语文知识刍论及吁求

语文知识可分成三种类型:语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识。三类知识各有其价值功能、形态特征和呈现方式。对这三类知识进行分类考察、研究和建构,对认清当前语文知识状况、解决语文教学问题、推进语文教学的有效性和科学化具有理论和实践价值。     

知识学习:学生发展的必然选择

知识是人类智慧的结晶,不仅包含着人类认识客观世界的认识和实践结果,还包含着人类在认识过程中的丰富情感体验和道德精神。知识对学生主体的主体意识、主体能力与主体人格的发展都具有积极的意义。知识与知识学习的独特价值,决定了学校教育必须以知识为主要内容,以知识学习为学生学习的主要方式。     

基于知识地图的图书馆知识服务研究

文章首先介绍了知识地图的概念、类型、功能，然后分析了图书馆信息服务的现状及发展趋势，最后对知识地图在图书馆知识服务中的应用进行了归纳，以期通过引入知识地图提升图书馆知识服务效能。     

少数民族地方性生态知识的传承机理研究——以武陵山区土家族为例

少数民族地方性生态知识是民族文化的有机组成部分,是适宜特殊生态环境的宝贵智慧,其传承与保护具有重要意义。武陵山区土家族的地方性生态知识主要是通过"纵向承继"与"横向传播"两种途径传承的,其传承机理大致可以分为教育内化机理、仪式强化机理、人际网络引导机理和外部制衡机理,这四种机理相互作用,共同构筑了一个承载着生态知识和土家民族文化的高度综合的文化传承空间。     

论知识的结构形式选择与知识的教育形式生成

知识作为主体认识客观对象的结果表现出来的形式极为丰富、复杂,就人类已有知识的表现形式来看具有多种结构形式,不同的个体其生活空间、生活方式不同,需要的知识的结构形式也不同,这就是教育之所以要选择知识内容及其结构形式的原因。同时,既定知识内容或知识结构形式,在具体的教育过程中还需要教师的加工、处理,转化为教育形式的知识,才可能成为学生学习接受的内容,因此,教师还需要对既定知识进行教育形式的转换或生成。     

知识付费的法律问题研究

知识付费是消费者在知识付费平台中付费购买的互联网线上知识服务,它是信息化电子商务和移动支付技术不断发展的产物。作为合同标的物的知识付费产品具有显著的网络知识产权特征。文章主要介绍了知识付费的特征、知识付费中的法律关系;分析了知识付费中存在的常见问题:内容侵权、与消费者需求不对等、平台涉及不良内容等;提出了完善知识付费的法律对策:完善知识产权相关立法、保护知识付费作品、提高侵权违法成本,加强对知识付费平台侵权行为的认定及责任承担,构建用户评价机制、提高知识产品质量,建立网络知识产权保护管理的专门机构、加强检测监管。     

基于工作难度对知识员工工作特征的研究探讨

知识员工的工作关键不在于数量而在质量,难度是表征质量的重要变量。本文在综述工作特征研究的基础上,提出从工作难度这一基础管理变量出发研究知识员工工作特征。通过对从事典型知识型岗位的工作者进行问卷调查,采用结构方程模型分析形成的知识工作难度因素结构,不仅为知识工作的评级和测量提供了可行框架,而且为进一步研究知识员工工作特征提供了有利途径。     

电力行业知识型企业的知识管理应用实践研究

21世纪是以信息技术为基础的知识经济时代,企业要取得良好的发展,取决于企业的知识管理能力。本文以河南电力设计院实施办公一体化协同平台为例,对电力系统的知识型企业的知识管理进行了探讨和分析,认为知识管理需要采取战略制定、团队建设、知识地图构建、知识库建设、管理机制和企业文化建设等措施;而在建设中,需要在前期培训、员工参与、方法的综合使用、知识创新等方面需要重点关注;最后指出基于WIKI和价值链等的知识管理发展方向。     

《安全用火管理制度》知识小测验

１用火管理实行()制度 ,凡在安全用火管理范围内的用火作业必须持有有效的 ( )。２根据用火部位的危险程度 ,油田企业用火划分为()级。３凡在生产、储存、输送可燃物料的设备、容器及管道上用火 ,应首先切断 ()并加好 () ,经 () () ()后 ,打开 ()通风换气 ,并经分析合格 ,方可用火。分析合格后 ,如超过 ()小时才用火 ,必须再次进行 () ;或在 ()后 ,方可用火。４在正常运行生产区域内 ,凡 ()的用火一律不动 ,严格控制 ()用火。５用火审批人必须 ()后 ,方可签发用火作业许可证。６一张用火作业许可证只限 ()用火点。７一级用火作业许可证有效…     

