教学要学会巧用“联系”

<正>《整体和部分的联系》是人教版高中《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》的一个问题。笔者对该教学内容进行多次反思,感触最大的就是教学要学会巧用"联系"。一、巧用"联系",在备课中要坚持借鉴其他教师的教学设计和自主创新相结合的关系海纳百川,有容乃大。教学必须坚持学习借鉴其他教师优秀教学成果的原则,而单靠一己之力去完成教学设计既浪费时间,水平也不是最高的。互联网为我们教学搭建了一     

所罗门群岛的雨林组成与人类干扰的历史

通过对所罗门群岛的实例研究,我们发现迄今为止被认为是未经开发的、原始的、原生的热带雨林实际上是以前的定居点,而且存在着广泛的林木清除和灌溉/轮垦农业.多学科的观察,如雨林生态学、森林分类学和制图学、人类植物学、土地利用史、口头传说、人种学和考古学等方面都支持我们的结论.这些观察与有关伐木后雨林更新情况的现代观点有关系,也修正了某些关于美拉尼西亚史前史和历史的人口统计学假设,并意味着要较好地理解雨林动态,必须进行植物学、考古学和社会人类学等跨学科的联系.     

继往开来的环境科学事业——有关研究体质的建议

现在,国内外从事环境科学的学者一致地认为,环境科学是经过六十年代的酝酿和准备,而在七十年代获得了系统地发展的一门综合性科学。乍一看,这似乎是正确的。因为在五十年代以前,我们并没有听到过近代环境科学研究中的熟悉的名称,如环境污染、生态平衡、环境质量评价以及环境污染控制技术等。然而,如果我们深入地考察环境科学事业的来龙去脉,仔细地分析某些重要概念的本质意义,把它们与自然科学的历史发展规律联系起来,我们就能够获得一种更广义的认识,即虽然系统地和全面地研究环境科学     

用联系的观点开展幼儿区域活动

<正>运用联系的观点开展幼儿区域活动,就是要把幼儿的学习与发展看作一个整体,关注区域活动开展过程中幼儿的经验、兴趣、需要,加强各个课程要素间的相互渗透、有机整合,更好地促进幼儿身心全面协调发展。从关注幼儿成长的角度,要建立区域活动与其他活动之间的适当联系,笔者结合实践,认为可以从以下几方面进行思考。一、关注幼儿经验生成,建立区域活动与日常生活之间的联系     

全面加强污染防治推动经济发展方式转变的历史必然及对策措施

环境保护与经济发展是人类永恒的主题.人类在认识自然、利用自然、改造自然的漫长过程中,虽然经历了曲折和反复,但是始终在不断向前发展着.历史要求我们用全面的而不是片面的、联系的而不是孤立的、发展的而不是静止的、承认矛盾的而不是否认矛盾的观点看待环境保护与经济发展的关系.     

对教材《唯物辩证法的实质与核心》中几个问题的商榷

<正>在新的课程观、教材观、知识观和教学观指导下,在坚持马克思主义哲学基本观点教育与把握时代特征相统一的原则指导下,编写的《生活与哲学》教材同旧教材相比更加贴近实际,贴近学生,贴近生活。但在实际教学中,我发现教材的个别地方仍有一些瑕疵。在此,我就以第九课《唯物辩证法的实质与核心》中的几个问题为例向专家、同行请教。一、第九课整体结构的安排在第九课的前言中非常明确地阐述了三层意思:一是矛盾与联系和发展的关系,起到了承上启下的作用;二是矛盾规律的地     

花岗岩类岩体与金矿床成因关系的探讨

花岗岩类岩体与金矿床存在着密切的空间联系，其成因关系一直是矿床学界争论的焦点，目前传统的岩浆热液成因观点仍居统治地位。随着地质资料的积累，高温高压实验技术，尤其是金矿床同位素定年技术的进展，传统观点受到了严峻挑战。成岩成矿的时代与时差、成矿流体的来源和成矿物质的来源等确定金矿床成因类型关键因素的综合研究表明，有密切空间关系的金矿床与花岗岩类岩体之间，在多数情况下两者并无直接的成因联系，金矿床不是岩浆热液成因，而是与大气降水或建造水有关的改造成矿作用的产物。     

贝类资源过度开发对印度东北海岸的影响

引言 生物多样性是生态系统结构和功能的一项基本属性.它是一连串概念[1],包括从基因学和分子生物学到群落结构和生境的异质性等多个相互联系的方面.生态学家利用多个指数量测生物多样性,所有这些指数或多或少直接地将种的数量与丰度和/或数量优势相联系[3].     

