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《黑龙江环境通报》2014,(3)
<正>自2011年去广州学习生本教育理念,感受生本课堂的魅力以来,我对生本教育有了一定的认识。两年多的实践,两年多的探索,我的课堂教学也发生了很大的变化。首先我认为生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、快乐、高效的课堂。小组合作学习是实现生本课堂成功的关键,那么怎样才能更有效地开展好小组合作学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机,当好"导演",让学生当好"演员"。同时,教师要注意整合各种资源,组织好小组合作学习和小组评价激励机制。在此,我谈谈我的几点看法, 相似文献
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《黑龙江环境通报》2014,(2)
<正>当前,生本教育在神州大地上遍地开花,对我县的教育也产生了很大的影响。在初中数学教学中,我们正在尝试实践生本。实践生本的第一步,就是要设置好学生学习前的"前置研讨单"。那么,什么是"前置研讨单"?如何在初中数学教学中设置好"前置研讨单"呢?一、什么是"前置研讨单"初中数学教学中的"前置研讨单"是在生本教育理念的指导下以学生的"学"为根本,教师适当的"导"为辅佐,以知识和能力的"用"为归宿的导读单。"前置研讨单"一般是以单张便笺的形式出现,方便学生专注思考和研讨,也方便教师抽查。二、目前数学学科"前置研讨单"存在的问题2013年,我县许多教师热情高涨地投入到生本课堂实践中,取得了许多可喜的成绩,积累了不少生本实践经验。通过对全县数 相似文献
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《黑龙江环境通报》2014,(2)
<正>生本教育倡导学生动手实践、自主探索、合作交流,要求学生不断观察、操作、发现知识,是一个充满生机与活力的过程。要求教师以生为本,相信每位学生的学习潜能,尊重每位学生的个性发展,不过多干预学生,给他们尽可能多的自主。一、注重自主与合作在生本教育理念下,要求学生先自学,为了达到有效的自学,在学生自己预习好的情况下,对有疑问的就需要学生小组之间合作讨论了。已有的研究也表明,在竞争、合作、个体化三种目标结构中,竞争的情境容易激发能力差异观念,导致学生的成绩目标定向。如,在教学《三角形的面积》的计算时,当学生提议可以根据以前学过的方法,把三角形转化为其他图形来计算它的面积时,教师 相似文献
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《黑龙江环境通报》2014,(4)
<正>随着新课程的不断深入实施,切实提高课堂教学效率成为每一位教师不断追求的目标。近年来,无论是生本教育、跨越实验,还是135互动课堂,最终的目的是让学生真正发挥他们的主体作用。在不断的实践中,我们每个教师也在不断地成长。在我县广泛开展135互动课堂教学模式的改革中,我们发现这种模式把主动权真正地交给了学生。小组合作学习方式的有效运用切实促进了课堂学习效率的提升。与此同时,我们也不难发现,在为学生提供充分的展示平台的同时,如何有效地把控小组合作的效度,成为我们急需解决的一个问题。很多学生急于表达个人见解,却不懂得倾听,不爱倾听,不善于倾听,这致使小组或班级交流时障碍重重。 相似文献
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《黑龙江环境通报》2014,(3)
<正>万丈高楼平地起,小学教育作为学生的基础教育,对小学生今后的发展十分重要。因此,越来越多的家长和学生对现在的教育状况给予了高度重视。特别是小学数学科目,是当今各国都很重视的一门学科,在小学生的启蒙教育中占有非常大的比重,对小学生的逻辑思维和运算能力的锻炼是其他学科不能比拟的,因此小学生能否在数学课堂中有效教学是十分必要的。一、小学数学课堂有效教学的意义1.有效教学的内涵。有效教学作为新时期所特有的一种科学教学体系,把提高学生在课堂的学习成果作为教学活动中的新型理念,提高小学生的综合素质为教育目的,其重点还是要提高教育工作者在教育活动中的效率。老师在课堂上营造良好 相似文献