浅谈高中体育教学中的审美教育

美育是对学生进行素质教育的重要环节,对于培养学生健康的审美能力,陶冶高尚的品德具有重要的作用。将审美教育渗透于体育教学中,能够激发学生锻炼身体的自觉积极性,高中体育教师要不断提高自身素质,以美的仪表、教态,塑造新课改下美的体育课堂。     

如何培养山区小学生的美术兴趣

由于山区经济相对落后,信息也比较闭塞,观念相对陈旧,因此无论是学校,还是家长,或者是学生都没有对美术教学加以重视。但美术课是进行美育的重要途径,它有助于让学生树立正确的人生观和世界观,有助于让学生热爱生活、追求美好、憧憬未来,更能陶冶学生情操,发展学生创造力,丰富学生想象力。因此,大力提倡美育,激发学生美术兴趣迫在眉捷。本文将对山区小学生美术兴趣的培养作出探究。     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

浅谈数学教学中的审美教育

<正>审美教育是德育的重要组成部分,是培养学生审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的感情和能力的教育。数学知识中包含着很多美的因素,在数学教学过程中重视美育功能,让学生处处感受到数学美,对提高数学教学质量具有深远的价值和意义。但是在实际的教学过程中我们发现很多学生对数学不感兴趣,认为数学是一门令人乏味的学科。之所以     

在写字教学中给学生以美的教育

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志;审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素质。给学生以审美的教育,是我们语文老师的一项任务。为了指导学生写好字,我在培养学生练字的同时,注意书法的艺术特点,对学生进行审美教育,以更好地提高学生的写字水平。     

试析情感教育在小学语文课堂教学中的实施

<正>随着素质教育的深入开展,在关注孩子身心健康发展的过程中,如何实现小学语文课堂教学中情感教育的有效实施是语文教育教学的重要内容。教育心理学研究表明,小学生的智力因素和非智力因素之间具有内在的渗透性和协调性。积极的情感对于小学生的学习效果的提升有着重要的意义,有利于学生思维活动的深入发展。在小学语文课堂教学中积极探究情感教育的实施路径,不仅可以培养学生良好的情感品质,而且可以在学习中获得积极的情感体验,推动和促进学生优秀品质的形成和提升。笔者深入探究当前情感教育在小学语文课堂教学中实施的路径,旨在有效实现小学语文课堂教学中知识学习和情感教育的同步进行。     

美术教学之我见

<正>美术是人类文明的荟萃,是学习美、研究美的核心,现代教育提倡学生的全面发展,即德、智、体、美、劳的全面提高,这其中美育教育有利于提升学生的审美能力和素养。所以,在新时期的学校教学中,落实素质教育的要求,在美术教学中把培养学生的审美能力和创新精神放于首位,利用多媒体技术,推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展,培养学生的综合素质,下面将教学体悟逐做例举,若益于同仁点滴,则我至为欣悦。     

小学数学教学中学生综合品格的培养策略

数学作为一项工具学科,一直以来教师在教学的过程中都会注重学生的数学能力培养,却往往忽略学生的品格教育。车尔尼罗夫斯基说过,要使人成为真正有教养的人,必须具备三种品质:渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。小学生正是各项思维习惯、品格情操养成的关键阶段,所以,在教学过程中就需要教师能够加强学生的品格教育与培养,以便能够使学生养成良好的学习习惯以及品格素质,实现他们的健康成长以及全面发展。从教学中学生意志型、主动型、思考型、合作型以及综合型人格的培养策略入手,谈谈小学数学教学中学生品格的培养策略。     

让语文课堂教学充满情感

<正>苏教版小学语文课本里,收集的都是名家名篇,读起来不仅朗朗上口,而且蕴含着许多生活哲理。这就要求语文课堂教学充满情感,让学生在阅读中净化自己的心灵,陶冶美好的情操。那么,怎样才能让语文课堂充满情感?一、教师范读要有激情要培养学生"正确、流利、有感情"地朗读课文,教师的示范朗读非常重要。每一篇课文,教师要读得声情并茂,抑扬顿挫,给学生美的享受。如,五年级上册收集的《师恩难忘》《高尔基和他的儿子》     

