开展环境教育 提高学生素质

我校位于长江上游三峡库区,境内山高坡陡,沟壑纵横,土层较薄,加上人为的毁林毁草,生态环境逐渐恶化,水土流失严重,自然灾害频繁发生,是长江三峡库区水土流失重点治理的地区。为了贯彻《全国环境宣传教育行动纲要》,实现库区建成“绿色库区”、“旅游库区”的战略目标,我校重点抓住环境教育和创建“绿色学校”的建设,培养学生“爱三峡、爱家乡、爱祖国”的品质。积极创建“绿色学校”,成立环境教育指导小组创建绿色学校是我校进行环境教育的重要载体,于1997年开始进行创建工作。为了实现这一目标,学校的校职代会通过了《学生环境教育发展纲要…     

开展环境教育创建绿色学校—山西省长治市第九中学创建绿色学校工作纪实

创建绿色学校活动的体会: 一、提高认识,统一思想,确立奋斗目标学校把环境教育列入学校的大事议事日程,成立了由校长任组长的创建绿色学校领导小组,各司其职,各负其责,使环境教育工作在我校得以全面展开.     

环保兴趣小组的实践活动

学校作为环境教育的重要阵地,环境教育的方式是多种多样的,我校在创建江苏省“绿色学校”的过程中,建立了环保兴趣小组,实践表明,兴趣小组的活动成效是非常显的,有利于培育绿色使,增强环境意识。根据学生的知识水平,结合本地的环境状况,兴趣小组着重开展了以下三类活动。     

加强环境教育基地建设 促进学校环境教育

加强环境教育基地建设　促进学校环境教育上海市曹杨二中中学如何深化环境教育，提高它的实效性，这是摆在中学环境教育工作者面前的一个新课题。近年来，我校结合学校课程教材改革的整体试验，以建立环境教育基地为基础，发挥各种教育资源的作用，联动组合，形成整体效应...     

创建绿色学校 实施素质教育—广州市第97中学创建绿色学校纪实

近几年来，我校把创建“绿色学校”作为实施素质教育．提高教育质量．培养高素质人才的重要工作来抓．实行“四个结合”，构建和完善具有特色的环境教育模式，有效地促进了学校的发展和学生素质的提高．使学校继2002年1月晋升为广东省一级学校后．2003年7月又被评为广东省绿色学校．现在，我校正向创建国家级“绿色学校”的目标迈进。     

浅谈"绿色学校"创建过程中保护、建设、教育之间的关系

我校地处长沙市芙蓉区繁华地段,近些年来,我校认真领悟国家环保局、中宣部、国家教委颁布的《全国环境宣传教育行动纲要》的精神,加大了学校育人环境建设力度,卓有成效地开展了绿色学校的创建活动,我们觉得,创建“绿色学校”贵在保护、建设、教育这三者的有机结合,而“教育”这一环又是重中之重。 在创建“绿色学校”的实践中,我们认识到绿色校园是良好校园文化的一个重要组成部分,而校园文化这一环境氛围是否和谐,直接影响着学生能否和谐发展。校园文化特有的文化教     

创建绿色学校 提高师生环境意识

在学校开展环境教育 ,创建“绿色学校”是提高学生环境意识的重要途径和基本手段 ,也是学校素质教育和精神文明建设的重要内容之一。我校从１９９７年开始认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》 ,把开展环境教育作为教育面向２１世纪 ,全面推进素质教育 ,办出学校特色的课题进行了有益的探索。特别是在创建“绿色学校”活动中 ,学校全体师生学习了环境科学知识 ,规范了环保行为 ,促进了教师队伍、学生素质的提高 ,促进了学校学科课程、活动课程、潜在课程优化 ,提高了办学水平 ,取得了很好的成效。加强组织领导 ,确保教育目标学校成立了…     

辛勤浇开"环保"花师生共建"绿色"园--浙江省龙游县实验小学

几年以来，我校以创建绿色学校为抓手，强化校园环境建设和师生环境教育，重视在师生群体中树立“环保、健康、安全、生命”深层次绿色理念。环境教育活动蓬勃开始并取得了丰硕成果，学校环境科学教育活动成果被国家环保总局，教育部评为优秀活动奖，“白鸽美化家园小队”被全国少工委授予“全国优秀假日小队”称号，“少先队环保教育活动模式”课题成果获市基础教育成果二等奖，教师撰写的二十余篇环境教育论文在全国、省、市获奖并在有关报刊杂志发表，特别是我校创建绿色学校的经验已在全县推广。     

实践绿色教育理念,促进环境教育深入开展

我校自2001年被评为广东省“绿色学校”以来，在各级教育和环保部门领导的关心、支持下，进一步实践绿色教育理念，努力挖掘环境育人的潜力，从管理环境、人际环境、校园环境、教学环境、德育环境五个方面深入开展环境教育，巩固“绿色学校”创建成果，全面提高学生的综合素质。     

