音乐教学中学生情感蕴藉及音乐在其内心的投影

音乐是人们的感情之都,人们将关乎自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐及爱憎、激奋、崇拜、呵护、疼惜等等放置在一个个音符当中。人们的感情为音乐填充了情感留白。而融入感情元素的音乐又在人们的内心投影,牵动人们内心所蕴藉的感情。于是,音乐内容被不断延展。教师在音乐教学中要采取有效的办法,引导学生蕴藉情感,实现音乐在其内心的投影。     

浅谈小学音乐高效课堂的构建

音乐是一门听觉艺术,也是一门情感艺术,它不仅可以给人们带来听觉享受,还可以给予现实世界的人们鼓励和灵感。小学音乐教学是对学生音乐入门的引导,是培养学生艺术素质的最初平台。当前,新课程改革对于各门学科的教学都提出了新的要求,小学音乐作为一门特殊的艺术学科也在不断思考着自己的新出路。作为小学音乐教师,我们更应该不断地发现音乐教学中的问题,积极寻求新的教学方法,为培养学生良好的审美情趣,增强学生的学习动力,提高小学音乐的教学质量而努力。     

浅谈初中音乐教学

<正>音乐课是对学生进行艺术熏陶的一门重要学科,也是实施素质教育不可或缺的一部分,它对提高学生的素质具有非常重要的作用。但是在中学阶段,由于受应试教育影响,家长和学校过多地重视文化课成绩,致使作为陶冶学生艺术情操、丰富学生想象力、激发学生情感的音乐学科得不到重视。为改变这一现状,更好地开展音乐教学,我对初中阶段的音乐教学进行了深入的探究,具体如下。一、音乐教学的作用和意义(一)音乐可以陶冶人的艺术情操     

注重音乐赏析,让音乐走入学生的心灵

<正>一首好的音乐作品可以蕴含深厚的感情,可以展现一种高昂的精神,可以让我们感受到爱与温暖。因此,在音乐教学实践中,广大教师尤其要注重音乐赏析教学,"把音乐还给学生,把艺术还给学生",让学生主动参与课堂教学,在学习中不断地提升自己的音乐鉴赏能力。一、培养学生的音乐兴趣,拨动学生的心灵琴弦音乐是情感的艺术,它通过艺术活动来表现人的情感,触及人的心灵,让听者与之产生情感共鸣。因此,在教学实践     

云南少数民族原生态音乐中的生态意识——评《云南少数民族原生态音乐研究》

<正>云南聚集着我国许多的少数民族,不同民族形成了迥异风俗,有着异彩纷呈的歌舞文化,使云南成为"歌舞的海洋"。云南少数民族原生态音乐蓬勃发展,诞生了许多原生态音乐作品,如《云南映象》《云岭天籁》等等,在音乐领域掀起了一个个热潮。这些音乐作品体现了强烈的生态意识,兼具艺术价值与环境保护价值。《云南少数民族原生态音乐研究》一书将着眼点放在云南少数民族原生态音乐作品上,探讨了这些音乐作品的艺术特点、重要价值,以及音乐文化保护传承的方法,为读者提供了宝贵参考。     

植物也是音乐爱好者

音乐,它不仅可消除工作后的疲劳,还可陶冶情躁,激励工作,充实生活内容。人们离不开音乐。动物也喜欢音乐,如蛇、大象等。植物如蔬菜、作物,也是音乐爱好者。这下是奇谈怪论,而是有科学根据的,利用音乐促近作物、蔬菜生长发育已成事实。     

农村中学音乐欣赏课的几点心得

音乐是听觉的艺术,学生主要是通过听觉活动感受和体验音乐。感受与欣赏是音乐学习的重要领域,它是整个音乐学习活动的基础,它是培养学生音乐审美能力的有效途径。     

如何提高高中生音乐鉴赏能力

随着新课程标准的不断实施,在高中音乐教学中,越来越重视学生鉴赏能力的培养。音乐是人们表达情感的一种方式,聆听音乐可以让人的心灵受到洗涤,调节人们的情绪。因此,在高中音乐教学中,老师一定要重视学生鉴赏能力的培养,不仅可以实现学生音乐素质的提高,还可以促进学生的健康、全面成长,为社会与经济的发展贡献力量。     

浅谈如何进行小学音乐教学

<正>在小学的教学过程中,除去语文、数学等主修科目之外,音乐课程也是一门重要的课程。音乐是一门关乎于情感艺术的课程,对小学生兴趣的培养和激发有着积极的作用和效果。小学音乐课程开展的主要意义在于帮助学生养成健康积极的审美情趣,在学习和掌握知识的基础上,逐渐提高自身的审美能力,带给学生心灵上的愉悦,使他们成为热爱音乐、热爱艺术的人,同其他课程一道促使学生得到全面发展。这对学生的发展有着积极重     

音乐小百科(五十一)——合唱

<正>合唱(Chorus)是一种多声部的声乐艺术表现形式,常配有指挥,在西方音乐文化的发展过程中起到举足轻重的作用。合唱历史悠久,种类繁多。根据声音的种类可以将其分为同声合唱和混声合唱两大类,同声合唱指的是男声、女声或童声独立存在的合唱;混声合唱则是指男声、女声或童声共同组合而成的合唱。根据伴奏形式,合唱还可以分为无伴奏合唱和有伴奏合唱两种。有伴奏     