初中音乐教学中如何培养学生的学习兴趣

初中阶段是人生重要的转折时期,此时学生的世界观和价值观刚刚初步形成,是进行美育的大好时机。音乐教育作为美育的重要方面,对陶冶学生的性情,培养审美情趣具有重要作用。然而,在实际的教学中却常常由很大一部分学生对音乐学习毫无兴趣,无法实现美育教育。本文对如何培养学生对音乐课的学习兴趣进行了具体探究,以期为广大同仁的音乐教学提供借鉴与帮助。     

小学语文古诗词教学实践分析

古诗词是中国古典文学的主要表现形式,是古文化的精髓,小学语文古诗词教学能够培养学生的文化素养,陶冶学生的情操,夯实学生的语文基础,为接下来的学习打下坚实的基础。通过对小学语文古诗词教学的重要性进行分析,探究提高小学语文古诗词教学的方法,推动小学语文课堂教学的发展。     

浅议如何提高小学品德课堂教学效率

在品德教学过程中,教师要运用多种教学手段创设小学生感兴趣的情境进行教学,使学生能主动参与学习过程,并在学习中受到品德教育。教师可通过引人入胜的课堂教学导入激发学生对品德的学习兴趣,使他们的情感体验更加丰富。通过品德教学,可使学生形成积极向上的生活态度和高尚的道德情操,提高他们的综合素质。为此,本文主要探讨灵活运用多种教学方法,提高小学品德课堂教学效率,促进学生全面发展。     

通过创设教学情境提高学生口语交际能力

口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。     

谈小学语文课堂教学提问的有效性

小学语文课堂是教师与学生之间进行思想交流和心灵沟通的有效平台。小学生的思维发展还处于从以具体形象思维为主要形式,向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段。在语文学习的过程中,学生思维的发散性较差,需要教师对其进行循序渐进的诱导。因此,提高语文课堂教学提问的有效性,对于提升学生语文素养,提高教师教学质量具有重大意义。     

浅谈中学语文教学与审美情感培养

依据新课标对中学生语文方面应具备的能力要求,中学生要诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。因此,中学语文教学就是一种审美教育,是一个发掘美、创造美的过程。在教学中,教师要善于用文学欣赏的手法,创造审美情感的情境,激发学生的学习兴趣,培养学生审美的情趣,将美育渗透其中,指导学生去感受美、创造美。     

小学音乐课堂合唱启蒙教学的做法

小学音乐启蒙教育对小学生能力的培养具有重要作用,首先,能够提高小学生的艺术修养和鉴赏能力;其次,能够实现对小学生的德、智、体、美、劳全面发展的教育目标。因此,小学音乐教学具有重要意义,在小学教学中要注重对小学生的音乐教育。课堂合唱是音乐教学中的一种重要的教学方式,合唱教学能够提高学生的团队合作能力,对学生的性格培养具有重要作用。但是,如何利用课堂合唱提高小学音乐教学的质量和效率,是目前小学音乐老师工作的重点。     

如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

自主学习能力的培养是新课程标准提出的明确的教学目标。由于小学生的年龄偏低,自主学习习惯还没有养成,这就导致了小学生的自主学习能力相对较差。我们语文教师应及早认清学生的这一特点,利用多种教学媒体刺激学生自主学习的愿望,通过科学引导,培养学生在自主阅读中主动分析问题的习惯,打造高效语文课堂,综合提高学生自主学习的能力。     

浅谈语文课上如何实施目标教学

语文教学是培养学生语言运用能力的教学。通过对语文学科的学习,学生能流利地表达自己的想法,和他人进行沟通和交流。学生在学习过程中对文学作品具有了一定的审美能力和赏析能力。为了使学生在语文课堂上能有效地进行学习,教师需要对语文学科中学生能力培养目标进行深入研究,并在实际教学过程中把这些目标进行落实。     

如何发掘教材资源,激发学生语文学习兴趣

新课标指出:"学生是学习和发展的主体。"在教学中如何发掘教材资源让小学生成为课堂的主体,是教师在教学中不断思考、探索、实践的问题。因为,小学生在上课时常出现注意力不集中、爱"走神"的现象,这是实现教学目标的最大障碍。因此,在教学中创设情境、营造气氛,鼓励学生大胆想象、创新,依据课文选择了不同的激趣方式,取得了意想不到的教学效果。首先采用直观演示法——引起学生的注意力,培养学生观察能力。其次采用音乐渲染法——营造课堂气氛,激发学习情趣,培养学生情操。最后采用情景表演法、绘图展示法及激情讲演法——激发学生学习兴趣,促进学生的个性发展。