让课堂因“错误”而精彩

课堂中的错误往往反映的是学生最朴实的想法,其中蕴含着学生对问题的思考,也不乏智慧的闪光点。教师在教学中应该凭借教学机智,应时制宜,积极应变,善于将学生的"错误"合理利用起来,挖掘"错误"中合理成分,把错误抛还给学生,引导他们从多角度去修正错误,给他们一些研究争论思考的时间和空间,让学生在争论中分析、反驳,在争论中明理,在思考中内化知识,从而让学生从错误中获得更多更完美的知识,让课堂因为有了"错误"而变得更加精彩。     

容易出错的几个物理问题

学生在物理学习中经常会遇到对物理概念或是物理规律理解不彻底,或者是对知识的理解产生偏差,从而在做题或是在运用物理知识解决实际问题中出现错误。如果能认真分析错解的原因,切实加以改进,有助于提高自身水平和解决问题的能力。应用物理概念或规律解决物理问题时,学生只有对所学物理知识认真思考理解掌握后,才能在实际学习和生活中很好地运用它。     

引导企业决策 提高政府绩效

现代环境保护运动与生态科学的发展可谓并驾齐驱。在多数人的心中,生态这个词汇指的就是大自然,包括所有的动物、植物以及它们所赖以生存的自然资源。但是,这种理解存在严重的错误,因 为最具有影响力的因素——人．并没有在其中体现出来。我们莫名其妙地把生态理解为与人类活动无关的概念，把人类这一基本元素从生态体系中剔除掉了。     

初中物理教学中实施生活化教学策略的几点尝试

<正>陶行知先生提出了"生活教育"的教学理念,指出:"生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"这是现代教学的核心理念。物理与人类生产生活有着极为密切的关系,初中物理新课程提出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,这正是生活化教学的集中体现。新课标指出要善于从学生已有的生活经验出发,感受物理学习的亲切性与真实性,缩短与物理教学的心理距离,真切地感受到物理与现实生活的息息相关。这样更能     

浅谈高中生数学运算失误问题

<正>目前,许多高中学生在数学学习中有这样的现象:数学问题的思路清楚,可是计算时往往会出现很多错误,学生也对运算问题头痛。不仅数学教师抱怨学生运算能力差,而且理化教师也在抱怨。可见,学生的运算能力不仅影响了学生的数学成绩,也影响了物理和化学学科的学习。本文就这个问题谈谈自己的一点拙见,与广大同仁探讨。一、成因分析1.概念生疏,定理模糊。所谓运算就是根据一定的数学概念、法则和定理,由一些已知     

小学生“图形与几何”学习的常见错误及对策

小学数学教学中,几何图形往往是学生学习的难点。通过错题的收集和分析,学生的错误主要集中在知识性错误、方法性错误、其它类属不明错误,其原因与感知、思维、空间想象、记忆诸因素有关,据此提出提高课堂教学教学效率,重视首因效应,减少学生几何图形学习困难的对策。     

培养学生问题解决能力 提高初中物理教学水平

物理课程标准提出了学生要具备一定的问题解决能力,而这种能力在当前的初中物理教学中是很难被发掘、培养的,需要采取一定的手段。本文从物理问题解决能力的概念谈起,就如何在初中物理教学中培养学生的问题解决能力进行了具体分析,以期提高初中物理教学水平。     

提高教学技巧,打造高效初中物理课堂

<正>多年以来,我一心营职,日思夜想如何有效地培养和提高学生自主学习能力,提高他们对物理学习的认识。做为一名物理教师,我深切感觉在当前的课堂教学上,教学往往流于简单的传统的形式,不能实现真正意义上的高效教学。根据我在教学实践中的一些体会,我认为物理教学活动中至少应该注意以下几个方面。一、重视创新能力的培养狄德罗说:"知道事物应该是什么样,说     

高校物理教学中存在的问题及解决措施

随着科技的发展,人类进入信息时代。物理学在人类社会中扮演着越来越重要的角色,高校物理教学也面临着机遇和挑战,如多媒体课件丰富课堂的同时,也导致了教师忽视物理教学的教学本质。因此,本文就教学方法、教材内容、师资队伍、学生素质等方面分析了高校物理教学存在的问题,并提出了解决措施,以提高高校物理教学的质量,适应知识经济的发展。     

地球物理环境与人类健康

阐述了地球物理环境的概念，以及原生物环境和次生物环境与人类健康之间的相互关系。文章指出，地球物理环境的存在及发展变化与人类的健康生存有密切的关系：由于现代生产活动所导致的的地球物理环境污染，破坏，已构成对人类健康的严重影响。文章呼吁，要加强对地球物理环境的保护，重视并开展这方面的有关研究，制订地球物理环境质量标准，切实保护好地球物理环境。     

