职业教育专业教学的理念、设计与实施

文章提出职业教育专业教学过程应与职业岗位工作过程相一致的理念,在此基础上,建立了职业岗位工作过程的基本模型,以此模型为参照,构建职业教育的专业教学过程的行动模式,强调专业教学过程要以"学习性工作任务"作为载体来展开,并探讨了专业教学中"学习性工作任务"的设计和职业教育专业教学过程的实施模式。     

论高职个人理财课程项目化改革措施

本文以项目课程理论为依据,对高职个人理财课程的项目化改革问题进行了理论分析。作者认为,应以高职投资与理财专业的就业岗位的工作任务和职业能力分析为抓手,根据专业职业岗位职业能力的特点以及阻碍专业岗位能力形成的因素,对课程进行项目化改革。具体的措施包括:建立校企合作的双向开发机制;增强课程内容与理财职业岗位任务、能力要求的相关性;提高项目训练的价值;注重理财职业道德的培养和职业素养的养成。     

产教融合 “四向对接” 提升技能型人才培养水平——长江职业学院环境艺术设计专业校企合作案例

<正>长江职业学院举办高等职业教育以来,积极深入行业企业调研,逐步探寻产学研结合办学途径,通过实施"实训内容对接岗位任务要求、专业课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、专业工作室对接企业研发室"四个方向的"对接"举措,将校企合作引向纵深,显著提高了教育教学质量和学生就业质量。环境艺术设计专业与武汉嘉年华装饰设计工程有限公司开展的长达八年的成功合作,在产教融合、"四向对接"方面做出了有益探索。     

适应区域经济发展的高职应用英语专业课程设置研究

本文从珠三角区域经济发展特点出发,调研分析我省高职院校应用英语专业课程设置现状并分析存在的主要问题及原因,依据课程设置原则和对接职业标准的岗位能力,研究如何构建适合区域经济发展的"职业能力本位"的课程体系。     

培智专业学生专业认同感的调查研究

通过对培智专业学生认同感调查得出:学生的专业认同感整体水平中等偏上,其中:1情感认同水平较高。学生的专业兴趣以及对专业发展前景处于较高水平。2专业投入中等偏上。但是学生的学习积极性以及对相关活动的关注程度都随年级的升高呈下降趋势。3教学认同水平整体较高。在"教师教学满意度"上,差异显著。4职业认同水平较低。社会认同及工资待遇对学生就业影响较大。文中从社会因素、个人因素、学校因素和职业因素四个方面做出分析,并给出提升培智专业学生专业认同感的针对性建议。     

充分利用远程教育资源有效提高小学语文阅读教学水平

教师的专业发展应从关注教师专业知识增长和行动反思转向促进教师专业觉悟和专业修行。教师的专业觉悟指教师通过观察和体悟来领悟教育的真谛,发现教学兴废之道,从而指导教育教学实践,获得教育成功体验和职业幸福;教师的专业修行有八道,即"触—受—问—设—验—识—述—度";教师的专业修行需要"善知识"的引领。     

炼化企业重点岗位职业卫生管理探讨

炼化企业职业危害种类多、分布范围广，但是职业卫生管理人员特别是专业专职管理人员较少，职业卫生管理难度大。要想做好炼化企业的职业卫生工作，就需要针对重点岗位，进行分级管理、重点管理，利用有限的管理资源，抓住主要矛盾，控制职业病的发生。本文以炼化企业毒物、粉尘、噪声等职业危害因素比较突出的化验岗位、热电燃料岗位和汽轮机岗位为例，探讨重点岗位的职业卫生管理。     

节能管理岗位课程多媒体开发项目签约

<正>本刊讯:"十三五"绿色发展带动了节能、低碳、环保领域科研及应用市场发展,使专业人员职业技能需求不断增大。"能源管理师"作为新兴节能与新能源专业工作人员岗位,已成为国内职业技能培训市场的新增长点。天津市能源管理职业培训学校在开发节能、新     

商务英语专业语言类课程内容与外贸行业职业标准对接的研究

从Mansfield和Mathews职业能力模式出发,分析商务英语专业听说读写译课程对应的外贸岗位职业能力和职业标准所对应的职业能力,研究如何把职业标准所对应的职业能力要求融入商务英语专业课程内容,旨在为高职院校商务英语专业实现课程内容与职业标准对接提供借鉴。     

高职检验专业基础化学教学改革与探索

该教学团队调研了近四届毕业生社会需求去向,检验人员从业情况、社会人才需求,构建"双线并行、课证行赛四位一体"的梯度式工学交替人才培养模式,形成以"单项基本技能—单项核心技能—综合技能"三级递进的实践教学模式,面向医学检验岗位工作任务,优化医学检验专业课程体系,淡化专业基础课和临床课的界限,专业基础课程和临床课程相互融合渗透,对"基础化学"进行了系统的项目设计和课程改革。     

