企盼无沙的春天——一个关于生态道德规范教育的话题

春天是美丽的。然而,近些年来,越来越逞凶肆虐的沙尘暴正在破坏和改变着人们对春天的印象。据有关资料统计,上世纪80年代,我国发生沙尘暴的频率仅为每年4～5次,90年代每年达到10～20次,进入90年代猛增到30次。面对从无到有,从少到多,从弱到强,一场紧似一场的狂风黄沙,我们往往习惯于将其原因归结于环境状况的恶化和环境保护的不力,即:沙尘暴←土地荒漠←生态变异←植被减少←环境恶化。而另一个深屡次的原因——由于长期缺乏生态道德教育而带来的自然意识薄弱却被忽视了。实际上,这才是导致重经济发展,轻环境保护和生态建设,以至于滥砍乱伐屡禁不止,绿色植被破坏严重,自然生态环境不断恶化,沙尘暴逐步升级的根源。自然生态道德教育,亦指生态道德规范教育。所谓生态道     

要在农村培养科学的环保意识

近些年来,农村的生态环境既表现出好的发展趋势,同时也暴露出一些问题。环境问题的最终解决归根到底依靠人们环境意识的提高和科学环境理念的普及。农村的生态环境建设应该从科学的环境意识教育入手,农村建设的决策者也一定要懂得生态、环境文化,坚持生态、环境友好型发展战略。     

成都:扎实推进中小学生态环境教育

正生态环境教育,从娃娃抓起。近年来,成都市不断加大生态环境教育力度,扎实推进中小学生态环境教育,以丰富多彩的环境教育活动为载体,积极引导师生参与生态环境保护,切实提高了广大师生的环境意识和生态理念。每年举办一次大型环保竞赛活动。近年来,成都市开展了     

重庆生态环境教育“走深走实”

<正>谋划生态环境教育“大思路”，搭建生态环境教育“大平台”，开设生态环境教育“大课堂”，重庆市持续加大生态环境教育力度，加快构建环境教育体系“四梁八柱”。近年来，重庆市持续加大生态环境教育力度，加快构建环境教育体系“四梁八柱”，环境教育“走深走实”，取得积极成效。谋划生态环境教育“大思路”一是坚持高位推动，争取支持。重庆市生态环境局积极向市人大专题汇报生态文明教育立法工作，推动《生态文明教育规定》纳入了全市立法计划，努力通过立法健全生态文明教育的体制机制，     

开展环境教育 创建绿色学校

绿色象征着春天,象征着生机与活力,更象征着未来。绿色不仅是实验中学的校色,其深层的含义还在于从可持续发展的战略高度培养具有环境意识的适应 21世纪的四有新人。 一、提高师生对开展环境科学教育活动的认识是争创绿色学校的关键 　　众所周知,随着“科教兴国”和“可持续发展”成为国家的战略方针,人们更加关注科技、关注教育、关注生态环境的保护问题。我们自觉地把创建绿色学校、培养学生树立环境意识、积极开展环保教育活动看作是关系到我们国家生存、种族延续、人类发展的大事来抓。看成是落实素质教育的重要环节。从而让学生…     

南京：美好的生态环境让儿童触手可及

<正>从“环保小局长”“环境小记者”再到“国际生态学校”的创建,南京市生态文明教育的范围更大,触角更长;从特色活动到点滴日常,生态文明理念也在孩子们的生活中影响更深,传播更广。“1米高度”,是儿童观察城市的独特视角,增添了城市的温暖与快乐。“1米高度”,看到的不仅是城市,还有儿童的希望与未来,以及悄然凝聚起的“儿童友好”理念。2022年11月20日,南京市生态环境局、南京市发展改革委、南京市政府妇儿工委办联合主办了一场“生态向学绿动南京——1米高度看城市”艺术作品发布会,透过一个个蕴藏着生态妙趣的艺术作品,看见南京探索儿童友好型城市建设的新路径。     

对深化学校生态文明教育的思考

<正>围绕教育成果，在“五有”上见成效；围绕发展提升，在“五力”上下功夫。学校生态文明教育对于提高学生素质具有极其重要的作用。学校生态文明教育对于提高学生素质具有极其重要的作用。在学生时代受到良好的生态文明教育，树立起生态环境意识并养成良好的行为习惯，对提升全民生态文明意识、加快推动全民生产生活方式转变、推动生态文明建设健康有序和谐发展至关重要。笔者认为，学校生态文明教育要在“五有”“五力”上下功夫、见成效。     