植物生态学与环境保护

(一)关于环境保护研究的基本观点自然环境,包括自然界中的大气、水、土、光、热等非生物因素以及植物、动物、微生物等生物因素。在自然界中这些因素不是孤立地存在的,它们是互相密切联系着、互相依赖着、互相制约着的。每一因素一方面受到周围各因素的影响;另方面也反过来影响其他各因素,所以这些错综复杂的因素在自然界中就构成一个有内在联系的不可分割的统一整体,我们称这个整体为环境。探讨环境中各因素之间的相互关系的规律性就叫做生态关系研究。以某一对象为中心进行生态研究就叫做某     

用于环境评价的图阵方法

<正> 一、引言在环境评价方面,开发活动或其环境工程的各种方案的影响分析一直是争论的焦点。一个被称为“可选择方案”的行动意味着涉及某种环境系统的规划、设计、建设和开工的确定。在这种类型问题上,正是要很好的和广泛地认识:用多目标的观点来评价     

安徽大别山地区的一个超镁铁质冷侵入体——对霍山县铙钹寨岩体的再认识

七十年代前期,从传统的“岩浆成因”观点出发,霍山饶钹寨岩体被认为是岩浆原地侵入、就地分异的产物。其实,N.L.鲍文早在1928年就对阿尔卑斯型超镁铁质岩的传统岩浆成因说提出了异议。特别是近几十年来,随着实验研究和野外地质工作的进展,深部地质资料的获得,以及板块理论的兴起,“固态冷侵入”的观点已得到更多资料的支持。用这种观点,能更合理地解释许多地质现象和地质问题。但当时我们并不十分确切了解上述这些进展,当然也就更谈不上用这一观点于实践,从而导致找矿勘探走     

加强污染防治工作的历史必然及对策措施

环境与发展是人类永恒的主题.人类在认识自然、利用自然、改造自然的漫长过程中,虽曲折反复,却始终向前.恩格斯在《自然辩证法》中说:"我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利.对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们.每一次胜利,在第一步都确实取得了我们预期的结果,但是在第二步和第三步却有了完全不同的、出乎意料的影响,常常把第一个结果又取消了……"历史要求我们要用全面的而不是片面的、联系的而不是孤立的、发展的而不是静止的、承认矛盾的而不是否认矛盾的观点看待发展.     

乡镇企业环境保护工作初探

近年来，乡镇企业蓬勃发展的趋势要求我们必须重视其环境保护工作．笔者通过联系当地的实际情况力图阐明自己对于如何搞好乡镇企业环境保护工作的一些观点。     

按客观规律办事

马克思主义哲学告诉我们,所谓规律,就是事物本身所固有的本质的必然的联系,是事物运动发展的基本秩序和必然趋势。因此,规律的客观性决定于物质的客观实在性。事物的联系是多种多样的,其中本质的联系就是规律。规律就是关系,就是本质的关系或本质之间的关系。     

环境保护就是政治——呼唤政治生态伦理①

通常认为,政治学是以阶级关系为根本的社会理论,生态学或人类生态学是人与自然关系为根本的自然理论。前者强调社会—经济发展,后者强调保护环境。因而,人们把政治观点称为“红色”观点,把生态观点称为“绿色”观点。实际上,这样把它们分割开来是不全面的,我们要把它们统一起来。美     

环境与我们的健康

早在２０００多年 前的《内经》中就明确提出了人和自然界是一个统一体的思想，认为人类的生存、健康和疾病与环境有着密切的关系。传统的观点认为，疾病是由某一特定原因造成健康受到损害的一个过程。对于疾病，现代的春法则是指由于人体失去适应环境的正常调节能力，致使与环境间的平衡和统一受到破坏或干扰的结果。 疾病作为人类社会中客观存在的现象，它和生态地理环境之间有着不可分割的联系。任何疾病都是在一定环境条件下发生的，环境影响致病因素和人体的功能状态，或者影响致病因素与人体接触机会，从而影响疾病的发生、类型和发展…     

在可持续发展的世界里达到幸福

过去数十年,现代科学为人类能享有舒适和幸福奠定了乐观的基础。如果,我们可以不带任何情绪地接受一种可能性,即资源消耗和气候变化将使地球地理和传统的社会秩序发生深远的改变。那么,我们仍能找到方法使其赋予我们生活意义;且还未完全实现的渴望不灭。此文以人类历史为例,提出了令人耳目一新的观点和价值观。作者们认为,人类确实可以在前     

现代人类疾病类型与环境的关系

地表环境是人类赖以生存的场所,人类的健康、疾患与生态地理环境的性质、变化紧密相关。早在2000多年前的《内经》中就明确提出了人和自然界是一个统一体的思想,认为人类的生存、健康和疾病与环境有着密切的关系。传统的观点认为,疾病是由某一特定原因造成健康受到损害的一个过程。现代的看法则是指人体失去适应环境的正常调节能力,致使与环境间的平衡和统一受到破坏或干扰的结果。因此,我们决不能脱     

谈情感教学在初中思想政治课中的应用

<正>情感是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,在思想政治课的教学中,笔者的教学过程倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。一、以情激学思想政治课与其他学科的教学相比,有以下难点:其一,概念、观点较为抽象、枯     

超越价值:生物多样性与思想自由

各种环境因素的协同作用已经导致保护运动在解释保护运动的基本信念时尤其缺乏信心。“反对派”行动主义者以为他们的论据是得到证实的，而“制度派”战术主义者倾向于采取他们并不赞同的功利主义的或经济的观点。根据现有的证据，在几百年以后，这个星球上主要的自然区域将基本消失，人类的生活质量将会受到极大的威胁。一种更可靠的观点认为：自然界是人类体验自由(这也是一种精神环境)的能力中不可或缺的一部分。这一观点将改变我们对待自然环境的方式，也关乎今后生物多样性长期生存的前景。