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浅谈当前环境教育中教师的作用及如何发挥 总被引:2,自引:1,他引:2
一.环境教育中教师的作用 世界自然保护联盟和联合国教科组织曾给”环境教育”下过一个定义环境教育是一个认识价值和澄清观念的过程。这些价值和观念是为了培养、认识和评价人与其化环境、生存环境之间相互关系所必须的技能和态度。环境教育还促使人们对与环境质量相关的问题做出决策.并形成与环境质量相关的人类行为准则。那么.在进行上述的环境教育中.教师的作用是什么呢?本理解如下: 相似文献
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1972年,联合国在瑞典的首都斯德哥尔摩召开了113个国家参加的“联合国人类环境会议”。会议讨论了保护全球环境的行动计划,通过了《人类环境宣言》。会议建议联合国大会将会议开幕的6月5日定为“世界环境日”。同年10月,联合国第27届会议接受并通过了这项建议,规定每年的6月5日为“世界环境日”。以后,每逢“世界环境日”,世界各国 相似文献
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联合国环境规划署是联合国系统内负责全球环境事务的牵头部门和权威性机构,本应在参与全球环境治理的过程中扮演首席协调者、重要知识提供者、国际环境条约谈判推动者等身份。然而,随着以气候变化为核心的全球环境问题的日益复杂和加剧,其组织结构、职权与功能已经无法适应全球环境治理的需要。2014年,联合国环境大会实现了联合国成员的普遍会员制,从过去的58个成员参与发展成为160个成员参与;更重要的是,联合国环境大会今后每两年举行一次,实现了环境治理在全球层面的机制化。当前,应按照2012年联合国"里约+20"大会的共识,加强联合国环境规划署对联合国主要机构的协调作用,并加强它牵头开展联合国全系统环境战略制定工作的能力。 相似文献
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