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41.
中国赤水河流域贵州省仁怀地区出产享誉海内外的贵州茅台,赤水河流域其独特的自然地理环境有利于酿造酱香型白酒.仁怀地区茅台镇特殊的气候资源更是酿酒最理想的"天造圣地",其中风速及风向对白酒的酿造产生重要影响.本研究利用国家气象站日观测资料,采用Mann-Kendall趋势检验、滑动t检验、风向玫瑰图和小波分析等方法对赤水河...  相似文献   
42.
国内外石油化工企业HSE管理进展   总被引:5,自引:0,他引:5  
介绍了国内外大型石油石化企业HSE管理的研究进展,指出国内企业HSE管理不足之处和发展方向。  相似文献   
43.
环境解说在促进社会化环境教育、推动环保公众参与具有重要作用,学界对环境解说的研究已从宏观理论过度到具体解说技术微观层次。本文结合近期召开的中日技术合作环境解说专题研讨会,引述专家观点,对环境解说的概念、表现形式及其与生态旅游的结合等内容进行了初步探讨。  相似文献   
44.
环境解说在促进社会化环境教育、推动环保公众参与具有重要作用,学界对环境解说的研究已从宏观理论过度到具体解说技术微观层次。本文结合近期召开的中日技术合作环境解说专题研讨会,引述专家观点,对环境解说的概念、表现形式及其与生态旅游的结合等内容进行了初步探讨。  相似文献   
45.
炼化工程项目的管理足HSE管理中的一个重点环节,在Q/SHS0001.1—2001《中国石油化工集团公司安全、环境与健康(HSE)管理体系》标准中,3.5要素明确要求新建、改建、扩建装置(设施)时,应按照“三同时”即劳动安全和环境保护设施要与主体翻呈同时设计、  相似文献   
46.
介绍了石油石化行业和国内外大石油公司HSE管理体系对变更管理的要求,分析了4种变更类型的HSE风险控制点,并有针对性地提出了变更管理遵循的3个原则。  相似文献   
47.
利用GDS多功能三轴仪,通过控制土样应变增量比开展了饱和砂土部分排水三轴试验;利用超静孔隙水压力、有效应力路径和应力应变关系三方面的实验结果,研究了饱和砂土的渐近状态特性。研究表明,控制应变增量比为常数进行常规三轴加载时,饱和砂土的有效应力比也趋于某一常数,形成渐近状态,且渐近状态应力比随应变增量比的增大而减小。基于土的剪胀特性给出了渐近状态形成的物理机制,并给出了北京某砂土在部分排水条件下渐近状态应力比的试验结果。  相似文献   
48.
合理的耕作与施肥方式对农业可持续性与减缓全球气候变化有重要意义。借助从2010年开始的大田耕作与增施有机肥长期定位试验平台,采用二因素区组设计,设置小麦深耕+玉米免耕(DT)、小麦浅耕+玉米免耕(ST)、小麦免耕+玉米免耕(NT)、小麦深耕有机肥+玉米免耕(DTF)、小麦浅耕有机肥+玉米免耕(STF)和小麦免耕有机肥+玉米免耕(NTF)6个处理,研究华北平原冬小麦(Triticum aestivum L.)-夏玉米(Zea mays L.)周年不同耕作与增施有机肥对夏玉米有机碳库、产量与温室气体排放特征的影响。结果表明:增施有机肥,0—20cm土层,成熟期土壤总有机碳、易氧化有机碳与颗粒有机碳含量表现为NTFSTFDTF;20—40 cm土层,土壤总有机碳、易氧化有机碳在STF处理表现较高,分别为14.23 g·kg~(-1)和4.04 g·kg~(-1),颗粒有机碳在DTF下表现较高,为3.50 g·kg~(-1);40—60 cm土层,STF处理的土壤总有机碳与颗粒有机碳在成熟期表现较高,分别为8.99 g·kg~(-1)和0.89 g·kg~(-1);产量在DTF处理达到最高,为12 170 kg·hm~(-2);DTF处理增加了玉米土壤N_2O、CH_4和CO_2的排放,分别比DT处理增加了69.58%、83%和26.1%,NT与NTF处理能够有效地降低温室气体排放量、综合增温潜势与温室气体排放强度,NTF处理综合增温潜势与温室气体排放强度分别比DTF处理降低63.29%和57.22%。综合考虑耕作与施肥方式对玉米有机碳库、产量和温室气体的影响,短期监测来看,采用小麦免耕增施有机肥+玉米免耕的一年两熟制能够在保持玉米较高产量的同时固定土壤碳与降低温室气体排放。  相似文献   
49.
围绕煤矿安全风险管理的内涵,通过因子分析和层次聚类分析,识别煤矿安全事故风险主要包含人因风险、管理风险、信息风险、环境风险和设备风险5个风险因素层的22项风险因子。以人因风险层的6个风险因素为内源潜变量,其他4个风险层的16个风险因素为外源潜变量,构建煤矿安全事故风险因素的CA-SEM模型。运用SPASS17.0和AMOS7.0剖析各风险因素层以及各风险因子对煤矿安全事故风险的综合影响及其作用机理,从而为实现煤矿本质化安全提供决策依据。  相似文献   
50.
“专题中心式互动教学法”在环境教育中的应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
这篇文章主要论述如何采用一种整体性教学方法———“专题中心式互动教学法(TCI———ThemeCentredInteraction)”在化学教育中进行环境教育。首先,阐述了专题中心式的互动教学法(TCI)的教育原理和特点,其次,说明了TCI方法在环...  相似文献   
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