国际环境教育发展历程简顾：——以重要国际环境教育会议为中心

１９７２年在瑞典斯德哥尔摩召开了具有重大历史意义的联合国人类环境会议 ,发表了《人类环境宣言》。宣言前文第６条指出 :“历史已达到了一个转折点。……为了现在和将来的世代 ,保护和改善环境与和平及世界经济和社会的发展这一已确立的基本目标一样 ,是人类的至上目标 ,而且它又是与这些基本目标相协调而实现的目标。”即宣言强调指出了“发展”和“环境”必须相互协调。同时宣言还指出 ,为保护和改善日趋严重的环境问题 ,教育是不可欠缺的。以此会议为契机 ,世界各国政府对环境问题是人类重大的共同课题达成了共识。随着世界环境问题的…     

国际视野下的中国环境教育立法探讨

1．国内外研究现状分析 1．1国外环境教育立法 国际上,最早对环境教育进行专门立法的国家是美国,它早在在1970就已公布了环境教育法,后又在1990年重新出台了国家环境教育法。目前国际上对环境教育进行了专门立法的国家有美国、巴西、日本和菲律宾四个国家。我国台湾地区也已公布了环境教育法草案并已提交讨论。而在尚未对环境教育立法的国家中,也有一些通过各种方式对环境教育进行了法律约束和保障,     

环境教育成焦点--中国绿色学校国际研讨会暨青少年环境论坛在台州举行

为落实教育部2003年10月新颁发的《中小学环境教育实施指南》，促进国内外绿色学校、生态学校间的交流，提高绿色学校创建水平，有效传播和宣传绿色学校的创建成果，由国家环保总局主办的“中国绿色学校国际研讨会暨青少年环境论坛”于2004年7月29～31日在浙江台州市隆重举行。     

英国可持续发展教育的理论与实践--WWFUK教育项目印象记

因工作关系,笔者有幸于今年年初赴英国与世界自然基 金会英国总部(WWFUK)教育同仁进行了直接的交流,并实 地参观了相应的项目点。通过互动和深入的了解,对WWFUK 在英国开展的可持续发展教育工作有了较全面和清晰的认识: 他们不仅在理论上对可持续发展教育进行了研究和探讨,更 重要的是将可持续发展的原则和概念有效地落实到了学校教 育、企业合作和社区发展等项目中;教育成了促进社会变革、 自然保护的途径、方法和制度保障。     

国际青年环境教育合作实效性的探讨

当今世界 ,环境已成为全球范围的热点问题。１９９５年６月以“两个湖泊 ,一个地球”为主题的杭州温哥华青年环境研究活动 ,实现了浙江省中学生环境研究国际交流“零”的突破 ;自１９９６年起杭州又与日本ＡＭＲ民间环保组织开始了为期三年的青年环境教育合作。作为两次国际环境教育活动的主体力量 ,全国环境教育先进单位———杭州市中策职业高级中学（原杭三中）先后有１８００余名学生参加各类活动 ,使青年学生受益匪浅。国际间合作进行青年环境教育 ,不再局限于单纯对环境问题的关注 ,现已扩展到更高层面的人类精神 ,物质生活的质量、经…     

中意合作完善中国环境预警体系

由国家环保总局和意大利环境、领土与海洋部合作开展的应用遥感技术对油品／化学品溢漏进行预防、评价与管理项目中期研讨会目前在京召开。项目计划于2007年年底结束，届时将发布对完善中国环境预警体系建设的最终建议。     

中国的可持续发展战略与国际环境合作

一、中国环境面临着严峻挑战１．环境污染与生态破坏在加剧。中国正处于工业化和城市化快速进展的时期,对自然资源的开发强度日益加大,污染物排放量急剧增长,环境压力不断增加,形势十分严峻。城市污染相当严重。流经城市的河段超过３类水质标准（不适于生活用水）的达７８％,５０％以上的城市地下水受到不同程度的污染。北京、沈阳、西安、上海、广州这５座城市在全球５０多座城市的大气监测中属污染最严重的１０名。城市空气中总悬浮颗粒浓度普遍超标,二氧化硫浓度较高。大城市的汽车尾气污染明显加重。工业固体废物和生活垃圾每年产…     

行动起来——通过环境教育而改变生活——2007年第四届国际环境教育大会艾哈迈达巴德宣言

2007年11月24～28日,第四届国际环境教育大会在印度艾哈迈达巴德召开,共有来自78国家的1200名与会代表参加了宣言的起草过程。本次大会由联合国教科文组织,联合国环境规划署和印度政府发起,由印度环境教育中心主办,是第四次重要的国际环境教育工作会议,（前三次分别在格鲁吉亚的第比利斯（1977年）、莫斯科（1987年）、希腊的塞萨洛尼基（1997年））。本宣言是以联合国可持续发展教育10年规划为背景起草的。     

关于目前中国中小学环境教育的问与答—访"中国中小学绿色教育行动"项目协调员李清

李清简历：本人1997年6月遇到刘蕴华女士，就此跟随她踏入了教育为了可持续发展的理想大殿；2000年加入世界自然基金会教育项目，并具体负责了由教育部，世界自然基金会与BP公司联合开展的“中国中小学绿色教育行动”项目第二阶段的协调工作；2001年直接参与了由教育部委托世界自然基金会负责开发的《中小学环境教育实施指南》的编制，汇报工作。经过7年的努力学习和实践，尽管对环境教育，为了可持续发展的环境教育以及可持续发展教育有了一定的认识和理解，但不敢妄称是该领域的所谓专家，不过是知道了一些理论，并将之运用在现实社会中罢了。     

