地方支柱产业创新能力评价研究综述

地方支柱产业支撑着地方整个工业体系及经济的发展，各地方支柱产业之间的核心竞争转变为知识管理、创新能力之上的竞争比较，可以认为地方支柱产业创新能力是地方经济发展核心竞争力的重要支撑力之一。因此，科学评价和研究地方支柱产业的创新能力，对推动地方支柱产业的发展，提升地区之间的竞争优势，促进地方经济的发展等方面，都具有重要的理论价值和现实意义。本文从概念界定入手，对创新能力的相关理论、创新能力评价理论与方法、创新能力指标体系等方面进行详细归纳、总结，并对地方支柱产业创新能力评价研究趋势进行展望，     

研究生“知识创新”培养机制初探

现有研究生教育忽视知识创新能力的培养,导致其开展独立创新性研究的能力不足。积极构建研究生知识创新培养机制,充分发挥导师"导"的育人作用,深度挖掘学生"学"的自主性,强调以"追求学术真理"作为培养研究生知识创新能力提高的着力点,将有效解决研究生人才培养过程中知识创新能力不足的难题。     

七大举措提升河南科技创新能力

科技创新能力是多种创新能力的综合,主要包括以科研机构、高等院校为主体的知识创新能力,以企业作为主体的技术创新能力和以产学研三方作为合作主体的产业化能力。科技创新能力的发展呈现出动态的、开放的、知识依赖性的特点,因此,科技创新能力的持续提升离不开人力、财力、制度等多方面的支持与协作,任何一方面的缺位都会影响科技创新能力的充分发挥。     

科技创新能力评估指标体系实证分析——以江西高校为例

高等院校是国家创新体系的重要组成部分,肩负着培养高素质创新人才、发展科学技术和推动高新技术产业化的重要使命。在对影响江西高校科技创新能力指标分析的基础上,从科技创新基础能力、科技创新投入能力等方面着手,建立江西高校科技创新能力评估指标体系,将有利于推进江西高校科技创新工作的开展。     

关于学生创新能力培养在小学语文教学中的运用

通过语文课,我们认识了很多字,从拼、读、写一步一步积累,培养了我们如今所具备的文化涵养、对知识的了解以及不断学习的能力。其中,创新能力是推动社会发展进程的强大动力,因为有创新能力,生活才丰富多彩。如何在小学语文课上培养学生的创新能力,是教学的一个关键。对学生进行创新能力的培养在生活中有重要意义。本文着重分析如何通过小学语文教学培养学生的创新能力。     

大学生应急能力评估指标体系多群组结构方程模型

为构建大学生应急能力评估指标体系,提升大学生应急能力水平,首先通过访谈和文献研究提取了大学生应急能力初始评估指标体系,并编制调查问卷,对我国大学生群体的应急能力进行调查;然后采用SPSS 24.0软件对大学生应急能力评估调查问卷数据进行项目分析、探索性因子分析和信度分析,明确了大学生应急能力评估指标体系的结构;最后采用AMOS 21.0软件验证了所构建的大学生应急能力评估指标体系在大学生不同性别群体中的适用性。结果表明:所构建的大学生应急能力评估指标体系包括应急知识、应急意识、应急技能、应急经验和应急个体机能5个维度、22个评估指标,该评估指标体系在大学生男生和女生群体中均具有较好的适用性。     

浅谈物理教学三步曲

<正>在21世纪的今天,世界科学技术发展日新月异,大量新鲜事物不断涌现。人们要想跟上社会时代的发展,就要提高自学能力和创新能力,以学习更多的知识来适应社会的发展。一个人在学校得到的知识是很有限的,学生如果没有自学能力和创新能力,毕业后,势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平,更不能为社会创造新的奇迹,还可能在社会的发展中被淘汰。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,而创新能力是一个人能否让社会发展进步的根本能力。我们怎样才能在物理教学中培养学生的自学能     

上海市杨浦生态城区指标体系建立的研究

生态城市的建设以生态城区为依托,生态城区的创建离不开一套科学的指标体系.从上海市杨浦区创建知识创新型生态城区的指标体系入手,依托频度统计、压力-状态-响应模型、专家咨询等技术方法,提出指标体系的设置程序与构建的具体方法,以指导杨浦区生态城区的建设工作.此方法对生态城区乃至生态城市指标体系的建立具有一定的借鉴意义.     

