文章：《绿色学校环境教育目标的思考》

到2003年3月,国家已表彰了两批共2 84所全国创建绿色学校优秀学校,已被批准命名的县级以上绿色学校一万三千多所。要提高环境教育的实效,使绿色学校创建工作走向科学、规范、稳健的发展道路,科学地设定环境教育目标是关键。 1.绿色学校环境教育目标的科学定位:绿色学校环境教育的目标,必须放到素质教育的总目标中,立足于人的综合素质的提高和人生的可持续     

创建"绿色学校"提升环境教育水平--河北省石家庄市吴义小学

近几年，吴义小学以创建绿色学校为载体．在环境教育方式、方法上不断探索和创新，将学校整体工作推向一个新的平台．收到了良好的教育效果。     

蓝天作证——济南中学“环境教育”成为新课程标准中新的亮点和品牌

在山东省素质教育新政的指导下，大多数高中学校从全面追求升学率向关注学生全面发展转轨。山东省济南中学认真实施环境教育，创建绿色学校，提高学生的环境意识，从课程的角度落实环境教育，在教育教学和行政管理的各个环节纳人环保措施，在理念和做法上都有一些超前和创新，特别是学校能更多地从承担社会使命、推进可持续发展角度，去探寻彰显自己社会责任的方式，把学校的理想通过学生——未来的建设者去实施和实现。     

新疆创建绿色学校的实践与思考

文章简要的介绍了创建“绿色学校”的重要意义,论述了在新疆开展“实施环境教育,创建绿色学校”的活动中存在的问题及原因,并就解决这类问题进行了分析研究,为积级推动和创建新疆“绿色学校”活动健康、有序地发展做了有益的探索。     

关于长春市绿色学校创建工作的一些看法

长春市在实施环境教育社会化工作中，在全市普遍开展了绿色学校创建活动，把可持续发展的理念和环保内容引入学校、文化场所、家庭和社会生活各个层面，形成全社会共同参与环境保护的局面。根据《全国环境保护宣传行动纲要》的要求，长春市环保局和教育局共同制订了《长春市环境保护宣传工作计划》，对全市中小学校提出了创建绿色学校的要求，并在中小学校各学科教学中广泛开展了渗透式环境教育，制订出台了创建绿色学校的评审标准，紧紧围绕创建绿色学校这个主线，结合全市教育特点和教学实际提出了以普及渗透式环境教育为基础，以提高档次和典型引路为重点，     

试论网上环境教育的可持续发展

网上环境教育积极整合教育资源，充分利用现代信息技术，采取“3P”策略和强化模式，在山东省成功地得以实施，并形成了良性发展之势。此举贯穿了全新的课程理念，最大限度地实现了持续面向更多的学校、更多的学生开展环境教育的需要，实现了“关于环境的教育”、“在环境中的教育”和“为了环境的教育”，取得了良好的教育效果和社会效益，所产生的教育价值和附加值使网上环境教育得以持续发展。     

广东省创建绿色学校工作

改革开放所取得的成就及公众环境意识的提高，为创建“绿色学校”提供了良好的社会条件，广东省乘势而上，把创“绿色学校”由学校的自发活动上升为省委、省政府为实施可持续发展战略的要求。经过各级宣传部门、教育部门、环保部门和各类学校的共同努力，自全国首批表彰创建绿色学校先进单位以来，广东省的环境教育工作又有了新的进展。建立和完善环境教育体系环境教育是素质教育的重要组成部分。采取多种方式，把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，努力提高环境教育的质量和效果，使教师和学生的环境意识得到提高，实践能力得到增…     

创建绿色学校 实施素质教育—广州市第97中学创建绿色学校纪实

近几年来，我校把创建“绿色学校”作为实施素质教育．提高教育质量．培养高素质人才的重要工作来抓．实行“四个结合”，构建和完善具有特色的环境教育模式，有效地促进了学校的发展和学生素质的提高．使学校继2002年1月晋升为广东省一级学校后．2003年7月又被评为广东省绿色学校．现在，我校正向创建国家级“绿色学校”的目标迈进。     

做好绿色学校创建,推动全民环境教育实施——中国可持续发展·福建·全民环境教育研讨会绿色学校创建经验体会精选

"绿色学校"是在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,并持续不断地改进,充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。绿色学校的创建不仅成为学校实施素质教育的重要载体,而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。以下几所学校的创建工作在此次福建全民环境教育会议中做了经验交流。     

澳大利亚新南威尔士州学校环境教育的政策和实践

澳大利亚是世界上环境教育发展较好的国家,新南威尔士州的环境教育更是一直走在全国的前列。进入新世纪后,该州以更加开放的理论视角,制定了新的学校环境教育政策,这个政策对学校环境教育的目标、实施等都进行了重新定位。本文试图从新南威尔士州颁布的《学校环境教育政策》出发,全面剖析其学校环境教育的政策背景及其实施,以期为我国正在发展中的环境教育实践与绿色学校创建提供有益的启示。     

为把创建绿色学校活动推上新台阶而继续努力--江苏省绿色学校(幼儿园)创建工作

回顾江苏省开展中小学（幼儿园）环境教育的历程，我们深刻地认识到，创建绿色学校（幼儿园）活动（以下简称“创建活动”）的开展，使全省中小学环境教育逐步进入了一个更加规范、扎实、深入而富有成效的新阶段。在2000年全国绿色学校表彰大会后，我们再次强调全省中小学（幼儿园）要把创建活动作为全面、深入、持续开展环境教育的重要载体，并围绕“创建活动”做了如下工作。1．列入议程把创建活动列入每年省环保厅和省教育厅联合下发的《全省中小学（幼儿园）环境教育工作计划》的重要议程。在工作计划中，提出了要巩固和发展创建活动的…     

