贫困大学生心理问题成因及对策

介绍了贫困大学生常见的心理问题和五种具体表现形式,通过对贫困大学生在学习、经济、就业和人际交往等方面存在的心理问题及其成因进行深入分析,针对如何解决贫困大学生心理问题提出了相应的对策和方法.参5.     

大学生缺乏学习动力的原因及激励对策探讨

从社会、学校、家庭及学生个人等方面入手,分析了当前大学生缺乏学习动力的主要因素,有社会浮躁心理、大学生就业难、学生理想目标丧失、学校教育与管理不到位等;针对这些问题,提出了激发大学生学习动力的对策,其主要对策有：加强思想政治教育、做好职业规划、提高教师教学水平、切实解决大学生就业难问题等.参3.     

贫困大学生加强思想政治教育研究

从贫困大学生思想政治教育研究角度进行探讨,并对贫困大学生概念进行界定,着重讨论加强贫困大学生思想政治教育的必要性,对分析贫困大学生的行为特征以及贫困大学生思想政治教育的内涵和意义进行初步论述.参4.     

马克思主义人才观与高校贫困大学生职业生涯规划教育

现阶段,高校贫困大学生的就业问题已逐渐引起人们的重视,以马克思主义人才观为指导思想,对高校贫困大学生职业生涯规划进行研究,有利于帮助广大高校贫困大学生正确地进行自我认知、职业认知,科学合理地规划和定位自己的职业人生,克服或摆脱各种心理障碍或现实困境的制约,为自己的职业人生发展奠定坚实的基础.同时,高校贫困大学生的职业生涯规划教育,对于整个社会、大学校园的和谐发展也具有重要的作用.     

浅谈构建社会主义和谐校园

从加强大学生思想政治教育、加强学生日常管理工作、关注贫困大学生、加强校园文化建设和创新学生工作思路和方法等五个方面讨论了如何构建社会主义和谐校园。以求为构建和谐校园的工作提供实践参考．参5．     

加强大学生公共安全教育维护公共安全

频繁的大学生交通肇事危害社会公共安全的事件,如"杭州飙车案"、"李刚门"等,其实是质毫无公共安全意识的大学生的狂妄、愚昧行为与法律和道德之间的碰撞.因此,必须加强大学生公共安全教育,提高大学生的社会责任感,维护高校的日常秩序和社会稳定.针对我国的公共安全教育的实际情况,大学生安全教育应该侧重大学生生命安全教育、大学生心理安全教育、大学生信息安全教育、大学生文化安全教育、大学生国防安全教育和大学生环境安全教育等六方面的内容.     

贫困的生存状态对农村环境的影响——云南某山村的案例研究

"贫困是最大的污染者",贫困与环境恶化之间存在着显著的相互作用关系.为了进一步了解和认识贫困的环境影响,文章在理论分析的基础上进行了实证研究.首先提出了对农村环境的新定义:对农户而言,农村环境就是他们的生存环境,包括生产环境和生活环境.在此基础上,提出了表征农村环境的两个基本要素土地和农居环境和相应的表征指标.指出在农村环境问题的形成过程中,农户贫困的生存状态起着重要的作用,并且用具体的案例研究说明,在贫困山区,农户的贫困对于农户的生产与生活进步都产生了很大的限制,因此对于农村环境问题的研究和探讨应该从改善农户的经济行为开始,并且以摆脱贫困,改善农户的生存状态为目标,才可能最终达到改善农村环境,实现农村可持续发展的根本目标.     

“90后”大学生思想政治教育路径创新研究

由于"90后"大学生出生和成长在中国改革开放深入发展的特殊时期,因此他们具有自信,但受挫和心理承受能力差、自我,个性张扬,但团队意识相对缺乏、接受和创新能力强,但网络依赖性强,实践能力差、思想主流健康向上,但价值观更倾向现实性和功利化等思想特质和时代特性.正是基于"90后"大学生的思想特点,从创新网络思想政治教育阵地、创新课外思想政治教育形式、创新校园文化活动、创新社会实践形式等方面探讨了"90后"大学生的思想政治教育路径.     

