农业生产对土壤盐渍化影响的经济分析

研究农业生产活动对土壤盐渍化的负面影响，有利于合理安排农业公共投资，促进生产与环境协调发展。在介绍我国土壤盐渍化概况的基础上，利用相关文献分析影响土壤盐渍化的不同因素，同时利用省级Panel数据和计量模型进一步探索农业生产活动对土壤盐渍化的影响。结果表明，灌溉程度、单位钾肥投入会对土壤盐渍化产生显著影响。单位耕地上灌溉面积越多，耕地发生盐渍化的概率也越高；同时单位面积上钾肥使用量越高，耕地发生盐渍化的概率也越高。此外，还在统计意义上发现排灌对抑制土壤盐渍化具有明显作用。因此，针对农业生产活动对农业生态环境可能造成的负面影响，进一步提出应该在增加农业公共投资的背景下，加强农业基础设施的建设，引导农户采用合理的农业生产方式，以协调我国农业生产与农业生态环境的和谐发展。     

日本钢铁渣资源化利用技术

日本钢铁渣资源化利用技术ＰｒｏｇｒｅｓｓｏｎＴｕｒｎｉｎｇＳｔｅａｌＳｌａｇＩｎｔｏＥｎｅｒｇｙｉｎＪａｐａｎ许亚华近年日本钢铁工业总渣量约４０００万吨，其中以高炉渣量为主，其次是钢渣。日本在钢铁渣资源化方面做了大量工作，１９７６年在铁钢联盟内成立“...     

颗粒物采样和测定的进展

“当前,颗粒物的采样和测定技术是费钱、烦琐,并且达不到所希望的准确度。如果颗粒物采样的工艺学得到了重要的改进,将会有下列各项好处: ·更好地理解和定量掌握控制装备的动作,这样又可反过来有利于高效控制装     

大连湾贻贝对砷累积的调查研究

台贝(Mytilus edulis Linne’)是大连市沿海重要经济水产品之一。从1972年大连湾查资料表明:贻贝对砷有一定的累积量,个别海域砷的累积量高达41.3毫克/公斤。 止海域污染和发展贻贝养殖事业,我们对大连湾几个贻贝养殖海区砷的污染,以及贻 的累积情况作了进一步的调查研究。调查研究情况如下。     

卤代烃与环境问题

卤代烃是广泛应用于化学工业、农业、轻工业及其他方面的一大类化学物质。卤代烃包括卤代脂肪烃和卤代芳烃。卤代烃不溶于水,微溶于醇和醚,但易溶于脂肪。低级的卤代烃如氯代甲烷、溴代甲烷、氟氯甲烷及氯代乙烷等呈气体状态,两个碳原子以上的卤代烃呈液态和固态。碳原子数相同的卤代烃,它们的沸点以碘化物为最高,其沸点顺序为:碘代烃>溴代烃>氯代烃>氟代烃。卤代烃的化     

新世纪理想学校——追求生态教育

19世纪70年代前后由若干先驱呼喊出了“拯救地球”、“敬畏生命”、“全球伦理”等口号,揭示了人类文化的最新走向:由科学文化转向生态文化。尽管这种生态文化似冰山初露端倪,但转型的趋势已经出现,生态化这一大潮已突破了单纯的环境科学,开始席卷人文、自然学科,最终将以一种文化形态渗透进人们的生活,形成全新的生态化社会。这是一场深刻的革命,它将引发一系列的变革。逐步走向生态化的社会,为教育的生态化提供了背景、条件和要求。教育生态化已呼之欲出。生态教育是对整个人类历史发展模式的反思,对现代工业文明的审视,对未来生存形态的…     

国家环保总局王心芳副局长视察重庆市三峡库区水污染项目进程

20 0 3年 1月 17日上午 ,国家环境保护总局副局长、国家三峡库区水污染防治领导小组办公室主任王心芳在对重庆市巫山、奉节、万州、垫江、涪陵、长寿及主城区的污水和垃圾处理项目建设进展情况实地考察 ,并听取了重庆市三峡库区水污染防治工作汇报后 ,认为重庆尽管很多区县经济相对落后、财政收入困难 ,加之地质条件复杂 ,但 19座污水处理厂和 13座垃圾处理场均已全面开工建设 ,总体进展顺利 ,取得了突出成绩。提出了进一步做好三峡库区水污染防治工作的要求。一是加快库区污水处理厂、垃圾处理场的建设进度。二是对于影响区和乡镇的污水、…     

推进我国减灾事业的三个支柱

本文阐述推进我国减灾事业的3个支柱,即:(1)发挥政府的主导作用;(2)重视科学技术在减灾中的作用;(3)依靠全民的参与。     

安全培训运用"互动交流"教学模式的探讨

目前,安全培训教学方法主要是以集中授课为主,形成了一种教师上课读讲义,学员听课记笔记,考试之前背笔记,考试之后扔笔记的怪圈.尤其是在短期培训缺乏实际操作的前提下,这种现象就更加突出了.因此,在加强安全培训教育,提高职工安全意识的今天,加大改革力度,改革并完善教学模式,需要我们积极思考和探索.     

中美安全工程专业教育及认证标准对比研究

安全学科发展与社会需求共同促进着我国安全工程专业教育和专业认证工作的发展。对比研究中美情况,将有助于我国更好地借鉴美国经验尽快实现与国际标准接轨。首先简要介绍美国安全工程专业教育及认证工作的情况,并结合我国安全工程专业教育和开展专业认证工作的现状,提出了在学科分类、办学学校、培养目标、专业课程设置以及专业认证等5个方面与美国安全工程专业教育及认证工作的差异性。在此基础上,提出对我国安全工程教育发展的2条建议:加强安全工程学科建设,科学设定课程体系;加快安全专业认证,促进安全专业认证与注册安全工程师标准的衔接。