以学生为主体构建中学数学高效课堂

<正>"高效课堂"是指以学生为主体和中心的课堂,课堂上教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。初中数学课堂教学中如何体现"以学生为主体,以教师为主导",提高数学课堂中学生的学习效率成为数学教师必须要面对,也必须要加以解决的关键问题。我们只有在课堂教学中突出学生的主体地位,把课堂教学时间、空间、学习过程还给学生,充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习数学的认知需求,     

在小学数学教学中实施快乐教学

教师在设计小学数学教学活动中,要根据学生已有的认知水平,激发学生的学习积极性,促使学生和谐健康发展,让学生健康快乐地进行学习,让学习过程变得轻松愉快。     

浅析小学生数学自学能力的培养

<正>在新课程推进过程中,我们明确了学生的主体地位,也摒弃了以往那种一味地对学生进行灌输的做法,开始关注教学的有效性。在对学生进行引导的过程中,教师的主要任务是让学生学会利用已有的知识去对未知的世界进行探索,帮助学生树立主体思想,形成主体意识,让他们切实认识到自己在学习中的主体地位。因此,在课堂教学过程中,教师要将培养学生的主体性作为第一要务,让学生能够在认清自我的基础上得到全面发展。     

高中语文教学要放开学生的手,抓住学生的心

<正>素质教育为主的新课改中,要求发挥学生的主体性,这就需教师在教学中培养学生的自主意识,使学生真正体会到学习是自己的事情。在从传统教育向素质教育转变的过程中,教师会遇到各种问题,除了要改变教师为主的观念,还要把学生放在课堂活动的主体上,使学生通过主动参与课堂学习来获得知识。教师要大胆地给学生充分的学习自由,让他们自主把握自己学习的进度,自觉提高学习的效率。教师主要从以下几个方面来对学生放手。一、以学生为学习主体,提高他们参与课堂教学的积极性     

浅谈如何进行有效合作学习

<正>现在合作学习的方式已经广泛被众多教师所采纳,它改变了以往教师一味地讲,而学生则是静静地听的局面,把学生真正放到课堂的主体地位上来,体现了学生的主体地位,学生的积极性被充分地调动起来,大大激发了学生学习的主动性,促进了学生的自主发展,合理地利用了合作与交流的手段,很好地促进了教学效果,是推进素质教育的一种非常有效的教学方式。那么究竟如何在中学语文课堂教学中,有效地开展合作学习呢?我在这方面曾经做了多年的探索和尝试,下面总结出以下几个方面,与大家共同探讨。一、引导学生设立适当的小组学习目标合作学习中,目标的实现与完成是以小     

浅谈小学数学体悟式教学

随着新课改的进行,小学生在学习中成为主体,教师在教学中要体现学生的主体地位,让学生积极主动地对知识进行探究,通过体会和领悟来掌握知识。通过学生的自主探究和体悟,使他们的数学思维能力和独立思考能力不断提高,学生的综合素质不断发展。     

谈高中英语口语教学中的小组合作学习

英语是一门语言学科,学习英语的最终目的就是运用这种国际性的语言来进行交流和沟通,因此口语教学是英语教学中很重要的一个环节。而合作学习的教学方式正好符合学生心理发展的特点,符合口语教学的交互性特点,可以使口语教学更加高效。而且现代教学要求体现教师的主导作用和学生的主体地位,合作学习恰好把学生的主体地位发挥到了极致,学生分工合作,积极主动地参与到教学活动中,培养了乐于用英语交际的习惯,提高了口语实践能力。     

浅析高中政治自主学习能力培养

<正>自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在教师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我     

主体性在英语课堂教学中的实施策略

<正>在新课程实施过程中,学生的主体地位已经确立。如何发挥学生在课堂中的主体作用,如何将学生的主体作用落到实处,是摆在英语教师面前的一项重要课题。课堂是实现学生主体地位的战场,学生的活动主要在课堂进行。实现学生的主体地位,教师必须让学生认识自己,使自己得到发展。教师必须对课堂活动进行精心的设计,让学生在教师的安排中有计划地活动,有针对性地展示与讲评。学生主体性的发展在课堂,课堂应该让学生的主体性得到充分发展。这样,我们的课堂才是有生命活力的课堂。一、尊重学生的主体意识,发展学生的自主性学生是课堂活动的主体,这在新课程实     

新课改下高中历史如何提高教学效率

<正>随着新课程改革的全面深入与推进,对课堂教学改革更加关注。扭转传统的灌输式教学,构建高效课堂,让教师教得高效、让学生兴趣浓、动力强、参与积极性更高,主动思考、积极思维,这是新课改对各学科教学的要求。新课改下的课堂教学不同于传统教学只重教师教学地位、只重知识传递的状况,而是更加关注学生的主体参与、独立思考,更加关注学生的学习过程,在师生之间、生     