从高职教育的特点出发论高职院校商务英语专业建设的一般原则

高职院校商务英语专业建设要遵循五个原则:师资建设要以双师型教师为目标;专业设置要以职业岗位为要求;课程建设要以工作过程为主线;人才培养要以市场需求为导向;实训基地建设要以实践为重点。所有的这些原则都要体现高职教育的职业性和应用性,使得商务活动知识和英语基础知识有机地结合,并有效地转化为商务技能。     

中职学前教育专业工学结合人才培养模式的探索与实践

湖南省株洲市幼儿师范学校在学前教育专业建设中,根据行业特点和国家对幼儿园教师知识能力结构的要求,改变传统的人才培养模式,实施"1+1+1+6"的工学结合人才培养模式,学生在工学结合过程中有针对性地完成学习任务,理论和实践结合更加紧密。实践证明,该模式的成效显著,学生职业素养、职业技能显著提高,用人单位满意度大大提升。     

中职幼师专业语文口语教学刍议

随着学前教育三年行动计划的实施,中职幼师成为就业前景前十位的金牌专业。相对应地,对幼儿教师的职业能力也提出了更高的要求。教师口语是教师"传道、授业、解惑"的主要工具,是幼儿教师必备的职业能力,而语文口语教学则是幼儿教师口语能力提高的基础。幼师语文口语教学必须和幼教专业相结合,把学生所应掌握的知识转化为具体的幼教专业能力。这对培养幼师学生在未来教学工作中的口语运用能力,提高学生语言素质和思想素质有着重要的意义。     

论教师专业信念的功能

教师专业信念是教师个体对所从事专业的认同和价值深信,是教师坚持职业理想和专业发展的精神内驱力。其在教师的教学实践活动、教育价值追求和教师专业发展等方面,具有促进教师职业理想实现与提升教师专业发展的功能。     

浅谈油品质检岗位的职业卫生防护

在油品储运过程中,质检员承担着采购、储存、运输、销售各环节各种类型的质量检验任务,长时间接触油品与化学试剂。因此,质检岗位是油品储运各岗位中职业危害最严重的岗位,做好职业卫生防护工作,保护质检员职业健康尤为重要。1质检岗位的主要职业危害因素油品与检验所使用的大多数化学试剂易挥发、易渗漏,具有不同程度的毒性或腐蚀性,质检操作多在室内进行,环境相对封闭,油品与试剂挥     

某炼化企业分析化验专业职业危害预防探析

通过对可能导致分析化验专业职工职业状况欠佳原因的查找和分析,确定影响分析化验专业职业健康的职业危害主要是苯及苯系物、硫化氢等化学类因素,其中苯及含苯类油品、污水对分析化验专业职工长期的职业健康影响尤其显著,针对过去几年该专业白细胞初检检查结果不合格人员的综合身体素质以及工作岗位进行追踪和调研,并依此提出加强职业卫生管理、加强职工职业卫生防范意识培训、提高防护措施和监控手段、开展实验室通风系统改造等改措施,为进一步改善该专业从业职工职业健康状况提供参考依据。     

天津再生资源研究所职业技能鉴定站

中华全国供销合作总社天津再生资源研究所职业技能鉴定站是全国再生资源行业特有工种专业职业技能鉴定机构．是废旧物资回收挑选工、废旧物资加工工国家职业标准的制定单位．至今已对全国二十多个省市的再生资源行业从业人员进行了职业技能培训和鉴定．受到了普遍欢迎。     

湖北公路养护业职业危害与防治

近几年,湖北省公路管理局、湖北省劳动厅劳保所、湖北地勘局和同济医大共同合作,对湖北省公路管理局的公路养护业的职业危害进行了调研,在全省范围内先后调查了15个公路段,60个岗位,并对4 902人进行了健康检查.调查结果表明,公路养护业的职业危害不容忽视,必须下大力气进行整改了.     

对恩平市非师范专业高中英语青年教师专业发展现状的研究

由于近年来就业环境的改变以及本市发展的需要,非师范专业高中英语教师已成为教师队伍中一个不容忽视的群体。本文通过对其学历和英语水平、职业信念和态度、教师专业发展水平、教师专业发展的认识和意识方面进行研究,剖析了他们专业发展存在的特点,从校本研修、教研课、教学反思、课题研究等方面讨论了促进他们专业发展的方法和途径。     

天津再生资源研究所 职业技能鉴定站

中华全国供销合作总社天津再生资源研究所职业技能鉴定站是全国再生资源行业特有工种专业职业技能鉴定机构，是废旧物资回收挑选工、废旧物资加工工国家职业标准的制定单位，至今已对全国二十多个省市的再生资源行业从业人员进行了职业技能培训和鉴定，受到了普遍欢迎。