让学生成为课堂的主人——《法律保护我们的生命健康权》教学反思

<正>2013年12月,县教育局举行教育质量提升工程———观课议课教学研讨活动。我进行初中思想品德课公开教学,接受了省教科院专家的听课和诊断分析。这次公开教学的内容是八年级思想品德第四单元第八课的第一框:《法律保护我们的生命健康权》。我们使用的是鲁教版教材。这一单元主要学习法律方面的知识,重点学习公民享有的几种基本权利和履行的几种基本义务。作为现代社会的一员,具有较强的公民意识和法律意识是社会进步的要求,因而,这一课在整个教材     

以生为本,夯实识字写字教学——提高低年级学生识字的实效性

根据《语文课程标准》的要求,在新课程标准教材的实际教学中,面对课时紧,识字量大的矛盾,针对由此而产生的三大问题,即:一是面对教材中的识字量之大,如何提高学生的课堂识字效率?二是如何更好地解决生字回生的问题?三是如何有效地指导写字,保证学生的书写质量?从实践出发,归纳提出:多种途径提高学生的课堂识字效率;多种策略,解决生字回生问题;课上有效指导反馈,保证学生书写质量,三大低年级识字教学策略。     

找准定位,构建有效的语文课堂——人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》评课稿

<正>前不久,我听了八区二小朱金凤老师在八公山区第三届中青年教师素质大赛中的参赛课,印象较为深刻。本课所使用的是人教版六年制小学语文第五册中的一篇教材——《富饶的西沙群岛》,课文分别从"海面、海底、海滩、海岛"四个方面介绍西沙群岛的美景。纵观全文,课文篇幅较长,语言优美。如何做到长文短教呢?我想必须把握年段和教材特点,从学生的实际学情出发,巧妙地定位课堂,定位教师的教、学生的学,有效利用文本的资源,引导学生朗读、想象,进一步深入体会文章字里行间蕴含的语言美。走进朱老师的语文课堂,教师有效地组织教学,环环相扣,情     

多种教学媒体在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,小学语文教材内容越来越贴近学生的生活实际,社会性知识越来越丰富。尤其是在大语文、大阅读观的指导下,小学生很愿意接受这些生活中的语文素材。因此,教师应抓住学生的这些特点,利用多种教学媒体手段,整合生活中的语文课程资源,通过直观形象的展示,使教材上的文字信息物化为直观的生活信息,刺激学生自主学习的欲望,灵活学生的思维,提高语文教学质量。     

可以这样用“语文主题学习”丛书

<正>上学年我担任八年级两个班的语文教学工作,现结合八年级上、下两册教材内容,谈谈我用《"语文主题学习"丛书》的几个方法。一、小问题引动学生及时阅读学习了教材《苏州园林》一课,我就引导学生读主题丛书中的《观莲拙政园》,并给学生提出下次课堂要进行的抽查问题:1.园林这么美,为什么名曰"拙政园"?2.其中"远香堂"的名称是由哪句诗得来的?"留听阁"名称又是从哪句诗得来的?这样用问题引领学生在课堂内外阅读,可以帮助他们养成良好的读书习惯。我教的两个班周二、周三的课堂时间就是读丛书,阅     

教学要学会巧用“联系”

<正>《整体和部分的联系》是人教版高中《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》的一个问题。笔者对该教学内容进行多次反思,感触最大的就是教学要学会巧用"联系"。一、巧用"联系",在备课中要坚持借鉴其他教师的教学设计和自主创新相结合的关系海纳百川,有容乃大。教学必须坚持学习借鉴其他教师优秀教学成果的原则,而单靠一己之力去完成教学设计既浪费时间,水平也不是最高的。互联网为我们教学搭建了一     

水到渠成的高中政治课堂构思

<正>最近参加市优质课的评选,我在说课环节进行了一些思考。我说课的题目是综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》。我取部分内容做一些阐述。一、教学主张综合探究的教学既要体现教材知识的综合性,又要体现学生学习的探究性;既要有对已学知识的梳理,又要在此基础上进行提升。二、新教材修改部分的理解     