让环境教育融入学校工作主渠道

为统筹协调杭州市学校环境教育工作,杭州市教育局和环保局联合成立了绿色学校创建领导小组,每年年初制定目标、任务和重点工作,认真组织实施,年底进行总结。近年来,杭州认真贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神,把环境教育作为环保和教育工作的重要内容,深入实施中小学和幼儿园环境教育工作,走出了一条符合时代要求、杭州实际的学校环境教育普及和深化之路。     

开拓创新不断提高绿色学校管理工作水平

近年来天津市在绿色学校管理工作中，将ISO14001环境管理体系的理念，渗透到学校管理各个层面，在环境教育的方式、方法上不断探索和创新，形成一整套教育网络机制和管理运行程序，使绿色学校创建工作从单一的课堂渗透、课外活动向学校办学方向、教学计划、日常管理拓展延伸，力求在提升绿色学校创建工作整体水平的基础上，将环境教育管理工作推向一个更高的平台，创出天津的特色。提升创建水平，理顺工作机制以创建绿色学校为载体，逐步建立了以教育部门为主导、环保部门主动配合、学校积极参与的机制。与市教委形成了良好的环境教育合作…     

2009年黑龙江省中小学环境教育工作要点出台

黑龙江省环保厅、教育厅根据工作总体部署和生态省建设目标要求，以绿色学校创建和环境实践活动为载体，以环境课程实施和环境教育宣传工作为重点，不断的提高中小学环境教育工作水平，为中小学环境教育普及和师生环境素质提高奠定坚实基础。要点主要包括以下几点：     

让绿色溢满校园--浙江省"绿色学校"创建工作

学校是开展环境教育、培养青少年环境意识和提高参与环境保护能力的重要场所。因此，“绿色学校”活动是环境教育的有效方式，也是实施素质教育的重要载体。正是基于这种认识，浙江省绿色学校的创建工作呈现了组织机构健全、环境教育活动丰富、创绿各具特色的良好局面。正确理解“绿色学校”内涵，提高学校开展“绿色教育”重要性的认识绿色学校，是21世纪文明学校的重要标志，也是环境保护的实践方式。创建绿色学校，是学校参与环境保护和实现可持续发展的行动标志。我们要求学校正确理解绿色学校的本质特征，即树立可持续发展的理念。“绿…     

建立联动体系,着力抓好绿色学校的创建工作

近几年来，我市认真落实上级关于抓好学校环境教育，积极开展绿色学校创建工作的一系列指示精神从深化创建效果出发，建立了以环保局教育局和学校为主的机制联动和活动要素及活动样式联动体系，齐抓共管，密切协调使创建“绿色学校”和学校环境教育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。截止目前，我市共有市级“绿色学     

加强环境教育 提高创绿意识——记山东莒县店子集镇中心小学副校长牛庆亮

牛庆亮是山东省绿色学校的优秀教师,山东莒县店子集镇中心小学副校长。1989年7月参加工作,在2010年牛庆亮主持创建了市级绿色学校,2013年创建省级绿色学校、2014年成功创建了国际生态绿旗荣誉学校。牛庆亮高度重视创绿和环境教育工作,充分认识到环境教育是一项长期而艰巨的任务,要把这项工作列入议事日程,就要加强领导,精心组织谋划,坚持不懈、扎扎实实地把环境教育、环保意识作为学校素质教育的重要组成部分来抓,随后,他主持制定了3年     

重庆市环境教育工作

在深圳召开的全国环境宣传教育工作会上，重庆市有5所学校成为首批国家表彰的绿色学校，重庆市环保局、市教委也同时受到国家环保总局、教育部的表彰，被评为优秀组织奖。近两年来，在深圳会议精神的鼓励和鞭策下，重庆市的环境教育工作又迈出了新的步伐、取得了新的进展。早在1998年10月，重庆市就成立了由市环保局、市教委组成的市环境教育协调委员会，全面指导区县、学校的环境教育工作，进一步加强了区县环境教育组织机构建设的工作。绿色学校创建工作广泛、深入，创建水平和质量不断提高。一是利用多种形式进行了广泛、深入的宣传和教…     

新源里中学全面培养学生环保素质

北京新源里中学是北京朝阳区一所重点发展的具备初高中、集住宿与走读为一体的首批区级优质示范校。学校一贯重视环境教育。自98年明确了“绿色-环保-健康-生命”的教育主题，并有计划、有针对性地全面推进，以加强师生环境素质的培养。几年下来，学校在整体构建、统筹规划、认真实践的过程中取得了一定的实际经验。仅近三年，学校就获得了17项市级以上荣誉称号，其中包括“北京市环境教育绿色学校”、“首都绿化美化花园式单位”和“全国绿色学校”。下面，请跟随本刊记一起去新源里中学看一看，他们在创建绿色学校、开展环境教育方面究竟有哪些做法值得我们学习?哪些经验值得我们推广?     

浅论初中自然科学学科中的环境教育

一、自然科学教学目标与环境教育目标 初中自然科学学科中的环境教育,是以自然科学中的环境知识为基础来加以渗透的,因此,在确定相关环境教育的教学目标时,基于环境教育的目的,在自然科学教学目标的基础上加以延伸。 环境教育的目的是培养学生掌握保护和改善环境所必需的知识、技能、意识、价值观和态度,促使学生热心关注和培养学生养成对城乡地区经济、社会、政治和环境生态方面互相依赖的明确意识,初步培养学生形成个人、集体和社会对待环境的正确观念和新的行为模式。由此,我们根据现行自然科学教学大纲所规定的教学目标,发展了…