浅谈如何激发学生写作兴趣

<正>语文课程标准明确规定,语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教学简单地说,就是培养学生"听、说、读、写"的能力,而能写、会写、善写则是听、说、读能力的综合体现。因此,写作是语文学科教学的重要部分,在各类考试中亦占有较大的比重。据教育部制定的新的高考改革方案,语文学科所占比重将上升,这无疑更加凸显了语文学科教学的重要性。因此,在语文学科教学中,重视培养学生的写作能力十分重要。     

高中作文教学随笔

作文一直是语文教学的难点,也是高考语文的重中之重。然而,高中作文教学长期囿于旧教材的体系,依附于阅读教学,没有得到应有的重视。而且大部分学生惧怕作文,觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文逐渐失去了信心。那么,高中语文教师如何才能改变"作文难"这一现状,切实提高高中生的作文写作水平呢?本文将对此进行探究。     

入乎其中,出乎其外——谈作文的模式训练

<正>在语文教学中,作文教学占据重要地位,这从高考语文满分150分,作文占60分,就可看出(据说有的省市作文比重还有加大趋势)。然而,作文的现状却不容乐观。学生在经过九年义务教育和三年高中阶段的学习,到最后却写不出一篇像样的文章,这实在是语文教学的尴尬。究其原因,一方面作文教学要让学生勤于练习,而不能单纯地靠讲。这就好比一个对游泳技巧熟练掌握的教练,如果没有亲自水中试验的经验,再说得天花乱坠也是无济于事的。另一方面就是当前的课堂作文     

小学作文教学中学生写作能力的培养

随着新课程改革程度的不断加深,语文教学越来越受到人们的关注。新形势下,语文教学更多的是关注培养学生听、说、读、写等方面的能力,其中听、读是获取信息的重要方式,而说、写培养的则是学生表达信息的能力。对小学语文而言,学生在写作方面还存在诸多问题,它很大程度上影响教师教学效率的提高,不利于学生的可持续发展。就如何培养小学生的写作能力展开论述,旨在全面提升学生的写作能力,并为中国教育事业的发展打下坚实的基础。     

新课改下高考英语写作技巧之我见

<正>我是内蒙古呼伦贝尔根河市第二中学的一名高中英语教师,从教15年。自2009年起,我校开始实行新课程改革。随着新课改的推进及对学生素质教育要求的提高,听、说、读、写四种基本技能成为英语课堂的重点,特别是写的能力。高考"书面表达"的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是高考试题的保留题型。因此,辅导学生练好"书面表达"是我们英语教师的一项重要任务。我根据自己这些年来的教学经验,浅显     

浅谈如何灵活运用资源进行作文教学

<正>新课程实施以来,要求教师在教学实践中开发各种资源为教学服务。作文教学作为语言文字的重要组成部分,是语文教学的重头戏。然而,随着语文教学改革的不断深化,作文教学却成了语文教学的"瓶颈"。学生普遍存在厌写、怕写的心理,面对作文题目,茫然无措,写作思路阻滞,写作情绪低落,言之无物,致使作文教学事倍功半,收效甚微。因此,如何开发利用各种资源,提高作文教学的效率,已成为语文教师的当务之急,也是     

浅谈拓展延伸中“听说写”的训练

本文探讨的是在语文拓展延伸教学环节中如何训练学生的"听说写"能力的问题。文章从课文分析中和一篇课文分析后两个方面来举例介绍"拓展延伸"训练对学生听、说、写能力提高所带来的帮助。     

初中语文课堂中如何体现素质教学理念

<正>语文教学的任务就是让学生掌握一定的语言交流能力,能够运用我们的母语——汉语进行沟通和交谈,并且在提高学生语文知识的运用能力之外,让学生感受汉语语言知识的魅力,提高学生的审美能力。这也就是素质教育的语文课堂要重视培养学生的语文能力,重视学生个性化的发展。在新课程教学标准中对语文课堂教学也提出了比较明确的要求:"初中语文课堂教学的目标就是发展和提高学生的听、说、读、写能力,提高学生的语文综合素养。"但是在有     

小学低年级写作教学有感

<正>小学阶段的作文要求学生不拘形式,真实表达自己的所见所闻,并且愿意与他人分享写作的快乐与收获,即"我手写我心,我口述我意"。作为小学低年级的语文教师,我们在作文的教学中应该从什么方面着手呢?以下是我在作文教学中的一点感受。一、培养学生写的兴趣爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"学生只有有了兴趣,才能做到注意力集中,积极思维。练习习作也是一样。学生如果有了习     

“四招”让高中生重视并爱上语文

高考改革制度的推行也一直未能改变语文的尴尬处境,功利化的语文教学让课堂沉闷呆板、枯燥乏味。这使得学生对语文的学习渐学渐远渐止步。让高中生重视并爱上语文,是每个语文教师的职责。笔者结合自身的教学实际,从思想、学习、活动、课堂四个方面着手,尝试让学生重视并爱上语文。