开展垃圾分类处理 创建国际生态学校——云南省保山市实验小学创建“国际生态学校”课题项目介绍

通过"国际生态学校"创建活动,使学生了解垃圾的危害,关心生态环境,增强环保意识,倡导从我做起、从小做起、从身边做起的生态文明行为,自觉养成减少垃圾丢弃、随手将垃圾进行分类投放的良好习惯。一、项目背景国际生态学校项目(Eco-School,ES)是国际环境教育基金会     

打造环境宣教style：一位“环保卫士”的环保宣教路线图

党的十八大报告从五位一体的战略高度对推进生态文明,建设美丽中国做出了全面战略部署。报告还特别强调,“加强生态文明的宣传教育,增强全民节约意识、环保意识、生态意识,形成合理消费的社会风尚,营造爱护生态环境的良好风气”,这充分说明了环境宣教在生态文明建设中的重要地位与作用,同时也为环境宣教工作指明了前进的方向。     

在农村中学英语教学中渗透环境教育

当今社会,生态环境恶化已成为全球性问题,日益引起国际社会的普遍关注。我国在经济高速增长的同时,也付出了环境持续恶化、危害公共健康的沉重代价,生态破坏、环境污染事件常常见诸报端,环境形势日趋严峻。要提高全民族的环保意识,就必须“从娃娃抓起”,将环保教育渗透到城乡学校各科教学之中,潜移默化,润物细无声,培养学生从小爱护环境、保护环境的自觉意识和习惯。     

认识战争 善待环境

本文从战争对人类资源和物质财富的挥霍浪费及战争是破坏生态环境的罪魁祸首两个方面,论述了战争对于环境的破坏与影响;从环境问题的国际化角度论述了环境问题将成为未来战争的导火索;从人类对生态环境保护重要性认识的不断提高上阐述了生态环境意识的提高将可能抑制战争。通过诸多论点和论据揭示战争与环境的关系,使人们能从生态环境保护角度上去认识战争、研究战争、慎待战争,善待人类共有的生态环境。战争与环境曾是人们心目中风马牛不相及的两个独立问题,但当海湾战争、科索沃战争的新闻报导中,不断地出现环境问题的声像和字样时。引起了人们对战争与环境问题诸多关注,尤其是在世界各国普遍将环境保护提到人类可持续发展的战略高度的今天,战争对环境有何影响,环境对战争又将如何作用,认识和把握其本质,对于我们研究战争,保护环境将是十分必要的。     

生态文明自律体系探讨

人类的生产实践活动往往伴随着各种各样的生态环境问题,高昂的环境代价使得人类社会不得不重视这些问题,另辟蹊径,从道德方面寻求解决人与自然的和谐相处之道,使人们自觉地维护生态环境,形成生态文明自律。本文通过对生态文明自律体系建设的探讨,探索提高人类生态道德意识的有效方法,构建人类和自然的和谐家园。     

澳大利亚的环境教育

澳大利亚把“环境保护”作为第一国策，通过20多年的环境立法、执法，尤其是重视对全民族的环境教育，成效显著。他们从幼儿园、小学、中学直至大学，“环境保护”教育都是必修课程。“以人为本”，深入人心的教育，使人们形成了深刻的生态环境意识，因此，人能自觉地参与环境保护的各种活动。置身澳洲，到处山青水秀，无论是悉尼、堪培拉还是墨尔本，到处是鲜花、草地和森林，即使冬季的澳洲，也到处是绿意盎然，百花似锦。这里是植物和动物的天堂。远处，碧蓝的天空与湛蓝色的大海一色，近处，街道两侧是奇花异木，草坪似厚厚的绿色地毯，…     

