讲解讨论与实验探索教学模式的研究

<正>教学模式不是一个固定的空架子,要掌握模式的基本精神,又不拘泥于模式,根据教材和学生的实际活用模式,使得教学模式有助于探索事物的规律,使学生通过不同方式发现总结事物的规律去探索新知识,获得新技能。我在汲取各种教学方法的精华的基础上,构建了以讲解讨论和实验探索为主的教学模式。一、定向导入以课程标准作为课堂上教与学双边活动的导向,以灵活多样的方式导入新课,主要做法:明确学习要求,以言简、趣浓的导语或生动有趣的实验设疑,激发学生的兴趣,创设乐学的情境,使学生产生学习新知识的渴望,迅速进入学习状态。1.运用故事、生活实例等创设情境,激发     

在电路实验教学中培养学生综合素质及创新能力

电路实验是电子通信类专业学生重要的基础实验课程。传统实验方法存在着诸多弊端,为了提高实验教学效果,提出了“开发式”的实验运作模式,采用分层次实验教学方法,充分利用实验教学资源,培养学生综合素质和创新能力。     

环境专业实验教学中探索性实验设计——以“广州主要河流自净能力的测定”实验为例

以"广州主要河流自净能力的测定"实验为例,介绍了环境工程专业实验课教学的探索性实验设计改革,实验教学实施效果表明:开放的探索性实验教学模式有利于调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新能力,也有利于提高实验课教师的业务水平,符合现代实验课教学的发展要求。     

中学化学实验教学的创新尝试

化学是以实验为基础的学科,培养学生的实验能力,教师在其中起着重要的指导作用。教师要深入开展学生实验活动,多指导,多提意见,从而培养学生的自信心和勇于探索的精神以及自主动手的能力。教师在说明实验原理、实验步骤及实验要求以后,就应该放手让学生去做,同时加以适时指导,以提高学生的实验操作能力。     

在高中生物教学中如何有效开展探究性实验

<正>新课程改革的核心就是以学生为中心,转变传统教学中以教师为中心、以讲授为主,学生被动参与、机械接受的学习方式,构建以学生为中心、学生主体参与、积极思维、主动构建的教学模式。这对我们的教学提出了更高的要求。生物是一门以实验为主的学科,实验是生物的重要特征,同时也是重要的学习方法与学习内容。实验分为验证性实验与探究性实验。验证性实验,学生带着特定的结论按照教师所制定的实验步骤进行操作,只是     

开放教学模式下生物工程专业实验教学平台建设

开放式实验教学是培养学生创新能力、科学实验能力、工程应用能力的新型教学模式。本文介绍了常州大学生物医药实验中心生物工程专业实验开放平台的建设思路,通过调整实验项目内容,借助网络平台,融合教师优秀的科研成果以及企业先进的设计理念,学生自主、灵活、创新地开展专业实验,取得了理想的教学效果,为生物工程专业实验开放模式教学平台的建设提供了有益的探索。     

如何通过化学实验提高学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科,实验是激起学生化学学习兴趣、培养学生掌握学习方法、使学生养成良好习惯、提高学生动手能力的重要途径。本文主要从兴趣出发,分析了通过化学实验提高学生学习兴趣的方法。     

小议如何提高实验教学效率

新课程标准指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。化学是一门以实验为基础的科学,化学实验也是进行科学探究的主要方式。在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高学生科学探究的能力,实验的这种作用是其他教育无法替代的。因此,在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,以充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师教学研究的课题。     

浅谈农村物理实验教学的重要性及创新性

物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中利用实验,有利于激发学生学习物理的兴趣,有利于培养学生独立思维能力和实践操作技能,有利于学生深刻理解和牢固掌握正确的物理概念和规律。实验教学有利于调动学生的主观能动性,是发展学生智力的重要途径。实验教学是帮助学生树立正确观点,养成科学态度和科学作风的有效措施。     

以生为本道德行为养成模式初探

本文以助人行为[1]为基础,分析初中生道德行为情况,探讨了道德行为与道德自我的相关关系,提出重视学生成长发展规律、培养学生的道德认同感、提高学生道德自主能力的以生为本道德行为养成模式。     

对国际学校语文教学模式的探索

国际学校的中文教学有其独特模式,以发展提高学生的语文综合素质为出发点,课堂教学形式丰富多样且严谨。本文结合几种常用教学模式:海量阅读教学模式、国学诵读学习模式、合作学习模式、创作表演模式,就其理念支撑、教学步骤以及对发展学生中文能力的积极作用做了思考和探索。     