程序性知识教与学研究——以义务教育阶段数学为例

中小学的运算类知识属于程序性知识。学生对程序性知识的理解具有层次性与有限性,大部分学生都知道怎样算,但对为什么这样算背后的道理知之较少。其主要原因是:一方面,程序性知识以及相关的原理比较抽象,理解起来客观上具有一定的难度;另一方面,从教师、教材到教学,都比较关注对程序性知识原理的抽象解释,而较少关注直观的说明和推导。建议:课程标准要确定适度的理解水平;教材要注重对直观的诉求;教学要开展"例规教学"。     

基于知识服务的协同式装备维修技术支持平台

针对当前装备一线维修人员在技术支持上的存在的现实问题,提出了基于知识服务和协同模式构建协同式装备维修技术支持平台,在分析平台体系结构和功能的基础上,研究探讨了平台运作模式和关键技术。该平台为一线服务人员提供了"一站式"的技术支持和"定制式"的知识服务,实现了装备维修相关部门协同保障的"双赢"协作模式。     

基于知识服务的协同式装备维修技术支持平台

针对当前装备一线维修人员在技术支持上的存在的现实问题,提出了基于知识服务和协同模式构建协同式装备维修技术支持平台,在分析平台体系结构和功能的基础上,研究探讨了平台运作模式和关键技术。该平台为一线服务人员提供了“一站式”的技术支持和“定制式”的知识服务,实现了装备维修相关部门协同保障的“双赢”协作模式。     

基于知识图谱法的国际生态旅游研究分析

论文采用“web of science ^TM核心合集”2005—2015年的面板数据,运用知识图谱法（CiteSpace）对国际生态旅游的研究文献进行实证分析,研究结果表明：1）国际生态旅游的研究规模逐渐扩大,且多集中在经济发达和生态资源丰富的地区。2）旅游、保护和管理是生态旅游研究的核心：“旅游”研究内容包括旅游资源、旅游活动影响和游客环境教育,“保护”研究内容包括生态资源保护和保护区研究,“管理”研究内容包括社区管理、管理指导原则和评价方法。3）学科发展经历了资源导向、社区经济和发展旅游三个阶段：资源导向阶段（2008—2010年）,自然和文化资源是生态旅游目的地选址的重要条件;社区经济阶段（2010—2012年）,广泛开始对社区生态旅游经济效益的分析;发展旅游阶段（2013—2014年）,生态旅游市场研究、生态旅游者行为分析成为学科研究的又一重要方向。4）生态旅游活动的普及与地域性研究的深化、生态旅游市场化的研究和跨学科方法的运用将是未来生态旅游发展的三大趋势。     

基于本体元模型的环境科学知识库研究与构建

环境科学知识具有多学科特性,仍难以在计算机系统中实现有效的管理和传播。为解决这个问题,利用本体论和本体元模型方法把环境科学知识粒度分解为物料、理论、工艺和指标等类别,构建环境科学知识的多层次组件模型和本体元模型,并在此基础上设计构建了环境科学知识库应用系统的框架。该框架已在中国环境科学学会主办的中国环保科普资源网中得到应用,形成环境科学知识库系统。该知识库以用户库、本体库和关系库分别存储用户信息、本体实例元数据和本体实例间的关联信息,与其他常见的知识管理系统相比,具有更强的扩展性和灵活性;以学科关系组织和呈现知识,更利于环境科学知识的管理和传播。     

组织成员流动性对组织学习中知识传播的影响

非正式群体的个体是知识传播的有效途径,知识通过个体传播到正式组织形成组织知识。在分析并提出必要假设基础上,构建不同条件下知识传播模型,分析组织成员流动性对知识传播的高峰期和组织的知识存量的影响,为组织管理者促进学习型组织形成提供理论依据。     

基于模糊集理论和专家知识的互因失效分析

针对传统方法对系统内部各部件互相影响研究较少的现状,提出了互因失效数学模型。以陀螺仪信号处理模块为对象,用互因失效模型进行分析,利用模糊集理论和专家知识确定互因相关系数,计算了各部件的互因失效率并进行排序,找出了系统薄弱环节。     

分享知识共谋进步——亚洲开发银行污水管理项目示范研讨会侧记

5月21日至22日，由中国国家财政部和亚洲开发银行联合主办的“污水管理项目案例示范研讨会”吸引了来自河南、安徽、云南、江苏、天津等11个省（直辖市）的100多名与会代表齐聚唐山，共谋污水管理之良策。