道德观念的转变是环境教育的重要课题

人类面临着生态环境危机,已经成为世人的共识。为了保护生态系统、保护自然,从而也是保护人类自身的永续生存,除了要求人们从技术、经济和管理等方面作出应变的措施外,更重要的还在于观念的变革,才能使人们自觉地投入保护自然的行动。为此,我们认为应在环境教育中逐步实现以下几方面理念的转变。 　　第一,变人类沙文主义的价值观为承认自然的价值、尊重生态规律、促进人与自然协调发展的价值观。 　　“人是自然界的一部分,”人从自然界而来,并必须不断和自然界进行物质交换才能生存。人的意识及其人的主体性的确立,加速了人认识…     

两会环保面面谈

两会代表谈环境教育全国政协委员、贵州省社会主义学院院长陈汉彬:加强全民环境教育是一项重要任务整体而言,公众的生态知识仍然比较贫乏,环境保护意识薄弱,环境道德观念比较落后,对于生态建设相关的法规、政策、技术标准体系了解少,由于知识到行动的转化率低,缺乏监督生态建设进程及保护生态建设成果的积极性和参与生态建设的意愿。由于人们环保意识薄弱,污染、破坏生态环境的行为仍时有发生。     

三峡库区的一片“绿苑”——记三峡大学职业技术学院“绿苑”环保协会

“绿苑”环保协会简介三峡大学职业技术学院“绿苑”环保协会成立于2001年6月5日,是一支全部由在校大学生组成的校园环保社团。协会以宣传环保知识,提高环境意识为宗旨,利用三峡宜昌地区丰富的地理、人文、生物、环保工程资源,开展库区水质监测、环境宣传教育、环境生态体验、物种资源保护等系列实践活动。几年来,“绿苑”环保协会的队伍不断壮大,参与协会的环保志愿者已达到两千多人,成为三峡地区环境教育的骨干力量。普及知识提高意识进入新世纪以来,随着三峡工程建设的顺利进行,有关库区蓄水后的生态环境问题备受人们关注,也成为在校大学…     

播洒绿色种子 放飞无限希望

济南市舜耕小学是山东省一所优秀的省级“绿色学校”。近年来,学校以“环境、人口、健康教育促进可持续发展”项目为依托,以“小学生态教育与教育生态”研究课题为抓手,以培养孩子的环境情感、环境意识、环境责任为重点,积极开展环境教育,传播绿色文化,构建和谐校园,培养时代新人。     

保护环境 教育为本——贺《环境教育》成功创办5周年,大步迈向新世纪

１９９２年 ,联合国环境与发展大会一致通过的《２１世纪议程》指出 ,“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力的关键。教育对于改变人们的态度是不可缺少的 ,对于培养环境意识和道德意识、对于培养符合可持续发展和公众有效参与决策的价值观与态度、技术和行为也是必不可少的。”《２１世纪议程》还提出了下列目标 :（１）８０ %的男女学龄儿童接受小学教育 ,成年人的文盲率至少比１９９０年水平减少一半 ;（２）在全世界范围内 ,使社会各阶层都尽快具有环境与发展意识 ;（３）使各阶层民众从小学年龄到成年都接受同社会…     

打造绿色学校,构建生态校园——江苏省苏州市相城区阳澄湖中学生态文明教育纪实

正江苏省苏州市相城区阳澄湖中学一直将绿色学校建设作为学校特色发展的重要方面,探究地域文化与生态教育的有机结合,在学校教育中引导学生在学习、生活、社会实践活动中培养生态环境意识,努力成为时代发展需要的新型人才。学校坚持"生态育人,绿色亮校"的生态环境教育思路,积极探索深化环保意识、落实环保行动、推广环保实施的生态教育模式,逐步健全和完善生态教育工作运行机制,努力使学校生态环境教育走和谐、可持续发展道路。     

简论学校环境教育的原则

环境教育的原则是实施环境教育的基本要求和准则，它对确定环境教育的目标、环境教育的内容，选择、使用环境教育方法等有着重要指导意义。笔者针对学校环境教育实际，并结合环境教育的相关理论提出如下原则，以求教于广大同仁。道德性原则环境道德观教育是环境教育的一个重要目标，有人甚至认为：“环境教育从本质上说是一种公德教育”。前苏联院士伊·比德诺夫·索科洛夫指出，大自然的污染，首先是“人类意识的污染”，因此解决环境问题的根本途径是建立新的生态文化，从观念意识上扭转对自然的认识。当前，我国在实施环境道德教育方面，…