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正近年来,昆明市推进生态文明建设的力度进一步加大,将绿色创建工作作为推进生态文明建设的重要内容,通过多年的持续努力,提升了城乡品位,传播了环境文化,公众的环境意识不断增强,绿色创建工作取得明显成效。目前,昆明市已创建了市级绿色学校381所,市级绿色社区156个,市级环境教育基地23个,绿色酒店51个,绿色商场39个。其中,国家级绿色学校5所、绿色社区3个,省级绿色学校131所、绿色社区58个、环境教育基地8个。 相似文献
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正江苏省扬中高级中学明确把环境教育列为创建办学特色的目标之一,本着"以人为本,绿色关怀;崇尚绿色,崇尚生命"的建绿理念,致力于形成"绿色校园"—"绿色学校"—"绿色教育"—"素质教育"—"可持续发展教育"的教育链条。江苏省扬中高级中学创建于1945年,是首批江苏省"国家级示范性"高中、江苏省"四星级"普通高中。学校先后获得"江苏省文明单位标兵"、"江苏省模范学校"、"江苏省爱国卫生先进单位"等多 相似文献
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贵阳市有93个社区,27个社区达到了贵阳市市级生态文明绿色社区创建要求。但是,在建设过程中,各个社区特色仍不突出,建设内容的针对性不明显。通过对贵阳市生态文明绿色社区创建机遇、现状及存在问题的调查分析,针对生态文明理念建设、绿化系统建设、垃圾处理、排污系统及创建实施保障建设进行探索研究,并就存在问题提出了建议措施。 相似文献
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“绿色教育”为我校的特色教育,近年来,我们在绿色管理、绿色文化、绿色体验等方面分别实施,取得了显著的成果。2002年,我校被授予自治区绿色学校,自治区文明单位,自治区卫生红旗单位。 相似文献
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山东省日照市新营小学坐落于风光秀丽的黄海之滨,位于日照市政治文化中心。现有25个小学教学班,10个幼儿园教学班,在校学生2316人,教职工118人。学校先后荣获日照市文明单位、日照市绿色学校、日照市花园式单位、日照市精神文明示范学校、山东省教学示范学校、山东省科普教育示 相似文献
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正汇龙中学,创建于1956年。学校将环境教育由"学校特色"向"特色学校"创建转型,由环境教育向生态文明教育提升,使高浓度的环境文化气息、深厚的环境文化底蕴孕育出具有一定深度、广度和高度的绿色文化,培育出具有绿色德性、绿色素养、绿色情感的生态人格的新时代地球人。 相似文献
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黑龙江省环境保局宣传教育中心 《环境教育》2004,(9):43-43
为顺应绿色潮流,黑龙江省在实施环境宣传教育社会化方面。普遍开展“倡导绿色文明,创建绿色家园”活动,把可持续发展的理念和环保内容引入机关、村镇、社区、企业、学校、家庭等社会生活各个层面,形成全社会共同参与环境保护的局面,并结合本省教育特点和教学实际,组织开展了以教育部门为主导、学校为主体,环保部门全力配合的“绿色学校”系列创建活动 相似文献
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事物是发展变化的。如果说当初提出创建绿色学校是基于实施可持续发展战略需要的话,那么当下在建设生态文明的背景下,我们应该赋予"绿色学校"新的内涵。 相似文献
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学校现有教职工59人,教学班24个,学生977人。学校占地面积4000平方米,绿化占地415平方米。1996年被评为广州市一级学校后,学校先后被评为创建国家卫生城市、爱国卫生运动先进单位.广东省、市无烟单位.区先进集体,广州市绿色学校.党、团支部多次被评为先进支部。在开展创建绿色学校的活动中.本校主要做了以下几方面的工作。 相似文献