可持续发展教育在中国的实践--记"中国中小学绿色教育行动"(EEI)

一、可持续发展教育在中国的发起 可持续发展教育在中国的开展起源于一个由政府部门、国际非政府组织及跨国企业携手开展的教育项目。 1997年7月14日,中国教育部(原国家教委)、世界自然基金会和BP公司(原英国石油公司)在北京正式签署了联合开展一项跨学科、综合性的教育项目——“中国中小学绿色教育行动”(Environmental Educators Initiative——简称EEI)。就此     

环境教育21世纪大学的责任"高校环境教育国际学术研讨会"综述

由东北大学、辽宁省环保局、辽宁省教育厅和欧盟—中国辽宁综合环境项目（ LIEP）联合举办的“高校环境教育国际学术研讨会”于 2001年 5月 12日— 13日在沈阳市东北大学召开。来自欧盟一些国家的环境教育专家,以及清华大学、北京大学、南开大学、哈尔滨工业大学、北京师范大学等 34所高校的环境教育专家、教务处的负责人、学生环保社团的代表,国家环保总局宣教中心、《环境教育》杂志社以及辽宁省教育厅、辽宁省环保局的负责人共 160多人出席了会议。会议收到论文 60篇。 　　这次会议是继 1999年 5月在清华大学举办的“大学绿色教育国…     

国际主流环境教育对中国环境教育主流发展的推动

从20世纪80年代发展至今．中国的环境教育有了质的飞跃、特别是《中小学环境教育实施指南》的出台．标志着中国有了自己的第一份国家级环境教育指导性文件；标志着环境教育成为了正规教育领域中不可缺少的重要组成部苛、是基础教育课程改革的有机体。这既是国际主流环境教育对中国环境教育主流发展推动的结果。更是中国对国际环境教育的贡献。     

绿色希望行动小组:赴云南维西县环境教育日记

引言 9月28日正是传统佳节--中秋,晚上8点开始踏上了从上海去云南 的列车,准备44小时的长途奔袭。车厢里一片热闹,一群从云南红河地区 来上海旅游归去的团队非常热情地请我吃月饼喝白酒。感受着他们的热情 和豪爽,想着这次绿色希望行动,拿出笔纸开始记录。     

扬起绿色教育的风帆——记山东省中小学网上环境教育活动

山东省认真贯彻落实中宣部、国家环保总局、教育部三部门在2006年联合下发的《关于做好“十一五”时期环境宣传教育工作的意见》精神,配合各级“绿色学校” 的创建,在全省中小学校中开展网上环境教育活动,充分发挥网络优势,拓展了中小学环境教育的渠道,     

国际履约，承担我们的职责——环境合作对外项目履约进展

1、提前实现CFCs和哈龙淘汰目标。经过精心组织,周密安排,政策到位、措施有力,2007年7月1日,我国全面停止了CFCs和哈龙两种最主要消耗臭氧层物质的生产和进口,率先在发展中国家提前两年半完成淘汰目标,兑现了中国政府的庄严承诺。国家环保总局、联合国环境规划署和世界银行联合召开．总结大会,向世界宣布这一重大成果。     

2007年中日韩三国环境教育民间交流活动在韩国举行

2007年8月18日～22日,中日韩环境教育交流活动在韩国庆尚南道密阳市举行,来自三国的环境教育专家、学者、教师和学生共约150人参加了本届交流活动。本届活动由三个部分组成:第七届中日韩环境教育教师研讨会,生命与和平湿地夏令营,以及韩国环境教育网络组织的国际研讨会。     

中国环境教育发展概览

在近40年的环境教育实践中,中国环境教育在曲折中发展,取得的成就是毋庸置疑的,但也还存在一些问题。中国环境教育的内容尽管处在不断扩展和不断深化之中,但还是存在内容单一片面、思想肤浅滞后的问题。中国至今没有全国范围的环境教育立法,环境教育的学术地位也还基本没有树立起来,各级学校以及公众的环境教育实效性则有待加强。     

中国加入WTO对国际环境合作的影响及对策

一、国际贸易与环境保护 国际贸易与环境保护的关系，尽管在９０年代以前就引起了各国的相当关注，但成为一个国际社会的热点问题，还是由于９０年代发生在国际环境及国际贸易领城里的两件大事促成。第一件大事是１９９２年在巴西举行的联合国环境与发展大会，该会议标志着国际社会环境保护事业的发展达到了一个崭新的高度。尤其重要的是，会议制定的一系列文件，如《里约环境与发展宣言》、《２１世纪议程》、《气候变化框架公约》、《生物多样化公约》等，无不对国际贸易中不利于环境的因素予以限制。第二件大事是１９９３年《关税与贸易…     

对社区民众环境教育的调查

社区环境教育在城市已广泛开展,但在自然保护区并未受到足够的重视,特别是在云南这样多民族的边疆省份,除了一些社区林业国际性的援助项目开展了讲座培训外,社区环境教育基本还是一片空白。 　　近 20年来,云南已建立了各种类型的自然保护区 111个,总面积达 199.32公顷,占国土面积的 5.05％,居全国第一。但应该看到的是,云南的自然保护区大多地处边远的高山贫困地区,社区民众仍然过着一种相对封闭的生活,外界翻天覆地的变化对他们的触动很小,大多数山民意识落后,仍未脱贫。在这样一些地区,如何评估社区民众的环境意识,环境…