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高等学校乃至中小学的校园不仅是一个教育环境,而且是一个文化环境。校园环境文化的建设体现出校长的办学思想,体现出学校的育人风格,也体现在学校的办学特色之中。美好的校园要有现代气息,要有生命之绿,要有园艺之美,还要有合理布局,更要有文化教育之氛围。总之,校园要成为花园、学园、乐园。重视和研究校园环境文化能够使我们对影响人的全面发展的环境因素有科学的认识,从而为科学合理地营造优化育人环境创造条件。 相似文献
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广州市白云区瑶台小学在校内,以班级为单位,建立环保小组,定期开展环保活动;在校外,则开展经常性环保体验活动。学校教导处、少先队根据环境教育计划,周密组织全校环境教育和环保活动的开展。学校利用广播、宣传栏等宣传有关环保的知识和活动,通过自办的“三自”广播天地让学生 相似文献
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本文通过对高校开展环境保护教育基本途径的阐述,指出高校应在教学中、在校园生活中、在社会实践中渗透环境保护教育,揭示了在高校进行环境保护教育的重要意义。一、环境保护教育是高校素质教育的战略选择随着人们对环境的日益重视,环境保护已经成 相似文献
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随着环境问题的日益凸显,人们逐渐认识到环境问题与人心理之间作用的相互性。将环境科学与心理学进行交叉研究并将其纳入到环境教育的范畴中去,不仅有利于拓展环境教育的内容,更对环境教育目标的实现具有着重要的理论及实践意义。 相似文献
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环境问题已日益困绕着人类的生产和生活 ,成为人类面临的主要问题之一。为了提高人们的环境意识 ,正确认识环境和环境问题 ,使人的行为与环境相协调 ,必须大力发展环境教育。我们普陀区经过二年来的“绿色意识与行动”课题的实践 ,已初步构建了环境教育网络 ,其中作为整体网络的主体———教育教学网络 ,已形成了“必修课渗透、选修课深化、活动课参与、隐性课内化”的环境教育课程板块。在教学实践中 ,我们深深地体会到 ,活动课更能吸引学生 ,收效更大 ,更切合环境教育的要求。为此 ,我们对环境教育活动课进行了初步的实践研究。一、环境教… 相似文献
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通过在化学课程中融入基础环境教育,能够让孩子们及早地了解和认识化学与环境的关系,化学其实也是把"双刃剑"。让他们不仅在化学领域践行环保,同时也在生活的方方面面立足环保,关爱地球,也关注自己生存和发展的环境。可以说传统的化学是创造人类财富的伟大科学但众多化学化工过程产生的化学物质进入环境,对人类生活所造成的负面影响,却犹如病毒一般,成为了残害人类的可怕帮凶。化学变化涉及从现代 相似文献
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日趋严重的环境问题已成为世界性的问题,环境污染与人类生存、社会的发展和进步出现了尖锐的矛盾,已引起世界各国政府的高度关注。要解决环境问题,必须从教育入手,特别是在中小学中加强环境教育。怎样对学生进行环境教育呢?本文从三个方面进行了探讨,一是以讲座形式对学生进行环境教育;二是组织学生进行课外活动或参观;三是请有关专家对学生进行专题报告。学生通过这些活动可了解到化学物质对环境污染所造成的严重后果,了解到环境问题是和每个人息息相关的,保护环境是每个人义不容辞的责任,这将使中学化学教育在加强环境保护教育中起到应有的作用。 相似文献
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长征小学将环境教育纳入德育主题教育之中,每个班级都设立了垃圾分类的"环保小卫士"。丰富的环境教育内容、多样的环保宣教形式,让2008年慕名前来的日、韩大学访问学者们啧啧称道。在首批"国家环境保护模范城市"、"联合国人居奖"获奖城市的威海,有一所山东省级绿色学校一威海市长征小学,她位居威海首批市级"环境教育基地"之列,是生态 相似文献
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目前,社会上中、小学校开展环境教育正逐步受到人们关注,但是工矿企业子弟学校的环境教育,却容易被人们所忽视。事实上,环境教育在工矿企业,尤其是在重点污染源企业,更应得到人们的重视和关注,不能让学生对污染现状熟视无睹,而要通过这些学生去影响厂矿全体职工,激发起职工保护环境的责任感、使命感和紧迫感。在这方面,我们湘潭钢铁公司做了如下的努力。 相似文献
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环境问题日益成为影响社会发展的重大的因素之一,也越来越引起人们的重视,不仅投入了大量的人力、物力、财力来努力维护和改善,而且加大了环保宣传教育的力度,以提高人们的环保意识。作为承担教育功能的学校更是义不容辞,应当担负起这项重大的责任。但是目前中学还没有一门专门的环境教育课程,而且环境问题也涉及到众多学科的知识,所以现在要进行环境教育只能依靠各学科齐抓共管,各学科从自身的特点和内容出发,加强环境教育的力度,只有这样才能收到良好的效果。 相似文献
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随着教育观念的不断更新和教育改革力度的不断加大,课程资源这一术语日益受到教育工作的重视。它不仅拓宽了教育的视野,扩展了教育的内容,而且对教学方式、教学过程、评价模式等也产生了深刻的影响。在此背景下,环境教育的课程资源如何定位,如何选择,如何建设等问题便呈现在人们面前。本尝试对环境教育课程资源的有关问题进行讨论。 相似文献
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金华市婺城区蒋堂镇中心小学是一所省农村示范性小学.现有16个班级.学生近800人。学校自1996年《全国环境宣传教育行动纲要》颁布以来.以《纲要》精神为指导.加大了对学生进行环境教育的力度。2000年5月.在县市环保局的支持下.学校开始以创建“绿色学校”为抓手.把环境教育作为提高学生素质教育和改进校园环境管理 相似文献
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厦门重视环境教育工作,结合倡导全民低碳行动工作,在当地学校开展了碳减排的环境教育活动,摸索出一些值得推广的经验。学校开展低碳教育,虽然目前只是在宣传倡导层面,但它在将来会成为全社会所有民众共同参与的环保行动。 相似文献
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随着“绿色学校”的创建和普及,环境教育的影响力日益扩大。有关环境教育的民间和非政府组织迅速增加,成为环境教育的一支生力军。 相似文献
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问题的提出 随着“可持续发展”战略的深入贯彻,环境教育的基础性和重要性也得到了日益广泛的认可。在现实的学校环境教育中,小学、初中甚至大学都已不乏卓有成绩的探索,但在高中这一特定阶段内,对环境教育的探索迄今仍少有人问津。为什么会出现这种状况 ?高中环境教育究竟有没有必要 ? 1.高中环境教育非常困难 高考压力加重了高中学生的课业负担,学生主观上不愿接受和参与环境教育。 学生年龄较大、有独立见解,因此开展环境教育的难度相对大于小学和初中。 环境教育的教材缺乏,内容陈旧,给人以空洞、枯燥之感,… 相似文献
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我国环境教育经过30多年的发展,有效地提升了整个社会的环境意识,环保知识教育、环保实践活动的顺利推进,取得了显著的社会效益,日渐走上了普及化、制度化、规范化的轨道,建立并逐步完善成为一个多层次、多形式的环境教育网络。合肥绿迹发挥社会组织优势,助力生态文明建设发展,运用多元化方式提升公众生态环境素养,让公众了解相关环保知识、引导大家提升环境科学素养,公众监督、公众参与,使公众清醒认识环境堪忧之处,把对美好生态环境的向往转化为改善环境质量的实际行动,为创造更美好的世界贡献力量。 相似文献