浅析广西安全教育培训工作面临的问题及应对

安全教育培训工作是以实现安全生产为目的，是以提高全体职工的安全意识、安全技术水平及事故防范能力而进行的教育培训工作，是帮助职工在工作中做到自己不伤害自己，自己不伤害别人，别人不伤害自己的重要方法。也是贯彻党和国家的安全生产方针，落实企业安全生产规章制度及责任制度、防止职工产生不安全行为，减少人为伤害的重要途径，更是提高职工安全素质，搞好安全生产的重要手段之一。那么，如何开展好安全教育培训工作已是我们安全教育培训工作者应面对的重要课题。而其中研究安全教育培训的问题及应对方法是开展好安全教育培训工作的前题，更是提高安全教育质量、实现安全教育培训目的的重要基础。     

陆愈实企业安全管理实务系列讲座：人员安全管理（二）

人员的安全教育培训安全教育培训是提高人员安全素质的重要手段。通过对企业各类人员,包括领导干部、基层干部、工程技术人员、管理人员、班组长和工人,在安全生产政策法规、安全文化、安全技术、管理、技能等方面,有计划、有步骤地组织教     

提升铁路职工安全教育培训质量的思考

安全教育培训是企业提高职工安全责任意识和安全技能水平、提升事故防范能力的重要手段,是企业安全管理的重要内容.结合铁路职工安全教育培训现状,从思想认识、师资力量、教学方式、教学内容等方面分析影响职工安全教育培训的主要因素,进而提出完善安全教育培训制度、加强师资队伍建设、改进教育培训方式、转变教育培训思路等措施建议,以提升...     

班组安全教育培训“三型”

班组安全教育培训是班组安全工作的重要内容之一。由于班组生产任务重、时间紧、教育培训师资和条件有限，班组安全教育培训的效果很难令人满意。对此，必须紧贴班组实际，因地制宜，在创新教育培训的形式上做文章，以灵活多样的方式，促进教育培训效果的持续增强。一是建立”超市型”教育培训形式。根据超市开放购物和自由进入的特点，从满足班组职工提高安全意识和安全技能的实际需要出发，有针对性地设置教育培训内容，让班组职工在轻松自如的心理状态下，自主思考、自由选择所需要的教育培训内容，以满足所求、所需、所愿。这种教育培训的形式，着重是要在灵活性上用力，让班组职工有选择的余地。可以尝试设立流动教育培训书箱，让大家自由选择材料进行个人自学：开展每班一题练习活动，     

企业安全教育培训程序

安全教育培训正在被很多企业应用.安全教育培训有别于其他培训的最大特点是安全教育培训是一种参与式的培训.基于企业安全教育培训的特点,安全教育培训的各个阶段的准备及实施与其他形式的培训是有很大不同的.从培训的人员选择、教材选择、培训方法、培训技巧、培训评估等方面看，企业安全教育培训都有期特殊性.     

道德取向对高校化学实验室安全教育的影响

为深入研究高校化学实验室学生安全行为的影响因素,本文从学生道德取向角度,采用问卷调查方法,调查天津理工大学化学化工学院一年级学生的实验室焦虑、安全态度、安全知识、安全行为和道德取向与学生安全行为的关系.结果表明:安全态度、安全知识及理想主义均对安全行为存在显著正向影响,安全态度和理想主义的影响更为显著;不同道德取向的学生在实验室焦虑、安全知识和安全行为方面存在显著差异;高理想主义者具有更高的安全行为.建议高校在化学化工安全培训时,加强学生思政教育,将理想主义内容纳入安全教育;注重营造理想主义的教学环境,提高教师队伍的理想主义倾向;在安全教育中注意"以人为本",进一步提高安全教育实效.     

安全教育培训要增强『五性』

安全教育培训是企业安全工作的长期性、基础性工程,良好的安全教育培训可以提高员工安全意识,规范员工行为,杜绝违章违纪,增强科学有效应对突发安全事件的能力,促进安全生产管理水平的持续提高。通过安全教育培训不但能够起到安全舆论宣传、营造安全氛围、树立安全理念、     

把思想工作融入安全教育培训中

安全教育培训需要解决的首要问题是员工的安全观念、认识，做好思想教育工作是关键。单一讲大道理会使员工感觉空泛，只说安全技能，则会淡化安全教育的宗旨，这就需要把安全生产的方针、政策等内容，通过培训教育使人们从思想上认识安全重要性，消除危害辨识中的认识盲区，认识到“三违”的危害，才能积极掌握安全生产理论和技术，做到安全生产。     

科技创新安全教育培训

<正>中安华邦利用通过"互联网+安全宣教培训"手段拓展安全教育培训形式,让安全教育落地生根。消除不安全行为的最基本措施就是安全教育,可以说,安全教育培训是安全管理工作的最重要内容之一,是搞好安全生产的重要环节。关于安全教育的形式和手段,有人曾经总结了二三十种之多,但多为传统意义上的安全教育培训。在互联     

