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《黑龙江环境通报》2014,(30)
随着青年教师队伍的壮大,对其培养已成为教师队伍建设中一个现实课题,成为学校内涵发展过程中一项重要而急迫的任务。学校管理者必须树立青年教师专业成长决定学校内涵,关系学校兴衰的理念,把帮助青年教师的成长作为学校每一个成员义不容辞的责任。在具体操作中,首先要分析青年教师的专业素质状况,确定其成长奋斗目标,激励青年教师自我发展、自觉成长。还要认真规划,确定了实现成长目标的步骤和路线,把握青年教师专业成长速度。其次要做到制度规范,措施得力,确保规划落实到位,助推青年教师专业成长。再次要为教师的专业成长提供真正强有力的、持续不断的、有针对性的"引领",促青年教师迅速成长。 相似文献
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<正>本刊讯:"十三五"绿色发展带动了节能、低碳、环保领域科研及应用市场发展,使专业人员职业技能需求不断增大。"能源管理师"作为新兴节能与新能源专业工作人员岗位,已成为国内职业技能培训市场的新增长点。天津市能源管理职业培训学校在开发节能、新 相似文献
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《广州环境科学》2019,(2)
广州市东山培正小学2015年被国际环境教育基金会(FEE)授予国际生态学校绿旗荣誉。近年来东山培正小学积极开展各项环境保护工作,将"生态低碳环保"理念渗透到学校工作的各个方面,从而促进学校、教师和学生的可持续发展。生态学校项目的目标是通过课堂学习和在校内外开展行动,提升学生对可持续发展问题的理解,并增强他们对促进可持续发展的意识和能力。项目鼓励青少年采取积极的行动,使自己的学校按照对环境友好的方式运行,减少学校所产生的有害的环境影响,并参与到讨论和决策过程中。通过近年的"生态低碳环保"教育,学校环境管理不断完善,构建和谐的师生关系、生生关系、家校关系、社区关系,达到学校管理、德育、教学、环境文化的全面"生态文明",从而实现教师和学生的可持续发展、学校富有生命力的发展,使学校成为一所处处充满生机与活力的真正的绿色校园。 相似文献
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董振楠 《资源节约和综合利用》2013,(10):52-53
教师担负着培养国家栋梁的职责,教育创新是时代发展对教师提出的新要求。实践教育创新不仅关系着教师从事教育工作的意义,更关系着学生的发展。本文以安阳工学院市场营销专业为例,浅议市场营销专业教师的实践教育创新。 相似文献
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