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山东省威海市古寨中学自2000年提出了创建“绿色学校”的办学目标和“为拥有‘绿色人生’而完善自我”的教育理念以来,学校将环境绿化与人文绿化结合起来,把创建“绿色学校”,培养绿色使者作为学校工作的重要任务。学校被评为省级“绿色学校”、省级“花园式单位”。 相似文献
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为落实教育部2003年10月新颁发的《中小学环境教育实施指南》,促进国内外绿色学校、生态学校间的交流,提高绿色学校创建水平,有效传播和宣传绿色学校的创建成果,由国家环保总局主办的“中国绿色学校国际研讨会暨青少年环境论坛”于2004年7月29~31日在浙江台州市隆重举行。 相似文献
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东阳市吴宁第五小学创建于1994年9月,占地面积22883.76 平方米,建筑面积12740.69平方米,现有32个班级,1697名学生, 75个教职员工。学校已被命名为浙江省绿色学校、浙江省示范性 小学、浙江省雏鹰红旗大队、浙江省现代教育技术实验学校、金华 市文明单位等荣誉称号。 相似文献
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自1996年《全国环境宣传教育行动纲要》发布以来,福建省环保与教育部门紧密配合,在全省中小学幼儿园中普遍开展了创建“绿色学校”活动。1999年召开了全省创建“绿色学校”经验交流会,提出了“抓试点、促提高、带一片、推普及”的创绿工作思路,进一步加强对各试点学校的指导和督促。同年,组织了全省环保宣教系统、教育部门和部分学校代表参加由《环境教育》杂志社等单位联合主办的创建“绿色学校”工作研讨会(广州),为福建创建“绿色学校”活动奠定了坚实的基础。2000年省环保和教育部门加强对各级“绿色学校”的评选,从严要求,力… 相似文献
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基于环境管理体系的绿色学校创建和评审模式 总被引:3,自引:0,他引:3
1.基于环境管理体系的绿色学校创建模式环境管理体系标准如ISO14000、BS7750为绿色学校创建提供了新的思路和途径,从而可以建立一套系统化、规范化、重在持续改进的绿色学校创建新模式。基于环境管理体系的绿色学校创建模式包括5个步骤:学校环境评审、制定学校环境方针和行动计划、实施计划、检查纠正、总结和持续改进(如图1)。基于环境管理模式体系的绿色学校创建模式贯彻如下的基本思想:学校环境方针或指导思想。学校应该制定环境方针或指导思想,承诺发展面向全校的环境教育,将学校的环境管理和环境教育一并纳入绿色学校创建对… 相似文献
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海安县在大力发展经济的同时,大力推进生态文明建设,让人民群众既分享改革开放带来的物质成果,又享有生态环保的优美环境,在苏中苏北地区率先建成国家生态县。海安县位于江苏省苏中地区。2006年起,海安县启动国家生态县创建,历经5年奋力攻坚,全县14个镇有12镇建成国家生态镇,1个镇建成国家卫生镇;1个村建成国家生态村,20个村建成江苏省生态村,23个村建成江苏省卫生村,60个村建成环境优美示范村,139个村建成环境优美合格村;1所学校建成国家绿色学校,117所学校建成省、市、县级绿色学校;1个社区建成国家级绿色社区,14个社 相似文献
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《环境教育》2012,(10):46-47
在谢小诚的积极组织下,宁波市累计创建成:全国绿色学校6所,全国绿色社区4个。省级绿色学校143所,省级绿色社区62个,省生态环境教育示范基地13个,省生态文明教育基地4个。谢小诚长期以来负责宁波市环境宣传教育工作,为宁波创建国家环保模范城市和生态市建设,营造了良好的宣传氛围。由于工作出色,2001年6月被宁波市政府评为创建国家环保模范城市先进个人,2008年5月被宁波市政府评为生态市建设先进个人。谢小诚1986年7月一1987年7月在宁波市环境监测中心化验室工作,1987年7月一1997年8月,在宁波市环保局办公室工作,1997年8月至今,一直在宁波市环保宣教信息中心 相似文献