展,推进国家节约型社会建设。     

独立学院学生思想政治教育实效性研究

伴随着我国高等教育事业的不断推进,作为高等教育发展与变革的一种全新模式,独立学院对促进我国高等教育大众化的发展,具有极为重大且深远的意义。独立学院是高等教育中一个十分关键的构成部分。相对于普通高等学院的大学生而言,独立院校的学生具备一定的特殊性,例如家庭经济状况、心理发展情况等方面较为特殊。针对这情况,对独立学院的学生进行思想政治教育工作,是极为有必要的。文章将对独立学院思想政治教育工作中存在的问题进行分析,并提出有效的改善措施,以便最大限度地提升独立学院学生思想政治教育的实效性。     

工程地震与工程勘察专业教改的研究与探索

作者围绕防灾科技学院地震工程技术系工程地震与工程勘察专业教学应以培养应用型、复合型人才为出发点，提出专业教育要有自己的教育理念，应积极推进教育创新。并从改进办学模式、强化实践能力培养和素质教育、引入绿色课堂教育理念、注重教学中的教育协调等方面，从理论与实践结合的角度，对防灾科技学院地震工程技术系工程地震与工程勘察专业的教学改革进行了探讨。     

江西省高等教育的发展比较与对策研究

一个国家或地区的高等教育现状,在很大程度上决定这个国家或地区20年后的人力资源状况,进而决定它的经济社会发展状况。1999年我国等教育扩招以来,江西高校有了较快的发展,但办学层次低、优质高等教育资源稀缺、发展不足等问题没有得到根本改变。随着我国经济社会发展方式的转型,创新成为发展的主要动力,高校也逐渐从经济社会发展舞台的边缘走向中心,承担起将知识运用于发展的"引擎"作用。我们要以未来20年江西经济社会发展需要怎样的高等教育来谋划江西高等教育的发展,努力优化江西高校结构,提升整体办学水平。     

正确处理高等教育素质教育中的四大关系

文章在界定素质教育的基础上,着重探讨了高等教育系统如何推进素质教育的问题,指出正确处理知识、能力与素质的关系、文化素质教育与全面推进素质教育、教师的人文素养与素质教育、大学的文化品位与素质教育这四大关系是高等教育系统开展素质教育必须解决的问题。     

“思考全球化时代初中等教育——全球化人才培养对日本的启示”国际研讨会在东京举行

<正>2013年8月30日,由日本文部科技省国立教育政策研究所(NIER)和国际协力机构(JICA)共同主办的"思考全球化时代初中等教育——全球化人才培养对日本的启示"国际研讨会在东京举行。其背景是上述两个机构自2011年12月开始对澳大利亚、新西兰、英国、德国、美国和加拿大的教育全球化进行了对比研究。在研讨会上,日本国立教育政策研究所的胜野赖彦说明了日本教育课程现状,国际协力机     

社会资本视野下的教育改革研究

"社会资本"是一个具有丰富内涵的概念,不同研究者应当从不同角度进行界定,前提是肯定信任、规范和网络这些基本要素,否则将导致概念的泛化,不利于澄清问题。引介国外"社会资本"概念的同时,有必要结合中国实际情况、针对具体问题进行研究,推进"本土化"过程。教育系统可以视为理性系统,也可以视为自然系统,两种研究同等重要,应当将教育场域作为一个整体目标,从多学科的视角,采用多种方法进行研究。     

影视教育协同创新的理论思考与实践探索

"高等学校创新能力提升计划"(简称"2011计划")是继"211"工程、"985"工程之后,我国高等教育系统又一重大战略举措,对影视教育发展而言是难得的历史机遇。文章从"协同创新"的理论源头出发,解读影视教育协同创新内涵,并以辽宁师范大学协同创新实践为个案,指出高校应从区位条件、科研能力、师资基础、学科特点、办学特色等实际情况出发,结合国家、地区发展战略与政府相关部门、兄弟院校、行业企业开展多种形式的务实合作。