“围观”本色语文——以《李时珍夜宿古寺》一课为例谈本色语文

<正>针对时下语文教学中出现的浮夸、做作、不务实或是庞杂、偏失、缺精髓的现象,本色语文倡导在教学中追求原汁原味的语文味,还语文以真切、朴实与自然;提倡在语文教学中要脚踏实地开展语言文字的听、说、读、写训练,去芜存菁,帮助学生在真实的情境中学语文,用语文,使语文的外延等同于生活的外延。下面,笔者将以《李时珍夜宿古寺》一课为例谈语文本色观。一、返璞归真1.了解学生最真实的学情《李时珍夜宿古寺》是苏教版语文四年级上册第五单元中的一     

学生的有效发展是变式教学的灵魂——由《梯形》一节的变式教学引发的思考

<正>我在浏览各地市中考数学题时,广西省桂林市一道梯形题目引起了我的关注和思考。这是一道源于教材例题的题目,主要考察学生对等腰梯形性质、等腰梯形中平移一腰后的相关计算等知识的掌握情况。我在讲授北师大版八年级上册第四章第五节《梯形》时对教材例题进行了再加工。现将我的教学设计呈现给大家,不妥之处,敬请各位同仁批评指正。一、教学过程设计做一做:在下面的等腰梯形ABCD中,请你画出一条线段,将梯形分割成已经学     

从生活入手,构建实效品德课堂

<正>《不说话的"朋友"》是《品德与社会》三年级下册第九课。本课教学主题是爱护公用设施,形成公德意识。教材从学生生活中使用公用设施的经验入手,使学生感受公用设施与人们"朋友"般的互助关系,接着描述了公用设施缺乏时给人带来的烦恼,通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难,事例很极端,但很有震撼力。最后鼓励学生去调查身边公用设施的保护情况,激励小公民们伸出双手,做些力所能及的事。品德课程是以儿童生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生     

人教版的高中语文跨文本教学

《语文读本》作为与教材同步、由教师指导学生进行课外阅读的学习辅导书,体现了语文教学由课内向课外延伸、课程资源由教材文本扩展到课外资源的最新教学理念。教师应该合理地使用教本与读本,提高语文教学的效率。     

用有效的导入提高科学课堂的教学效果

<正>小学科学课程体系纷繁,教学内容异彩纷呈,是自然科学和社会科学的有机融合。涉及的知识有的贴近学生的实际生活,有的又离学生的实际生活非常遥远,形象知识和抽象知识并存。有效的开始是成功的一半,为了更好地提高小学科学课堂的教学效果,巧妙合理地课堂导入尤为重要。下面我结合个人的教学实际,谈几点实用的科学课堂导入方法。一、合理设计课前实验,探究导入小学科学课堂中,探究活动是主要的学习方式之一。探究活动强调学生的直接体     

小学数学生活化教学

陶行知曾说过:"生活即教育。"《数学课程标准》也反复强调数学教学必须从学生已有的知识储备和生活经验出发,在紧密联系学生生活实际的前提下,营造贴近学生实际生活的生动有趣的学习氛围,引导学生开展观察、思考、讨论、猜想、推理、操作、交流等数学学习活动,激发学生学习数学的强烈兴趣,使其掌握基本的数学知识和技能,提高学习效率。所以,在数学课堂教学过程中,我们必须创设贴近学生实际生活的学习情境,最大限度地实现数学教学生活化,以此促进素质教育的发展。     

《梅花朵朵开》——培智学生校本课程教学案例

<正>【案例主题】《梅花朵朵开》(教师用Excel制作的可操作动画)【案例背景】特殊教育学校虽然开设信息技术课程,但是却没有适合教学的教材来作为教学指导,所以有关信息技术的课程都由教师自己根据学生的学习能力和学习情况来自主进行编写,因此,教师应把信息技术作为一种工具,整合到实际任务中进行学习。本教学为1课时,这是平时用来训练学生手眼协调的动手操作实践课。培智三年级学生已经学习了一年的计算机     