中国生态林业工程效益评价指标体系

通过分析研究世界各国的森林持续发展的评价指标体系,结合中国生态林业工程的发展状况,运用软系统方法（ＳＳＭ）、综合集成法（ＳＩＭ）、定性中的广义归纳法和系统工程（ＳＥ）的知识,针对森林系统及其效益评价系统均为软系统,形成了软系统综合集成法（ＳＳＭＩＩ）,作为评价指标体系建立的软件支撑,利用专家知识库和实测数据库,建立了生态林业工程评价指标体系     

高校引智工程项目绩效评价指标研究

高校引智工程是提升我国高校科研创新能力的重要方法之一。高校引智工作绩效评价目前还存在评价标准不统一、评估方法不科学、评价范围不全面等问题,这些都严重影响了引智工作的有效开展。建立科学的绩效评价指标体系、选择适当的评价方法将有利于引智工程项目的发展。     

浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力

小学阶段虽然是学生人生启蒙的阶段,学习的知识都属于粗浅易懂的内容,但却是每个人创新能力形成的重要阶段,而语文课程又是一门既能陶冶学生的情操,又可以培养学生创新能力的课程。     

如何提高中学生的音乐创新能力

音乐教育是基础教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的内容,是培养学生创新能力的阵地。教学中教师要加强学习,不断丰富自身知识,以培养学生的创新能力为出发点和归宿,运用灵活的教学方法,创新教学,以促使学生在课堂上积极思考,培养学生丰富的想象力,从而真正实现他们音乐创新能力的提高。     

高中数学教学中学生创新能力的培养

<正>创新是新时代教育的主旋律,渗透创新教育,培养学生创新能力是新形势下各学科教学的重要目标。高中数学是一门基础性学科,具有很强的抽象性、逻辑性与系统性,这在培养学生数学思维与创新能力方面具有得天独厚的优势。创新教育对新时期的高中数学教学提出巨大的挑战。以教师为中心的灌输式教学已不能适应教学形势的发展,不利于学生创新能力的培养,只会把学生塑造成运用现成知识机械解决问题的知识拥有     

关于建立中学生环境素养评估指标体系的思考

"中学生环境素养评估指标体系"是我校在开展教育科研课题"通过环境教育,提高中学生环境素养研究"的研究过程中,根据我校实情制订的。我们认为,这个评估指标体系是检测中学生环境素养的依据,也是检测环境教育效果的一个相对科学的标准。这个评估指标体系主要围绕环境教育的中心内容"知识、意识、技能、态度、参与"来设立指标项目和确定权重分配。     

初中历史教学中如何培养学生的创新能力

<正>创新是一个民族的灵魂,是一个国家发展壮大的推动力。现代社会发展过程中需要具有创新精神和创新能力的综合型人才。所谓创新精神就是要让学生在学习工作中能够灵活地运用已经获取的知识去探索和创造一些新的思维和事物,从而推陈出新,创造出新的观念和能力。培养学生创新能力是现代社会的要求,是现阶段素质教育的要求。为了满足社会人才的要求,培养学生的创新意识,提升学生的创新能力,教师就必须在课堂中注重每一个概念、问题等知识的讲解和     

高中生物教学中学生创新能力培养之我见

<正>随着素质教育的全面拓展,创新教育已成为教育的新使命。教育创新的根本目的是促进素质教育发展,提高教育的质量。因此,在教学中该怎样去培养学生的创新能力已成为教学的重点所在。本文针对创新能力的重要性,在高中生物课程中提出了培养学生创新能力的一些有效措施。一、培养学生对生物学科的兴趣是优化生物课堂教学的前提课堂是学生的课堂,我们应该把课堂交到学生手里。教师应从传统的"知识传授者"     

浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养

<正>信息技术教学已逐渐成为中学教学的重要学科。信息技术教学的目标不仅仅是让学生掌握信息技术知识,还在于培养学生的创新学习精神和实践操作能力。此外,信息技术教学还着重提高学生的实际应用能力。因此,学生创新能力的提高是非常重要的。在信息技术教学中,只有在学生掌握一定的基础知识后,我们才能开展创新能力的培养。因此,基础和能力需要同步提高。笔者在多年的信息技术教学工作中总结出了一些提高学生创新能力的经验。我认为,计算机教师应充分了     

区域高校科研绩效及比较优势

高校是区域知识创新体系乃至国家知识创新体系的重要组成部分。高校科研活动的绩效评价在一定程度上反映区域知识创新体系建设情况的同时还引导和鼓励高校的科研发展。在构建高校科研绩效评价指标体系的基础上,测度2002~2011年间全国各省市高校科研绩效,引入国际贸易投资中的比较优势理论,深度分析高校各类科研资源的绩效比较优势,可为我国进一步完善各区域的知识创新体系建设提供理论依据。     

基于粗糙集理论的地铁灾害应急能力评价研究

本文利用粗糙集理论的相关知识,研究了地铁灾害应急能力的评价问题。从地铁灾害应急能力的特点出发,构建了准确、全面、有效的地铁灾害应急能力评价指标体系,分析了如何利用粗糙集进行权重确定。最后,通过一个应用实例说明了模型的有效性。     

高职高专教育中的计算机类课程教学

计算机类课程教学要与高职高专的教育目标相联系,注意培养学生的应用能力,自学能力和创新能力,能够运用所学知识解决实际问题。