做衣服!

适用年级:1-6年级 适用学科:社会、科学、家政 技能:分析、归类、比较、描述、绘图、评价、知觉发展、列举、媒体运用、观察、动作技能、报告、综合 时间:1-2课时 团体规模:任意人数 场所:室内 活动目标:使学生 1)明白无论是历史上还是现代,许多衣服材料都来源于动物和植物;     

主题活动系列之二

活动名称：动物与色彩适用年级：6年级适用学科：科学、语文、艺术技能：描述、绘画、归纳、创作、 观察、阅读、写作时间：45分钟小组规模：任意人数场所：户外或室内关键词：颜色、野生动物活动目标：使学生认识到野生动物的颜色与它们的生存密切相关。活动概述：学生运用各种材料，表现各种颜色的野生动物。活动背景：自然的色彩是极其丰富的。动物的颜色与其生存密切相关。例如，野生动物的颜色既是它的一种保护，也是它吸引伴侣的一种方式。并不是所有的动物都能看到人眼能看到的颜色，它们眼中的颜色可能与我们不同。有些动物有着…     

主题活动系列之三

适用年级：1—6年级适用学科：社会、科学、家政技能：分析、归类、比较、描述、绘图、评价、知觉发展、列举、媒体运用、观察、动作技能、报告、综合时间：1—2课时团体规模：任意人数场所：室内活动目标：使学生1）明白无论是历史上还是现代，许多衣服材料都来源于动物和植物；2）了解并分析现代衣服材料的来源；3）明白可更新自然资源和不可更新自然资源之间的区别。（说明：以上三个目的适用于小学生。幼儿园和一年级学生仅完成第一个目标即可。）活动概述：学生运用各种材料，自己动手制作不同历史时期的服装。活动背景：除了一些热带…     

环境教育,学校还能这样做

<正>环境教育势在必行,而少年时期养成的良好生活习惯能保持一辈子,并且能产生持续的影响。因此,"小学"更是我国环境教育开展的黄金年龄段。我国小学环境教育现状缺乏课时保障,实施现状堪忧2003年4月,教育部颁布了《中小学生环境教育专题教育大纲》,明确规定"本专题教育从小学一年级到高中二年级,按平均每学年4课时安排教学内容,小学1-3年级12课时,4-6年级12课时,初中12课时,高中8课时"。但是,在学校教育教学活动中,小学环境教育并无专业课     

SARS病毒寻源与生态文明

1.适用年级:初三、高一、高二年级2.相关科目:生物、环境、语文、政治3.教学目标:4.教学准备:收集关于食用野生动物引发的疾病,SARS病原体研究的最新进展。制作《非典怎样改变我们的生活》调查表。5.教学过程:发放《非典怎样改变我们的生活》调查表,了解学生对非典的认知程度,掌握学生思想动态,以便课堂更好的引导和分析。5.1 SARS病毒的生物学特性形态:冠状结构:非细胞结构的低等生物,由蛋白质和核酸组成。自然界独立存在时无生命活性,侵入寄主时方具活性,利用寄主的代谢系统进行复制繁殖。特性:属于呼吸道传染病,通过带菌体的飞沫近距…     

这样的知识不能不知道

正@陈主编:我叫林文清,是山东寿光世纪学校八年级11班的学生。今天早上看到新闻说又有一个国家发生了强烈地震,还可能会带来海啸,很恐惧,肯定有破坏性的后果。我想问问,地震对当地的生存环境有何影响?林文清     

保护城市水源

１．适用年级小教大专班（三年级）。２．相关科目化学、生物、物理。３．教学目标意识目标 :保护水源、防止水体污染与城市经济发展密切相关。知识目标 :水污染防治、水源保护的方法和城市污水资源化。技能目标 :表达自己观点、分析问题和解决问题的能力。态度目标 :关心水污染问题和城市供水水源问题。参与目标 :参与城市供水水源问题讨论 ,从我做起 ,保护水源 ,节约用水 ,进行环境教育。４．教学准备教师 :到国家、省市环保部门 ,查阅有关文献资料。学生 :调查黄河郑州段水污染现状 ,查找有关水污染资料 ,到有关部门了解供水结构和城市供…     

国外环境教育活动案例:世界是张网

科目:科学、社会、语文 技能:组织(整理);分析(识别组成成份及各成份间的关系);阐释(联系);应用(创新) 词汇:生物多样性,生态系统;以及给出的“词库”中的不熟悉的词 时间:一节课 材料:大张的白纸、铅笔、装卡片的信封、写有关键词的卡片 目标:给生物多样性下个定义,建立一个“词语网”来体现生命网中一些复杂的联系。然后讨论生物多样性影响人们生活的途径(至少一种)     

文摘

《完整的涂装体系及粉末浆料、　　　　　汽车涂装新概念》———《Ｍｅｔａｌｌｏｂｅｒｆｌａｃｃｈｅ》1 999.53( 7) .43- 4 5(德 ) :介绍了适用于汽车涂装 (适用于ＭｅｒｃｅｄｅｓＡ级 )的以粉末浆料清漆技术为基础的新型涂装工艺的概念。这种完整的涂装体系包括不含Ｎｉ和ＮＯ-2 的预处理、不含铅的阴极电沉积涂装以及水性涂料涂装。涂料中不使用填料。挥发性化合物的释放量极低。《静电粉末涂装及其最新的涂装设备和装置》———《涂装工学》1 999.34( 6 ) .2 0 1 -2 0 9(日 ) :用于静电粉末涂装的一篇述评 ,着重介绍了电晕带电型…     

牛奶盒的生命历程

之所以带学生探究牛奶盒的生命历程,是为了让学生了解牛奶盒是怎么生产出来的,使学生在探究中体验到生产牛奶盒要消耗自然资源,还会排放出废水,最终让学生认识到循环利用的价值,感悟到生产我们日常生活中所用到的各种物品给环境带来的影响,以及我们应该以什么样的态度对待这些物品。活动时间:3天。活动地点:室内和户外。活动准备:记录纸、彩色笔、相机。活动方法:教师带来一个空的牛奶盒,挂在黑板上。接着,教师问学生们是不是经常喝牛奶,几