初中物理教学的实践与思考

物理研究万物之规律,是人类社会广泛应用的学科,物理能够揭开宇宙的奥秘,为人类打开智慧的大门。物理之重要,由此可知。本文浅谈了物理教学的几点实践与思考,涉及到探究式学习和发现问题、授课讲究艺术等。     

漫谈“极限思维方法”在初中物理中的应用

在初中物理教材的各个章节中基本上都能看得出有物理学思维方法的"身影",运用好思维方法,对于物理教学来说其实质上体现了教学目标中的"能力目标",旨在物理教学中对解决问题和将物理知识如何运用于生活中的能力的培养。对于怎样判断素质教育,成效是否符合标准,培养学生的创新思维能力是一个重要的切入点。在初中物理中存在很多的极限性现象,所以教师应该在教学中主动指导学生学会打破思维方式,利用极限性的方面求证物理问题,促使学习效率得到提高。     

上好物理习题课,落实有效教学

物理习题课是实现新课程教学目标的重要的教学组织形式,在提高学生理解能力、推理能力、运用数学处理物理问题的能力及分析综合能力等方面有着不可替代的作用。当前的习题课教学过程中,在"教"与"学"两方面都存在一定的问题,针对这些问题本文分别从习题的选编设计和习题的教学等方面进行了分析与论证,找到了有效的习题课教学方法。     

功夫在诗外—提高初中物理教学效果的策略研究

<正>物理研究物质运动的现象,事物内在的规律,物理是自然科学之基础,改造自然之宝器,学好了物理,能够成为自然科学研究的接班人,可以养成正确的世界观。因此,教好物理非常重要,下面笔者将教学体会略做例举。一、鼓励提问,讲求方式当前一些教学中虽为"探究",教师却为了各种原因如赶时间,或者顾虑重重、担心学生回答千奇百怪不好引导,而自问自答,弄得课堂不伦不类。     

浅谈小学作文教学的指导

小学作文教学是语文教学中的主要内容之一,如何指导好作文教学是小学生写好作文的关键所在,在目前的作文教学中,大部分教师只注重了后面的两个环节,忽略了写作前的各项必要准备工作。因此,指导课上时常启而不发,指挥不灵,结果往往失败较多,成功较少。久而久之,教师害怕"指挥",学生苦于"参战"。     

结构力学学习中容易忽视的几个问题分析

结构力学在土木工程专业中占有特别重要的位置,是一门重要的专业基础课,学生在学习中对一些概念理解不好,很多细节容易忽视导致错误,本文总结了几个学生常见的、容易忽视的问题进行分析,由此可以看出结构力学分析中概念理解的重要性,为以后的教学提供了指导方向。     

改革物理实验教学 提高学生创新能力

在初中物理教学中,无论是物理概念的建立,还是物理规律的形成,甚至是物理结论的得出都是以物理实验为基础的,而学生的创新实验能力更是在极大程度上受到了物理实验能力的影响。因而,在大力提倡新课程改革的今天,广大物理教师必须重视初中物理实验教学。笔者就针对如何改革物理实验教学,提升学生创新能力进行了详细的探讨。     

谈高中生物理学习兴趣的培养

学好物理,对学生进一步学习自然科学中的其他学科将有很大的帮助。而高中阶段学生普遍感觉物理难学,觉得"物理概念越学越多,定律、定理越学越乱,题目越做越难",因此,有不少学生对学习物理产生了畏难和厌学情绪。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,消除学生学习的障碍,学生就能积极主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界,从而为学好物理及其它学科奠定基础并提供保证。     

利用“对称性”和“三步找”研究带电粒子在磁场中的运动

<正>带电粒子在磁场中的运动是高中物理的重点内容,这类问题对学生的时空想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力、逻辑推理能力有较高的要求,是考查学生多项能力的极好载体,因此成为高考的热点。一、带电粒子的"对称性"带电粒子经历一定的空间位置变化后一些物理状态出现对称性。利用对称性往往能删繁就简,事半功倍。(一)直线边界的对称性从同一直线边界射入的粒子又从同一直线边界射出时,速度方向与边界的夹角     

如何利用物理实验创建高效课堂

实验是物理教学的基础,贯穿于课前、课中、课后教学的全过程,是激发学生学习欲望,活跃课堂气氛,学生综合素质得以提升的有效途径。在新课改的形势下,利用物理实验教学对提高物理课堂效率有很好的指导和借鉴意义。