大学英语教学中中国文化平等性的关注方法

语言既是文化的载体,也是文化的主要表现形式。在当前的英语教学中,语言教学和文化教学已经密不可分,教师在教学过程中不仅要重视西方文化的介绍,还要重视中国文化背景的介绍。在以往的教学中,我们过分地看重西方文化的学习,忽略了对中国文化的学习,以至于较多的学生在跨文化交际中不能很好地开展交流。本文分析了英语教学过程中中国文化的教学现状,以及如何维护英语教学中中国文化平等性。     

初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究

英语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。本文从目前初中学生跨文化交际能力的状况分析了影响学生跨文化交际能力的因素,论述了在初中英语教学实践中,教师要注重对学生跨文化交际能力的培养。同时,以文化为切入点,比较了中西文化的差异,提出了教师在课堂教学、课外活动等方面培养学生跨文化交际能力的有效策略。     

跨文化交际能力的培养与外语教学

本文阐述了语言和文化之间的关系以及跨文化交际的含义,指出交际文化在外语教学中的重要性,强调在语言教学的同时要注意培养学生的文化意识,最后总结了几种提高学生跨文化交际能力的途径。     

跨文化交际的三重门

雅典民谚有云：“故事一样，说法不同。”这便引发了在不同文化哲学和社会背景下的跨文化交际。作为语言交际能力的一个重要组成部分，跨文化交际能力不仅仅是一个语言技巧问题，更涉及文化的方方面面。纵观近年影坛，我们不难发现有越来越多的影片将视角投向文化，它们在生动的故事情节中将理论性、实践性、知识性和趣味性熔于一炉，逐渐成为当今世界跨文化交际和融合的重要样本。     

跨文化交际能力的培养与外语教学

本文阐述了语言和文化之间的关系以及跨文化交际的含义，指出交际文化在外语教学中的重要性，强调在语言教学的同时要注意培养学生的文化意识，最后总结了几种提高学生跨文化交际能力的途径。     

基于任务型语言教学的中国文化教学——以综合英语课为例

外语教学的主要目的是培养学生的跨文化交际能力。中国外语教学中普遍存在"中国文化失语现象",这不利于跨文化交际能力的培养。综合英语课程是英语专业基础课程,在该课程进行中国文化教学有助于增强学生本族文化意识,提高跨文化交际能力。分析了在综合英语课堂中进行中国文化教学的必要性,并在总结出其教学方法的基础上,利用任务型语言教学进行教学实践。     

外语教学与学生跨文化意识的培养

在外语教学中培养学生的跨文化意识与跨文化交际能力有着非常重要的意义。教师只有在日常教学中,根据教学内容,选用灵活有效的教学方法与教学手段,时时渗透文化教学,注重培养学生的文化意识,帮助学生了解相关的跨文化知识,才能提高学生的跨文化交际能力。本文主要论述在外语教学中如何培养学生的跨文化意识,从而提高学生的跨文化交际能力。     

浅析中学日语教学中进行文化导入的有效策略

随着社会经济的全球化,外语交流在世界各国的沟通交流中肩负起跨文化交际的重任。为适应当前社会发展,需要在培养学生一口流利的外语口语技能的基础上,导入外语文化背景知识的说明,这样既可以提高学生的听、说、读、写能力,又可以对语言所蕴藏的深层内涵有一个详细的了解,使学生理解语言,使他们在各种不同场景下的外语使用能力与跨文化交际能力得到全方位的提高。本文立足于语言与文化的密不可分的关系,从树立正确的文化导入思想开始,制定深层文化导入的教学情境方案,注重结合中国语言文化等教学方法与途径对日语教学中的文化导入进行了研究。     

独立学院大学英语教学中文化导入探析

基于跨文化交际的相关理论,本文从三方面分析在独立学院大学英语教学中文化导入的重要性,并从英语的听说读写这四个角度探讨文化导入的方法,从而为提高独立学院学生的跨交化交际能力提供一定的启示。     

英语教学中的教法探讨

<正>英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往、科技文化交流的重要工具。为了提高我国整体国民素养,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,提高国际竞争力,我国在义务教育阶段就开设了英语课程。为了培养学生的综合语言运用能力,多年来,我国在英语教学中进行了多次教学改革,似乎每一个后来者总比前面的有更大的优势,但令人遗憾的是,至今,我们的英语教学仍花时多,收效差。为什么学生的学习兴趣不能持久?为什么会出现两极分化?分层教学在大班教学中可行吗?这些问题始终困扰着一线的英语教学工作者。