煤矿企业安全文化影响因素的实证研究

煤矿企业安全文化以煤矿企业安全观念为核心,安全制度、安全行为与安全物态围绕安全观念相互影响交错融合,研究员工安全需要、安全意识、社会安全价值观、沟通系统、社会安全需要、教育培训系统、安全事故、行业特点、国家安全法规、管理参与、奖惩系统、组织承诺、生产力发展水平、社会经济文化等因素对煤矿企业安全文化系统的关系,结果表明,除员工授权外,其他因素对煤矿企业安全文化系统都有一定的影响,从而提出相应的政策建议。     

安全教育培训要增强“五性”

安全教育培训是企业安全工作的长期性、基础性工程,良好的安全教育培训可以提高员工安全意识,规范员工行为,杜绝违章违纪,增强科学有效应对突发安全事件的能力,促进安全生产管理水平的持续提高。通过安全教育培训不但能够起到安全舆论宣传、营造安     

安全教育培训要注意“四化”

安全教育培训是安全管理的基础性、常态性工作。没有持续有效的安全教育培训，安全工作就缺乏可靠的思想支撑与技能支持，安全工作就难以上水平。要使安全教育培训能够为安全工作发挥应有的保障作用，就必须注意“四化”。     

培训做好五结合规范开展企业及其他从业人员安全培训

<正>安全管理学认为,教育培训不够,是导致事故发生的主要原因之一,因此,安全教育培训是事故预防与控制的重要手段。为加强和规范生产经营单位安全培训工作,提高从业人员安全素质,防范伤亡事故,减轻职业危害,国家     

职工教育培训要注重“十性”

企业职工安全教育培训是安全工作的一项基础性工程,是为安全工作提供支持的一项长期性工作。在企业的安全教育体系中,教育培训是提高员工操作技能、安全素质的必要手段,教育培训的形式虽然多种多样,但如何使培训真正起到作用、产生效果,却有不少学问。笔者认为,在抓职工教育培训时,应该注重"十性",才能     

基于危机理论的煤矿安全教育培训体系考核评估研究*

为解决传统煤矿安全教育培训流于形式,考核评估体系出现行为层与效果层内容长期缺失,反应层及学习层考评手段单一、考评结果模糊、无法具体衡量等问题,基于危机理论,提出以微信小程序为载体的含课程资源、主题培训、海量题库、我的设置4个版块的煤矿信息化安全教育培训体系,以经典柯氏4级评估模型为基础,对考核评估模型进行针对性创新设计,构建适合煤矿从业人员的定量化安全教育培训效果4级考核评估模型,在反应、学习、行为、效果4个层次均提出相应的计算公式。结果表明:定量考核评估可准确反映教育培训活动效果和目标完成度。     

安全认知观念的研究与决策分析

通过分析当前石油石化企业发生的事故数据,发现由于人为因素造成的事故时有发生,给企业安全生产造成重大影响。为了深入了解造成事故发生的人为因素产生根源,笔者通过多种方式获取资料,利用系统论研究方法,得出了企业员工和管理者普遍存在的安全认知观念。在此基础上,提出员工和管理者之间推荐的共同安全认知观念,从观念上让员工和管理者对不安全行为形成一致的认知,并在减少员工不安全行为、规范员工的安全行为方面给出了行之有效的解决方法,即在企业推行行为安全管理工具-HSE观察卡。应用结果表明,通过推行HSE观察卡,可有效提高企业员工在现场作业活动中的安全作业意识,从而避免或减少由于人的不安全行为造成事故发生率,提升了企业安全生产水平。     

安全理念教育

开展安全理念教育,形成正确的安全观念和态度,对提高安全教育培训的效果,强化企业安全管理,形成良好的安全文化氛围至关重要.分析了一些错误的安全认识及现象,阐述了安全理念教育的必要性、内容及方法,指出正确的安全态度的形成仅仅依赖安全教育是不够的,还有赖于企业日常安全管理及安全文化氛围.     

从员工安全素质 谈建筑行业施工安全

为探究员工安全素质对建筑施工安全的影响,从安全制度、安全教育培训、监管几个方面出发,笔者以问卷调查、访谈和建筑施工安全检查表打分的形式,调查分析北京某建筑施工项目施工的安全状况。结果表明:在建筑施工中,员工因为安全素质较低存在较多不安全行为,极易造成安全事故;通过完善安全生产制度、加强安全教育培训、提升监管力度及管理者起到良好表率等方法可以提高员工的安全素质,从而减少安全生产事故的发生。     

把握激励机制推进安全管理

激励机制是针对安全管理中所涉及的人或人群的需要．采取相应的管理措施，以激发其动机、鼓励其行为，促进其形成做好安全工作的动力，并通过努力达成一定的期望，它是安全管理的一个重要手段。合理运用好安全激励机制，能促进提高安全目标的完成度和安全准则的执行度．让企业安全绩效向好的方向发展，但如果运用不良，则会做无用功，起不到预想的效果．甚至还会产生负面的影响。     

安全检查也要防“渣”

安全检查是安全生产管理的一种有效手段。通过检查，能发现人的不安全行为、物的不稳定状态、不良的安全环境和管理缺陷等，使安全生产管理有的放矢．提高安全工作的预见性、计划性、针对性和有效性。