广州市番禺区象贤中学绿色学校创建工作纪实

近年来，我校积极开展环境教育。在创建绿色学校的工作中，我们的主要措施是：     

加强环境教育 创建绿色学校

我校位于雁峰下 ,湘江之滨 ,毗连湘桂铁路干线 ,过去一直处在青山绿水的怀抱之中。随着城市建设的不断发展 ,污染物排放量也与日俱增 ,湘江水变黑了变臭了 ,雁峰也变得灰蒙蒙的。这令人痛惜的事实 ,引发了学校领导的深思 :保护环境是功在当代 ,利在千秋的大业 ,学校有责任、有义务对学生进行环境教育。为了配合铁道部“建设绿色铁路通道”及全国、全省跨世纪环保计划的实施 ,认真落实《全国环境宣传教育行动纲要》的精神 ,学校开展了形式多样的环境教育和环境建设。把环境教育作为全面推进素质教育的重要组成部分学校把开展环境教育作为…     

创绿色学校 建美好家园—新疆吉木萨尔县第一中学创建绿色学校纪实

早在1998年．新疆吉木萨尔县第一中学就将环境教育提到学校工作的重要日程．成立以校长为组长的创建“绿色学校”领导小组。通过创建“绿色学校”．我校师生的环境素养得到明显提高．学校的环境品质得到明显改善。我们的做法是：     

可持续发展教育是现代教育的新视点—江苏省常熟市义庄中心小学创建绿色学校纪实

我校在获得江苏省首批“绿色学校”的大好契机下。作了认真的总结及规划。将环境教育作为学校的中心工程、特色工程、品牌工程。共划了五大篇章。以下就以五大篇章。与其他学校交流：     

构建环境教育可持续发展机制积极创建绿色学校

建立和健全全面高效的环境教育组织体系 ,构建环境教育可持续发展机制（一）组织落实学校专门成立了环境教育领导组 ,校长担任组长 ,分管总务后勤和教育教学的副校长为副组长 ,办公室、教务处、政教处、教科室、总务处、团委学生会、校医室等处室负责人为组员 ,构成我校环境教育的组织机构 ,它包含了学校各个管理层面 ,不留管理空隙 ,全方位、立体式地推进环境教育。（二）形成制度 ,管理到位为了防止环境教育一阵风、流于形式 ,不重效果 ,还必须从制度上、管理上加以强化。教务处要求相关科目教师积极渗透环境教育 ,具体落实在教学计划、教…     

扬农村环境优势 兴环境教育事业

漕泾中学是上海远郊的一所农村中学，也是市级环境教育特色学校之一，几年来，学校在构思环境教育计划时，坚持“扬农村环境优势，兴环境教育事业”的原则，使学校环境教育紧紧围绕一个“农”字作文章，达到环境教育既面向农村经济发展，又促进学校素质教育，学校环境教育不断向纵深方向发展。l以农村经济远景制定环境教育目标港径乡是上海远郊的一个富裕乡镇，在“九五”规划时，提出农工副三业发展近期目标与远景目标均要成为市郊一流乡镇。我们从这一要求出发，制定环境教育具体目标。我校学生gO％来自农家子女，培养有一定环保素质人才…     

深圳市盐田乐群小学创建绿色学校纪实

一．创建绿色学校的过程与具体措施 从2001年底开始．学校就提出了“树立环境教育旗帜．走可持续发展道路”的办学方针．为此我们专门制定了《乐群小学创建绿色学校活动方案》．并根据我校的特点做了以下工作：     

加强学校环境教育 增强学生为农服务观念

加强学校环境教育　增强学生为农服务观念上海金山县漕泾中学陈德明环境教育是环境保护事业的一项长期的战略任务和基础建设，也是社会文明进步的一个主要标志，我校是一所农村中学，培养的学生将大部分回乡务农，他们是建设新农村的生力军。几年来，我校从振兴农村经济培...     

谈谈环境教育与教学质量

环境问题是当前社会的热点问题，越来越多的有识之士把环境教育列为学校素质教育的重要内容，但亦有人担心，学校把精力投入抓环境教育，会影响教学质量。近年来，我校重视环境教育，创建绿色学校，从而促进学风校风的好转，促进教学质量的提高，证明了环境教育与教学质量，二者是相辅相成、相得益彰、互为促进的关系，环境教育搞好了，学风、校风就跟着好转，教学质量也就得到提高。我们的做法是： 加强学习、统一思想，大力开展环境宣传教育 踏入新世纪，全球范围正在掀起一场以环境保护为特征的绿色革命，江泽民总书记在今年的中央人口、…     

深圳市盐田区乐群小学创建绿色学校纪实

一、创建绿色学校的过程与具体措施从2001年底开始,学校就提出了“树立环境教育旗帜,走可持续发展道路”的办学方针,为此我们专门制定了《乐群小学创建绿色学校活动方案》,并根据我校的特点做了以下工作:1.加强学习。组织师生学习《全国环境宣传教育行动纲要》;校长带头参加“创建绿色学校”培训班的培训;选派青年教师到全国各地参观、学习、观摩。2.制定管理措施,强化环境管理。我校管理制度完善,师生参与管理,树立了以校为家,节约水电,保护环境,从我做起的良好校风。3.邀请教育界专家、名人来学校传授经验。4.成立环保兴趣小组,定期评选“…     

环境教育主题活动的构建与实践

近年来．我校通过实施“创建绿色学校．提升环保理念”活动．己初步构建了环境教育体系．形成了“必修课渗透、选修课深化、活动课参与、隐性课内化”全方位环境教育模式．构建出了环境教育主题活动的基本框架。在教学实践中．我们深深地体会到．活动课更能吸引学生．收效更大．更切合环境教育的要求，为此．我们对以环境教育为主题的活动课进行了初步的设计、实践和研究。