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在《授予博士、硕士学位的学科专业目录》中设立“安全科学与工程”一级学科的论证报告 总被引:9,自引:6,他引:9
由于过去我国工业基础较薄弱 ,矿业领域的安全问题较多等缘故 ,在《授予博士、硕士学位的学科专业目录》中 ,“安全技术及工程”作为二级学科、专业被列在一级学科“矿业工程”的名下。随着我国工业的不断发展 ,各领域中存在的安全问题日益突出 ,并且随着安全学科的创立与发展 ,仍将“安全技术及工程”列在“矿业工程”名下已不适应目前的形势要求。笔者就“安全科学与工程”名称的内涵、单设一级学科 (专业 )的必要性和可行性 ,以大量的论据 ,充分地阐述了应在《授予博士、硕士学位的学科专业目录》中 ,设立“安全科学与工程”一级学科。 相似文献
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《中国安全科学学报》2011,(3)
<正>2011年2月12日国务院学位委员会第28次会议通过的《学位授予和人才培养学科目录》,将安全学科单列为一级学科(原仅是矿业工程下的二级学科),成为工学门类下的第37个一级学科,名称为安全科学与工程,代码为0837。将来全国报考安全专业的学生,从本科到博士将可获得安 相似文献
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关于我国安全工程专业教育的相关问题 总被引:2,自引:4,他引:2
于钦建 《中国安全科学学报》2005,15(9):42-44
通过简要回顾我国安全工程专业学位培养和高等教育发展以及申请设立安全科学与工程一级学科目录的历程,介绍全国高等学校安全工程专业教学指导委员会的来由及任务,说明了我国安全工程专业教育已不局限于原来的“矿业工程”,当前学科、专业设置的现状已不适应安全学科的发展,特别是安全学科、专业研究生教育的发展,并对申请设立安全科学与工程一级学科目录的理由浅谈几点认识。 相似文献
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从社会必要性、现实可行性、学科的实践基础、学科的科学基础、学科的结构体系等方面,对在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中设立“安全科学与工程”一级学科进行了论述,提出了“安全科学与工程”下设二级学科、专业的框架;阐述了“安全科学与工程”和其他与安全学科相关学科的关系、生源关系、与现有安全学科相关的二级学科的关系、与现有安全学科相关的二级学科的学位授予关系以及与其他学科的学缘关系。论证结论表明目前设立“安全科学与工程”一级学科,条件已经成熟。建议国务院学位委员会尽快将“安全科学与工程”单列为一级学科,并在其下设“安全科学”、“安全工程”2个二级学科、专业。 相似文献
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《中国安全科学学报》2005,15(7):34-34
2005年7月15日,高等学校安全工程学科教学指导委员会秘书处在西郊宾馆召开了在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中将“安全科学与工程”列为一级学科的课题评审会。会议由高等学校安全工程学科教学指导委员会副主任、国家安全生产监督管理总局人事培训司黄玉治司长主持,高等学校安全工程学科教学指导委员会主任、国家安全生产监督管理总局孙华山副局长到会并作了重要讲话,汪旭光、高金吉、钱鸣高、钟群鹏、范维澄、李鹤林、洪佰潜等7名院士、中国职业安全健康协会副理事长兼秘书长吴宗之、课题顾问刘潜及部分高校指委会… 相似文献
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中南大学为教育部直属的全国重点综合性大学,由教育部直属高校原中南工业大学、卫生部直属高校原湖南医科大学、铁道部直属高校原长沙铁道学院于2000年合并组建而成。学校位于中国历史文化名城——湖南省长沙市,依巍巍岳麓,临滔滔湘水,山水交映,花木繁茂,环境幽雅,景色宜人,是读书治学的理想园地。安全学科隶属于中南大学校本部资源与安全工程学院。学院拥有采矿工程国家级重点学科、矿业工程博士学位授予权一级学科、博士后流动站、教育部“长江学者”特 相似文献
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《安全》2020,(1):F0002-F0002