课堂中充分发挥化学实验的教学作用

<正>化学是以实验为基础的学科,化学实验与化学理论形影不离,化学实验以理论为依托,将理论知识发散、提高、升华。化学实验对全面提高学生的科学素养有着重要意义。进行化学实验的过程,可以充分锻炼学生的动手能力,处理问题的能力,使学生在自己动手实践过程中掌握知识和技能,丰富化学知识,实现由被动学习向主动学习的转换。如何充分发挥化学实验的教学作用?现有如下两个重要途径。一、充分利用兴趣实验,提高学习兴趣趣味化学实验的显著优点是操作简单,实验现象明显,容易引起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"在化学中,元素化合物知识有很多都可以设计成趣味性实验进行验证。有时只要稍微改     

浅谈在化学课堂上如何提问才能提高学生的积极性

化学是一门实验科学,也就是说课程讲述要建立在实验的基础上,但学生的兴趣往往只集中在具体的实验操作上,对于课程讲解往往积极性不高。这就要求化学教师要在讲授知识的同时探索如何有效地提问以提高学生的积极性。     

浅析社会建构主义模式下任务型教师角色

为进一步提高语言教学的效果,本文结合社会建构主义模式和任务型学习的特点探讨了社会建构主义模式下任务型教师的角色。通过分析二者的优势和特点,本文认为,教师在这一模式下应摆脱传统的角色,以教学任务的设计者和落实者、以学生学习活动的辅助者和合作伙伴的身份投入到教学中去,进而帮助学生改善学习效果,实现语言能力的提高。     

哥伦比亚大学在线社会工作硕士项目的培养模式创新及其启示

哥伦比亚大学是美国常春藤联盟中第一个提供在线社会工作硕士学位的高校。哥伦比亚大学的在线社会工作硕士项目自2014年9月正式启动,以其培养模式的创新、较高的教育质量赢得了良好的口碑。哥伦比亚大学在线社会工作硕士项目的培养模式具有严格而多样化的课程设置、高标准的专业化实践训练、丰富的课程模式等特点。这种培养模式给我国社会工作人才培养以有益的启迪:要加快教育模式的改革,在有条件的高校实行在线社会工作硕士项目培养模式,以培养更多优秀的社会工作者。同时,在线社会工作硕士项目必须以教学质量为前提,课程设置要努力做到适应学生、学科以及社会的发展,课程模式要以学生为本;要重视高标准的专业实践,注重培养师资力量。     

对初中历史课堂教学中运用个性化提问的思考

高效课堂模式的构建和尝试实施,成为中学各学科都面临的一个重要命题。要想在课堂教学中构建运用个性化提问的高效课堂模式,教师应积极有效备课,立足不同的学情,以发展学生思维、培养学生学习兴趣为出发点,激发学生参与学习的兴趣和热情,使学生积极主动学习,从而能提高课堂的效率,使课堂教学的有效性得到充分体现。     

浅谈高职计算机人才培养策略

高职院校的计算机教育是以教会学生过硬的计算机基础知识和专业知识、培奍学生计算机办公自动化、数据库、网络等软件操作应用能力,使学生能够在相关企事业单位从事办公自动化、网络应用或软件开发等计算机科学应用工作,以培养学生德、智、体、美全面发展的高技能应用型计算机人才为主要目标。本文从分析计算机专业供求矛盾瓶颈出发,对高职计算机专业人才培养模式进行了深入剖析并提出了可行的人才培养模式的意见和建议。     

实验型课教学初探

<正>实验型课在小学科学多种课型类别中占有的比例最大,通过实验型课可以激发学生爱科学的情感,提高学生的动手能力,有效地训练学生的思维。本文对如何上好实验型课做了初步探究。一、做好实验前的准备1.人员安排准备根据班级具体情况,确定好实验小组和各小组成员的分工;课前选好组长、记录员、汇报员等具体职位,以确保课堂的高效性。2.材料准备教师要为学生准备齐全、充足的实验材料,实验材料齐全,实验才能顺利完成,如果实验中缺少某一种材料,实验就会半途而废;     

浅谈生本教育理念下高中物理探究式实验教学

探究式实验教学是指学生利用已获得的物理知识和实验技能通过小组合作探究的形式进行实验的教学模式。在教学过程,贯彻生本教学理念,学生更能积极、自主、能动的学习,提高学生课堂思维,打造高效物理实验课堂。本文结合生本教学理念,以探究"合力和分力的关系"为例研究在新课标下如何进行高中物理实验教学     

初中英语高效课堂活动设计三要

传统的初中英语课堂活动是围绕着教学而设计的,因此活动目的性强,大多是为了提高教学效率,却忽视了学生的主体地位。而以学生为主体的初中英语高效课堂活动,改变以教师和教学为中心的课堂模式,真正实现了以学生为主体。