如何让学生习作贴近农村生活

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握语文知识的标志。新课程背景下小学习作教学的重要任务就是"把习作与生活结合起来,从生活入手,指导小学生的习作表达真情实感。"那么,怎样根据农村学生的学习特点和习作规律,贴近农村生活,写好作文呢?一、激发习作情趣农村有着广袤的天地,有着得天独厚的优势。因此,在作文教学中要发挥身边的优势,根据农村学校特定的自然环境和人文环境,力求从学生熟悉的生活情境出发,将身边的、熟悉的、感兴趣的素材与教材进行有机地     

思考生成于天一之行

<正>笔者有幸参加了2013年10月25日江苏省无锡市举办的第九届全国"聚焦课堂,生长课堂"研讨活动,活动的主题是"激情、探究、对话",本人参加了数学组的活动,天一中学的王薇老师,南京师大附中的芮强老师,西安高新一中的陈洁老师分别进行了"同课异构"活动,课题是《曲线与方程》。三位老师的授课给我留下了深刻的印象,三位老师从不同的角度和思路讲解了这节课,很好地体现了我们进行的课堂改革,听后产生很多共鸣,对自己的教学有了     

高质量的语文教材需要“开门”

<正>翻开语文出版社最新修订的小学语文教材,记者发现了很多有趣的变化。一年级语文第一页是导学部分,《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》。此外,二年级上学期第二课,记者看到了歌曲《天路》以诗歌的形式人选教材;年级的延伸阅读中,居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》,一时之间,引得各方点赞。对于教材修订的过程,语文出版社社长王旭明曾放下狠话,"我就不信扭不过来,这些人的观念怎么就这么守     

对初中思想品德课中实施探究性教学的探索

在思想品德课教学中实施探究式教学,是指学生在自主学习和合作探究的前提下,积极主动地探究问题,并在教师的指导下,在沉重的学习生活和丰富多彩的社会生活中研究专题,运用多种方法进行的一种学习活动。这种教学方式实现了新的教学理念与教材的紧密结合,为初中思想品德课教师转变教学观念和教学行为提供了指导方法。下面,笔者对在初中思想品德课程中具体实施探究性教学浅谈几点看法。     

当前初中思想品德课存在的问题与对策

<正>随着初中课程改革的深入进行,思想品德课程几经修订,和以前的"政治课"已经有了很大的不同。教材更加贴近学生生活,教学手段更为灵活。但在实际教学工作中我们还存在很多困惑。下面,笔者结合我校情况加以阐述。一、当前初中思品课存在的问题(一)问题1.师资队伍年龄老化,缺少新血液、新思想。当前,受用人体制和学科性质的影响,政治课教师年龄偏大,平均年龄在35岁以上。大部分教师,用多年前固有的专业     

莺歌燕舞的音乐天堂——谈如何实现音乐课堂的有效

<正>音乐可以启迪智慧、陶冶情操、培养美德,伟大的音乐家贝多芬说过:"音乐当使人类精神爆出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。"可见音乐的重要性,作为教师,应让自己的课堂成为孩子快乐成长的音乐天堂。那么,如何体现音乐课堂的有效性呢?一、备深教材,备足学生,设计合适的教学案例教材是教师进行教学的最基础工具,教师对教材的把握程度直接影响着课堂教学的好坏,所以教师在进行备课时要对教材进行深入的分析,并结合学生的实际设计适合他们的教学案例,这也就是我们常说的备教材、备学生。曾经读过一篇文章,文中提到一位北方的音乐教师到南方上一节展示课,课堂上老师要求学生和面,但是这一令她得意的想法直接导致了教学的失败,本来这是一个不错的点子,结合了学生生活实际的同时又锻炼了学生的实践能力,但是这对于南方三餐以米饭为主食的学生来说却是一个挑战,正是这位老师不充分地备学生导致