北京市安全生产领域学科带头人、"安全科学与工程"北京市高精尖学科首席教授、第十五届北京市人大代表等获得国家科学技术二等奖1项、省部级科技进步特等奖1项、一等奖8项、二等奖6项、三等奖5项享受国务院政府特殊津贴专家。社会兼职有健康中国行动推进委员会专家咨询委员会委员,教育部"安全科学与工程类"本科教学指导委员会委员,国家安全生产专家(粉尘防治组副组长),职业健康标准专业委员会委员(工程防护组副主任委员),中国职业安全健康协会标准工作委员会委员(职业健康委员会副主任委员),"金属矿山职业安全与健康"等7个国家或省部级重点实验室学术委员会委员,International Journal of Minerals,Metallurgy and Materials vice editor及《工程科学学报》等7部期刊编委会委员。 相似文献
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为促进全国安全科学与工程的学科发展与专业建设,基于国家“双一流”学科与“双万”计划、新工科建设目标和内涵,针对安全科学与工程学科的特点,运用系统论和协同发展方法阐明学科、专业、课程建设的内在关系,剖析三者之间的内在关联性,从高等教育内涵式发展和教育强国建设方针方面出发,提出安全学科在学科、专业、课程协同建设的表征方式,推出安全创新人才培养在育人理念、培养模式、保障机制3个方面的创新,依据新工科建设要求,构建学科、专业、课程的协同发展路径,分别从课程建设、创新人才培养、师资内涵建设、思政引领和组织平台建设5个方面提出不同的解决策略。结果表明:通过多措并举,形成安全创新人才培养体系及理念,促进三者有机结合及全面、高速、协调发展,为同类学科的学科、专业、课程协同建设及人才培养提供借鉴和参考。 相似文献
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为使各高校能有效应对工程教育与应急管理的新一轮发展,在新工科建设与应急管理部成立背景下研究安全与应急管理专业学科的现状与发展趋势。阐述专业建设与学科建设的联系、区别和作用,在此基础上分析安全与应急管理专业学科发展现状、凝练专业建设核心4要素、完善安全学科体系、总结应急管理一级学科体系构建思路,分别提出基于“现在完成进行时”与“将来完成进行时”状态的安全、应急管理专业学科发展趋势。结果表明:安全专业发展趋势分行业安全与“大安全”2类,安全学科仍需完善学科体系和科学分支;应急管理的长远发展趋势是设立一级学科,从而推动应急管理专业高质量创新型发展。 相似文献
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由于现有的一些安全学科结构体系不能很好涵盖新时期安全科学技术学科的内容,很有必要重新对安全科学技术的学科结构开展研究.本文运用文献调查法、科学分类法、逻辑层次分析法等,提出4个安全学科的定义和5条构建安全科学技术学科结构的基本原则,构建一幅由安全学科科学、安全专业科技和安全应用科技3个层次和20多个安全学科群组成的安全科学技术学科结构图,并由该图推论出安全科学技术学科应该作为一个学科门类来设置,该门类由10个一级学科和20多个二级学科专业组成.研究结果对新时期安全科学技术各学科分支、学科群、知识层次的关系表达和安全学科专业的发展规划等具有指导意义. 相似文献
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在国务院学位委员会与教育部把安全科学与工程学科上升为一级学科,国家大力开展"卓越工程师"人才培养,国家安全生产监督管理总局对安全技术的人才培养提升到了一个更高的高度背景下,对安全工程师的人才培养模式和实践教学体系以及教学方式、教学内容进行了改革和实践应用。系统设计了"安全工程师角色扮演"的培养模式,构建了以"设计制作为主线"的实践教学体系,并在安全工程专业中进行了实践,在提高学生的工程意识和实践创新能力、实现人才培养目标方面,取得一定成效。 相似文献
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从劳动保护科学概念人手,介绍了“安全技术与工程学”学科、专业的诞生过程,较详实地记录了20世纪80年代安全科学学科初创的始末。从中国劳动保护科学技术学会成立与安全工程试办专业的确立到安全科学学科概念及安全科学技术体系结构模型的提出,见证了从理论探索到实践认识提高与应用的过程。安全科学学科创建时期是我国安全科学理论与实践的一个重要阶段。 相似文献