金融危机下高职大学生就业心理问题成因分析

一场震惊世界的金融风暴席卷而来,使本已严峻的大学生就业形势更加严峻.就业形势的转变使得大学生在就业时承受了巨大的心理压力,并伴随产生了各种就业心理问题,如果不及时解决会影响大学生的身心健康.在分析大学生面临的就业形势的基础上,阐述了大学生就业心理的状况和就业心理问题出现的原因.     

高校生态文明道德教育进课堂途径探析

大学生是具有较高觉悟和文化素质的公民群体,是未来中国社会发展、建设"美丽中国"的重要力量,同时又是人类环境的保护者、创造者.推进高校生态文明道德教育进课堂,培养大学生生态道德观、价值观,有效提升学生生态文明素质已成为当务之急.文章阐述了高校加强生态文明道德教育的必要性,分析了当前高校生态文明道德教育中存在的主要问题,提出了高校生态文明道德教育进课堂的主要途径.参5.     

中国“传宗接代”观念对产妇产后抑郁症发生的影响

目的了解衡阳市产妇产后抑郁症发生的现状及其相关影响因素,探讨中国传统习俗在产妇产后抑郁症发生中的作用.方法在衡阳市随机抽取4个社区,再在每个社区随机抽取产后2~4周的妇女共492例,利用"EPDS量表"和自编的"产后抑郁症影响因素调查表"对其进行调查,EPDS≥13定义为抑郁症患者,分析产妇产后抑郁症发生的现状及其影响因素.结果 492例产妇中共有107例抑郁症,抑郁症发生率为21.75%.产妇的年龄、"坐月子"的地点、家庭经济收入、分娩方式与产后抑郁症的发生无关(P0.05),产妇的文化程度、婴儿的健康程度、性别、与期望性别的一致性、家人对婴儿的心理接受性、夫妻关系、婆媳关系等7个因素与产后抑郁症的发生有关(P0.05).结论衡阳市产妇产后抑郁症的发生率为21.75%,中国"重男轻女、传宗接代"的传统思想与产后抑郁症发生有关.     

大学生心理健康教育的探索

健全的心理和人格是当代大学生应该具备的重要素质,而影响健康心理和人格的因素很多,主要探讨各种可能因素对当代大学生健康心理和人格的影响,以便无论从自身出发或是倡导学校采取有效措施来对大学生进行健康心理教育和更好地促进其人格的发展.参4.     

从学习动机目的入手巧解大学生逃课难题

随着我国高等教育的大众化和市场经济的迅猛发展,逃课问题成为高校学生管理工作种种问题中较为重要的问题.当前我国大学生逃课现象总的情况是按年级逐级增加的.其深原因是多方面的,本文分析了大学生逃课现象是基于大学生优越感的失落、男女性别的差异、家庭与社会、教学质量等几个方面原因造成的,并提出解决大学生逃课难题,应该从动机与目的入手,加强有效的入学教育、学习兴趣教育和学习方法教育.     

大学生思想政治教育如何适应和谐社会的要求

坚持"以人为本",倡导诚信理念,注重校园文化的育人功能,建立社会资助体系,重视大学生心理健康教育,是和谐社会对大学生思想政治教育的内在要求.构建社会主义和谐社会,给大学生的思想政治教育提出了更高的要求.参2.     

模糊评价方法在高校心理朋辈辅导员绩效评价中的应用

朋辈辅导作为现代大学生心理健康教育的新途径,符合高校心理卫生工作发展趋势.通过应用层次分析法和模糊数学的相关知识,将定性分析与定量研究相结合来进行研究,建立大学生心理朋辈辅导员工作的绩效考核模型并进行实证研究,对全面推展朋辈辅导有着积极的意义.     

