发展我国现代远程高等环境教育

远程教育泛指把教学内容传递到相隔一定距离的个人或分散在不同地域的群体，根据不同时期所采用的教育技术、传媒工具和师生沟通的方式，世界远程教育的发展可大致分为4个阶段，一、（1850-1960年）：应用某一单项技术，以印刷品、收音机和电视机为传媒工具，以单向交流沟通；二、（1960-1985年）；采用除计算机以外的多种技术，以录音带、录像带、电视机、传真机和印刷品为传媒工具，以单向交流沟通为主；三、（1985-1995年）：应用包括计算机和网络的多种技术，以电子邮件、电子广告牌、互联网、光碟、电子课件等为传媒工具，实现双向交流；四、（1995-2005年）：应用包括宽带技术的各种现代技术，以宽带信息高速公路、电子邮件、电子广告牌、互联网、光碟、电子课件等为传媒工具紧双向交流为主。     

地球科学基础研究获重大进展——原防灾科技学院教师、美国加州大学伯克利分校地震学实验室博士曹爱民在世界一流自然科学杂志《科学》发表专文

2005年4月14日美国《Science Express》在线杂志发表了一篇有关固体地核存在的直接证据的文章，题目为“An Observation of PKJK：Inferences on Inner Core Shear Property”（对PKJKP的观测：关于内核剪切特性的推断）。作者是：Aimin Cao，Barbara Romanowicz以及Nozomu Takeuchi。文章第一作者曹爱民，原防灾科技学院教师、美国加州大学伯克利分校地震学实验室博士（导师是著名地震学家Barbara Romanowicz教授），他于1995年在中国地震局兰州地震研究所硕士研究生毕业，毕业后在防灾科技学院任教，并参与中国地震局分析预报中心研究员钱家栋负责的九五地震学联合基金会重点科研项目《地震短临前兆可靠性及其物理判据和方法的研究》的课题研究以及中美、中俄地震科技合作研究，1997年12月曾出访莫斯科执行中俄双边地震科技合作，2001年赴美留学。2004年10月在美国加州大学伯克利分校地震学实验室获博士学位。     

鉴赏类课程中现代教育技术的开发和应用

本文就鉴赏类课程中现代教育技术的开发与应用的问题进行研究,结合现代教育技术的特征和鉴赏类课程自身的特点,提出了教学资源网络化、教学过程多媒体化、教学评价自动化等观点。     

以有机农业为载体推进循环经济建设

分析了有机农业与循环经济的理论联系,论述了发展有机农业的必要性,提出了宝应应从有机食品基地、有机产业园、科学规划、市场化运作等方面来发展有机农业,并在此基础上,建设西湖、运西、东荡、中部四大循环经济示范园区,继而推进循环经济建设.     

戴明循环理论在规划环评工作程序中的应用初探

通过分析现阶段我国规划环评的现状和存在的问题,结合国内外规划环评及其工作程序的研究成果,提出使用戴明循环理论对现阶段的规划环评工作程序进行改进,使程序层次化、工作细分化,增强整个规划环评工作的可操作性,使规划环评工作落实到单位和人,明确责任,减少部门间冲突.戴明循环理论的引入,提高规划环评的评价效果和效率,为规划环评提供了一个有效科学的评价方法,有助于规划环评的顺利开展,使环境问题从源头上得到控制,适应建设和谐社会的需要.     

环境意识调查与思考

本文调查了呼和浩特教育学院师范类小学教育大专班新生的环境意识。从环境知识、环境态度、环境预期行为等方面进行了分析，为丰富学校和社会的环境教育提供了依据。     

安全学习要重“实战”

大部分单位采取的安全教育多为“课堂式”，但一些条文性的安全规章对于每天和机器设备打交道的职工来说未免有些空洞。而通过现场学习，让职工直接面对日常操作中经常接触到的实际情况来接受安全教育，往往有事半功倍的效果。     

胶州湾入海污染物总量控制研究

在胶州湾水质数值模拟的基础上,建立了污染物总量控制模型.计算了各个点源的响应系数,分担率及环境容量.结果表明,胶州湾内COD各入海污染源均有余量,不需要削减.胶州湾东北部N、P污染较严重,污染物入海总量已经超过海域的环境容量.研究结果将为胶州湾污水排海、海域水质管理、总量控制规划编制提供科学依据.     

绿色学校创建浅议

创建“绿色学校”活动不仅是学校实施素质教育的重要载体，而且也是新形势下开展环境教育的一种有效方式。该本文全面，系统地阐述了绿色学校的内涵，创建“绿色学校”的意义，原则，创建办法以及绿色学校的评估方法。以期对今后的创绿工作具有一定的指导意义。     

大学生考试作弊的原因及对策

虽然各个高校对大学生作弊都有着严格的惩罚措施，大学生考试作弊还是时有发生，而且作弊形式也向着多样化发展：同学之间互打暗号、手势，传递纸条；或做好纸条，考试过程中放在手心、试卷底下、学生证夹心、铅笔盒夹层抄袭；还有的提前写在课桌上；更有甚有人抄在手上或身体其它部位。这种现象，不仅是考试成绩真伪问题，而且涉及学生的道德品质，应该引起每一位教育工作的注意。本拟就学生考试作弊的原因和怎样有效地制止这种现象谈谈自己的认识。