让学生在多元化评价的天空中翱翔

<正>新课程标准中提出英语课程的评价要尽可能地做到评价主体的多元化,评价形式和内容的多样化,评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注过程,又关注结果,使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。每个学生有不同的学习起点、认知水平,都有自己的学习优势,如果总是用一个标准去评价学生,不利于全体学生的发展。因此,小学英语课堂教学的评价要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价不仅仅局     

浅谈小学英语“展示+评价”的有效教学

<正>英语新课标指出:强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性。美国实用主义教育家杜威也曾提出"学生中心,从做中学"的教育模式,主张教学应引导学生在各种活动中学习。我们的"展示+评价"的有效教学策略就是重体验、重参与、重实践的一种教学模式。它旨在为学生创设自主、快乐的学习空间,给学生提供一个展示风采的舞台,利用激励的评价机制,充分调动学生学习积极性,让每一个学生对学习英语充满自信。近几年,我     

如何体现学生在语文课堂中的主体地位

在语文教学过程中,要想取得理想的教学效果,不仅需要教师认真准备好每一堂课,还应该充分体现学生在课堂上的主体地位,鼓励学生积极发挥自己的主观能动性,自觉地进行学习。本文重点讨论了教师如何正确处理"引导"与"教学"的关系,真正体现学生在语文课堂中的主体地位。     

从四个方面将学生情感融入认知

在教学过程中,学生是学习的主体,知识的掌握、习惯的养成以及良好品德的形成都离不开学生的主观努力,需要学生积极主动参与整个学习过程。教师可以从对学生学习兴趣的培养、自信心的树立、情感的运用和良好学习习惯的养成四个方面入手将情感融入认知,在认知过程中关注学生的情感形成。     

初中政治课中如何调动学生的积极性

在新课程改革中,初中政治课的地位越来越凸显,因为它对学生形成正确的世界观、人生观以及价值观都具有直接的影响。因此教师要注重提高课堂的教学效果。而教学效果又在一定程度上取决于学生学习的积极性和主动性,因此调动学生的积极性和主动性就成为了课堂教学的关键。为此,教师必须转变自己的教学观念,树立"学生是学习的主体"这一教学理念,在课堂教学中着重突出学生的主体地位,想方设法地利用各种资源和有效手段,来调动学生的积极性和主动性。     

如何体现学生在语文课堂中的主体地位

在语文教学过程中,要想取得理想的教学效果,不仅需要教师认真准备好每一堂课,还应该充分体现学生在课堂上的主体地位,鼓励学生积极发挥自己的主观能动性,自觉地进行学习。本文重点讨论了教师如何正确处理"引导"与"教学"的关系,真正体现学生在语文课堂中的主体地位。     

初中语文课堂教学如何让学生学会提问

学生主动质疑、提问不仅能激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,还能拓展学生思维,实现主体教育。教师要通过突出学生主体地位,让学生了解问题本身的结构,传授学生提问的具体方法等途径来让学生敢问、会问、善问。     

小学体育教学中学生主体地位的意义

<正>新课程标准指出:"体育教学一定要重视学生的主体地位,尊重学生的独立人格,唤醒学生的主体意识,努力培养学生的主体能力。"这一原则为小学体育教学指明了方向,明确了任务。因此,体育教师在教学活动中要引导学生主动参与学习过程,促进学生主体意识的形成,使学生成为课堂学习的主人。小学体育课应答更体现灵活、生动、多样化等特征,这是鼓励学生积极参与,培养兴趣的基本办法,教师要深入领会新课程倡     

小学生数学学习兴趣的培养

新的数学课程标准特别指出了数学教学要重视学生的自主学习,课堂教学过程中要体现学生的主体地位,充分发挥学生的主体性。要想实现学生的自主学习,数学教师就要在学生的学习兴趣上下功夫,因为兴趣是学生产生自主学习意识的源泉和动力,学生只有有了数学学习兴趣,才能在数学学习上积极主动地去发现、去探求、去创新、去实践,所以,数学教师一定要重视激发和培养小学生的数学学习兴趣,以便更好地开展数学教学。本文就如何培养小学生的数学学习兴趣进行了简单的阐述。     

寓教于乐 寓乐于教——小学低年级数学趣味性教学的必要性

培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,让学生充分参与到学习活动中,是优化教学过程最有效的内因。低年级阶段的学生年龄较小,注意力不易集中,单一乏味、被动的传统教学模式容易让学生丧失对数学学习的积极性,因此,兴趣在低年级阶段数学教学中尤为重要。