浅议民间音乐在课堂教学中的重要性

民间音乐的形式丰富多彩,然而最具特色的便是戏曲艺术。戏曲艺术是集唱、念、坐、打于一身的音乐表现形式,更是中华民族文化的瑰宝。将民间音乐尤其是戏曲音乐引进课堂不仅是中小学实施素质教育的必经之路,更是传承和弘扬民族文化的重要手段。本文对民间音乐尤其是戏曲在中小学音乐教学中的重要性进行了系统的论述,以期进一步激发学生的英雄主义精神和爱国主义情怀。     

倡导创新式高中音乐鉴赏教学——在舞蹈的律动中感受音乐的美

很多高中音乐作品是艺术与情感的结合体,包含着作曲者丰富的经历、情感和联想。如何让我们的学生深刻体验到音乐的魅力所在呢?我认为首先应该是音乐教师在教学上敢于创新,大胆探索和努力,争取通过新颖的、有趣的教学方式让学生感受音乐之美。我尝试把音乐和舞蹈教学相结合,让学生能够在舞蹈的律动中感受音乐,在音乐中体验舞蹈的美。     

改变传统教学模式,让学生感知音乐魅力

<正>音乐作为艺术教育的一门重要学科,本身就是最受人们喜爱的一种艺术形式,是人们享受生活乐趣的一条途径,几乎所有人在学习和生活中都离不开它。但由于长期受"教唱式"课堂教学模式的影响,许多教师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕教师的指挥棒运转,所以,很多学生并不喜欢上音乐课,一上音乐课请假的学生就特别多,这一现象引起我的思考:如何让音乐课展示出更多的魅力,吸引更多的学     

如何提高中学生音乐鉴赏能力

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。普通高中设置的各门学科中,音乐是最富情感的艺术。那么,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢?这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。托尔斯泰曾说:"我喜欢音乐胜过其他一切艺术。"黑格尔曾说:"音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足……音乐是灵魂的语言,灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀,在抒发中取得慰藉,超越于自然感情之上,音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的,使心灵免于压抑和痛苦……。"     

音乐教学方法之我见

<正>音乐是一种高雅的艺术形式。在教学中,音乐教学是实施素质教育的最佳途径,能够让学生在欣赏音乐的同时感受到音乐的魅力,提升自己的审美意识。但是受传统思想的影响,音乐教育在现阶段并没有受到高度的重视,学生的学习兴趣和学习积极性都不算高,音乐教学课堂中还没有体现出学生学习的主体地位。针对这种现状,我们教师就要在新教学理念的指导下设计和创造出更加新颖和适宜的教学方式,为学生开展音乐学习活动创设良好的学习环境,激发学生学习的兴趣,提高学生对音乐知识的重视程度,从而让学生逐渐热爱上音乐,喜爱上欣赏音乐的过     

音乐鉴赏课的资源整合及结构优化

<正>音乐是情感的艺术,是人类文明进程史上的精神财富。高中音乐教育的目的在于培养学生对音乐美的感受及感悟能力,提高学生的音乐鉴赏能力,并具有一定的音乐创造能力。所以,在短短的每周一节课时间内充分调动学生的积极性、挖掘学生及教师的潜力尤为重要。音乐教学不只是简单地教唱几首歌曲,更重要的是要给学生艺术美的熏陶和享受,打开学生通向音乐殿堂的大门。因此,教师根据大纲和学     

中职音乐课堂教学的几点尝试

中职音乐教学是学校教育教学的重要组成部分。音乐教学不仅要传授音乐知识和技巧,还承担着提高学生音乐素养和艺术审美情趣的重任。本文提出了中职音乐课堂教学的几点尝试。     

舞蹈律动在小学音乐课程改革中的应用分析

音乐课程是培养学生艺术气质的主要途径,是提高学生审美能力,丰富学生内涵,陶冶情操的重要科目,因此,为了达到素质教育的目标,必须从基础做起,提高小学音乐教学的有效性。将舞蹈律动应用于小学音乐教学中,能够有效地活跃课堂氛围,吸引学生兴趣,调动学生学习音乐的积极性,进而有效地提高小学音乐教学质量。     

钢琴教学中如何提高学生的音乐表现力

如今,学习钢琴的学生越来越多,这也使钢琴教育存在着一些误区,很多家长和学生只注重钢琴学习的进度,而忽略了音乐表现力的重要性,认为弹钢琴只是简单地把音符弹奏准确就可以了,导致音乐的表现功能淡化。然而,音乐不但是听觉艺术,也是表演的艺术。因此,在钢琴教学中,教师要注重对学生音乐综合素质的培养,既要注重弹奏的基本功,又要注重钢琴的音乐表现力。本文联系实际,有针对性地提出在钢琴教学中提高学生音乐表现力的策略。     

高中音乐鉴赏教学浅析

高中新课程改革在全国已经全面推进,《音乐鉴赏》作为高中音乐的一门必修课,在培养学生的审美能力,创造能力,丰富个人的人格素质方面,具有举足轻重的意义。作为高中音乐教师,我们不能单纯地照搬书本内容,而应该根据实际需要,来设计学生喜欢的模块进行设计教学、构建课堂,并将歌曲、画面、舞蹈等元素注入其中,来丰富音乐。我们还应发挥学生学习的主体性,引导学生参与到音乐课堂教学中,陶冶他们的艺术情趣,提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。