大学生抑郁预防与自调

大学生正处于身心发展时期,他们独立性强,但自制力弱;情感丰富,但控制力差;追求新事物,但缺乏远大理想．因此,大学生应随时随地加强自我心理的调节,以确保身心全面健康发展．该文从大学生抑郁心理的主要表现入手,继而从自我发展、人际关系、新的环境等维度探讨了大学生抑郁心理产生的原因,最后提出大学生抑郁预防与自调的一些方法．参3．     

生态减贫的“隧道效应”研究

生态脆弱是导致贫困地区长期陷于贫困的重要原因之一。精准扶贫脱贫攻坚阶段的目标是要在2020年让现有全部贫困人口如期实现脱贫,而生态减贫是一种极其重要的脱贫方式。然而,贫困地区实施生态减贫极易陷入贫困陷阱或者落入环境库兹涅茨曲线发展轨迹。贫困陷阱问题的出现,既不利于贫困地区发展,也不利于保护生态;落入环境库兹涅茨曲线发展轨迹问题的出现,不利于贫困地区保护生态。任何一种状况的出现,都说明生态减贫没有产生在脱贫中保护好生态,在保护好生态中实现脱贫的经济效应、社会效应和生态效应的共赢效果。为了达成经济、社会与生态效应的共赢,文章创新性地提出一种生态减贫理念——"隧道效应"。所谓生态减贫"隧道效应"是指在生态环境可承载能力范围内,贫困地区经济实力逐渐增强,贫困人口收入持续增加,而不是陷入贫困陷阱或落入环境库兹涅茨曲线发展轨迹。生态减贫"隧道效应"的重点内容涉及维护生态健康减贫、发展生态产业减贫和推行生态消费减贫3个方面。为了实现生态减贫的"隧道效应",贫困地区要因地制宜、因人而异地选择合适的生态减贫模式,主要包括易地搬迁模式、就地发展模式和区域联动模式。另外,生态减贫作为一项系统工程,涉及到较大的人力、物力和财力,为使生态减贫"隧道效应"最大化,必须加强资金、技术及制度支撑。     

“两型社会”视域下大学生生态文明教育路径研究

近年来,中国经济发展迅速,但环境的压力却逐渐加大."两型社会"建设要求对大学生进行生态文明教育.大学生生态文明教育应以生态文明法治精神培养、生态价值理念形成、生态实践教育和大学生良好的生态行为习惯养成为核心内容,以提升生态意识、生态情感、生态毅力为途径进行开展.大学生生态文明教育是"两型社会"建设的有机组成部分,是大学生自身发展的重要因素,是高校教育工作的重要环节.     

精准扶贫视角下生态系统服务与多维贫困耦合协调差异:以甘肃秦巴山贫困核心区为例

促进贫困地区生态保护与经济建设协调发展是新时代国家扶贫开发的重要策略之一,是如期实现2020年全面建成小康社会的基础。以甘肃秦巴山贫困核心区为例,采用InVEST模型、市场价值法和影子工程法综合评估以水源供给、土壤保持、水质净化和固碳释氧为主的区域生态系统服务价值。运用参与式农村评估法,基于农户多维贫困测度指标体系,核算多维贫困指数。在综合测度两者耦合协调差异的基础上,分析其耦合协调差异的主要影响因素并针对性地提出分类指导策略。结果表明:(1)甘肃秦巴山贫困核心区25个特困片区生态系统服务价值为1 525.05亿元,其中,固碳价值最高。在各地类中,园地平均生态系统服务价值最大,耕地最小;(2)在25个特困片区的多维贫困中,基本物质需求相对充裕,健康状况贫困、文化教育贫困和社会关系贫困次之,经济收入贫困最严重;(3)由耦合差异分析可知,车拉、藏族等9个片区为生计资本落后型,经济收入、社会关系和文化教育是制约生态系统服务价值显化的主要因素。南阳、崖城等12个片区为生态资产落后型,林地、园地等高生态系统服务价值地类缺乏制约了多维贫困的持续改善。临江、新寨和大桥3个片区为协调发展型,仅理川片区为衰退失调型;(4)依据不同耦合差异类型及制约因素针对性地提出了分类指导策略,为精准扶贫战略决策提供科学参考。     

高职非英语专业学生口语学习的心理因素分析及对策

英语教学的最终目标是是培养学生的语言应用和交流能力.教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了"以实用为主,以应用为目的"的教学思想,在英语教学中,口语教学已经受到越来越高的重视,很多学习方法也将口语作为英语学习的突破口,因此,作为一名英语教师,如何使学生真正具备实际语言交流能力并且适应社会经济发展最新需求,是需要认真思考的问题.就高职非英语专业学生口语学习的存在问题的心理方面的因素进行分析,并提出相应的策略.