整合环境教育资源，形成环境教育特色

当人们第一次将“环境”与“教育”连起使用时是否意味着许多严重的环境问题已经出现？上个世纪60年代以来，许多严重的环境问题出现了：全球变暖、沙漠扩展、土地退化、洪水、干旱、酸雨……面向21世纪，全世界开始不约而同地把目光投向环境教育，许多国家和地区都迅速地规划了环境教育战略，如我国推出了可持续发展白皮书——《中国21世纪议程》。今天，关注环境教育已经越来越成为人们的普遍认识。就正规教育领域而言，环境教育对学校教育提出了前所未有的挑战。那么，如何深入探索学校环魔教育管理，提升学校环境教育品质，树立学校环境教育品牌，以促进环境教育的快速发展，也成为每一个教育工作者崭新的实践和研究课题。     

传达中央关于深入学习实践科学发展观活动重要会议精神审议环境保护部深入学习实践科学发展观活动工作方案

中共中央政治局召开会议，决定从2008年9月开始，用一年半左右时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。9月19日，全党深八学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班开班式上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛发表重要讲话强调：切实搞好深八学习实践科学发展观活动把贯彻落实科学发展观提高到新的水平。在环境保护部的带领下，环保系统深刻认识开展学习实践活动的重大现实意义和紧迫性，全面把握中央关于开展学习实践活动的指导思想、工作目标、方法步骤、基本要求，坚持理论联系实际，坚持改革创新，坚持群众路线，把贯彻落实科学发展观提高到新的水平。     

环保三下乡 情暖百姓心

1月5日，杨智明副局长率领河北省环保局科技，文化，卫生“三下乡”服务团赴邢台市广宗县，为广大农民群众提供环保，科技，法律等咨询活动。     

国家发展改革委等十四个部门印发《关于2008年全国节能宣传周活动安排意见的通知》

日前，国家发展改革委、教育部、科技部、工业和信息化部、环保部、住房城乡建设部、交通运输部、农业部、商务部、国资委、广电总局、国管局、全国总工会、共青团中央等14部门印发了《关于2008年全国节能宣传周活动安排意见的通知》，定于今年6月15日至21日，联合举办2008年全国节能宣传周活动。     

对职业技术教育中的文化课教学的思考

本文针对职业教育中轻视文化课教学的倾向,展开讨论。阐述了职业教育中文化课教学的价值作用;并由此提出贯彻素质教育,促进职业教育质量提高的教改实践思路。     

中海运 特色预案体系

中国海运集团成立于1997年7月,是一家跨地区、跨行业、跨所有制和跨国经营的大型航运企业。2007年集团完成货运量3.7亿t,集装箱960万箱。中国海运集团的主业是航运,船舶航行区域遍布世界各大洋区,在生产活动中既要应对暴风、寒潮等恶劣的海上环境,又要应对碰撞、火灾、触礁搁浅、进水沉没、海盗或武装劫匪袭击等各种不测情况和险情。     

黄幸达:热心人有个环保梦

正黄幸达是土生土长的福田村人,在他的记忆中,深圳河是美丽而清澈的,然而现在不少河段却已发黑发臭。这使黄幸达意识到,经济发展带来的环境污染,已经极大地扰乱了人们的生活。黄幸达,一位热心公益,爱护环境的行动家。十多年来,他一直心系着贫困山区,慷慨解囊,兴建和维修学校多所,组织和发动身边的人捐赠学习用品和生活物资,作为"老字号"义工,在8年多的时间里,服务时间长达2000多个小时。2010年,黄幸达担任深圳市义工联环保组组长,带领三千多名环保义工开展各种大型社会服     

广州市天荣中学

天荣中学是省一级学校、省级绿色学校，目前已成为一个环境优雅、校园文化特色鲜明、具有广阔发展前景的学校，形成了完整的包括绿色德育、绿色教学、绿色科研在内的环境教育体系，建立了学校、家庭、社会互动的环境教育网络，近几年在环境建设和环境教育方面取得了突出成绩。我们的事业是绿色的、生态的，我们的教育是绿色的、生态的。     

开发湖泊文化 实现个性保护

近年来,由于我国一些地区不计环境成本、代价地发展经济,对湖泊的开发利用强度过大,导致一些湖泊出现了严重的生态环境问题。"一湖一策"的个性保护对于湖泊及周边环境保护、周边市政景观整治、文化遗产保护等有着积极作用。同时,湖泊保护与开发要相得益彰,良性互动,形成可持续发展的长效机制。近几十年来,由于湖泊及周边的人类活动增多,工业污染加剧,农田灌溉用水增加,导致很多湖泊湖面萎缩、水质盐碱化,一些湖泊演变成沼泽甚至消亡。特别是我国湖泊富营养化日益严重,根据《2011年中国环境状况公报》,轻度富营养状态和中度富营养状态的湖泊(水库)占     

论生态文明法治建设的六大环节和重点

我国生态文明法治建设正在如火如荼地运筹帷幄,任何工作均须找到突破口和抓手,在生态文明法治的系统工程中,可以《宪法》对生态文明建设作为国家意志的确立为前提,进而以确立建设生态文明的立法目的、生态文明建设的社会动员和参与、生态环境保护的行政预防管制、生态环境风险管理和应急救援、生态损害的求偿修复等重点环节为主要切入点。