广发银行推合同能源融资产品

<正>广发银行北京分行日前与北京节能环保中心签订了《合同能源管理与金融合作协议》。针对节能服务企业资产轻、投入大、收益慢等特点,广发银行北京分行推出以未来收益权为质押的单笔额度最高不超过2000万元、期限不超过3年的"合同能源管理融资产品",首批额度2亿元人民币正式启用,将在未来几个月内全额     

专家动态

正解振华赴湖北开展生态文明建设调研王金南入选第一批国家环境保护专业技术领军人才赵浩明深入西和县检查指导环境保护及重金属污染综合防治项目建设情况陈添与北京工业大学校长郭广生签署合作框架协议贾康出席博鳌亚洲论坛2014年年会,会上表示房地产市场明显分化是好事罗毅对上海市环境监测中心进行了验收,并对上海市环境监测系统标准化建设进行了整体验收     

提升学生学习兴趣,打造高效化学学习课堂

高效课堂是新课程背景下提出的一种新型课堂教学模式。为使这一教学模式收到很好的教学效果,教师必须想办法激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习。我们知道兴趣是最好的老师。在课堂教学中如果能激发学生自主学习的热情,进行合作探究式学习,亲历化学知识的形成过程,对掌握化学知识大有益处,就能把高效课堂落到实处,综合提高学生的化学素养和实践能力。     

劳动保障监察应推行合作式执法模式

合作式行政执法将执法者与执法对象纳入合作关系，强调执法的事前性和主动性，承担了预警、协调和惩戒等多重功能。在后金融危机时代，劳动保障监察实现向合作式执法的适时转变，将有助于发展经济、服务企业和维护劳动者权益。     

有效提升小学数学课堂教学效率之尝试

有效提升数学课堂效率,要教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧所在。自主合作不仅使学生"学会",而更重要的是让学生"会学"。探究发现学习不仅提高了学生学习兴趣,还增强了学生与他人合作的意识和能力,促进了学生情感、认知、思维活动的和谐统一。     

中日合作呼吸防护实验室揭牌仪式在京隆重举行

2009年3月6日，中日合作呼吸防护实验室揭牌仪式在中国安全生产科学研究院隆重举行。国家安全生产监督管理总局副局长孙华山出席揭牌仪式。揭牌仪式由中国安全生产科学研究院院长刘铁民主持。揭牌仪式上，国家安全生产监督管理总局国际合作司和日本国际协力机构负责人分别代表中日双方致辞。国家安全生产监督管理总局孙华山副局长和日本大使馆波多野淳彦公使共同为实验室揭牌。     

推进产学研合作载体建设 驱动产业发展升级

"创新人才"和"自主关键技术"是战略性新兴产业的两大核心要素,而深入推进校企产学研合作载体建设是培育这两大核心要素的"母机"和"加速器"。实践中,高校在建设和发展校企产学研合作载体的过程中存在管理模式有待改进;考核制度缺失,科研团队凝聚困难;政府的支持力度不够等诸多问题。高校应端正态度,完善管理机制;明确研究方向;规范校企行为,避免越位、错位以期更好地服务社会经济和推动产业发展升级。     

云南极端旱灾应急管理模式构建研究

本文对极端干旱应急管理模式构建及应急水资源配置等问题进行了理论探讨。简要分析了极端干旱灾害的定义和内涵,整理了近年来干旱灾害管理研究进展;以云南特大干旱为例,讨论了极端干旱灾害的形成及影响,并从组织结构、制度规范等方面阐述了云南极端干旱灾害应急管理现状和存在问题;在此基础上,强调多元主体抗旱能力的积极作用,引入风险管理概念,提出基于多主体合作的极端旱灾应急管理模式;从水资源管理的角度,构建考虑预支付策略下的极端旱灾应急水资源合作储备模型,将其均衡解作为初始值,置入之后的应急水资源优化调度模型,组成极端旱灾应急水资源优化配置系统;从时间效率的角度,依据极端旱灾多主体合作应急管理模式,重构灾害应急响应流程,增设底层响应协调主体,设计并发式信息报送结构,建立极端旱灾应急响应工作流模型;并初步检验了上述模型的有效性,证明该模式具备一定可行性。最后针对云南极端干旱灾害应急管理实践,提供了一些政策建议。     

浅谈数学教学中学生的合作学习

合作学习是课改以来倡导的数学课堂学习的方式之一,是课程改革中的新课题,它是培养学生创新意识和动手能力的重要形式,也是促进学生学会学习,学会交往,提高协调能力,培养合作精神的主要途径。教师在课堂教学中要通过创设情境、合作操作实践、合作探究和评价激励等方法开展有效的小组合作,通过讨论、交流、探究,最后形成共识,培养学生合作意识与能力,促进他们从小学会与人交往,真正成为学习的主人。     

信息技术与语文课程整合初探

随着社会信息化的快速发展,现代信息技术与语文课程的整合可以提高语文课堂教学效率。信息技术与语文课程整合的总体目标是为了培养学生的综合能力,还有助于学生进行自主、合作、探究的学习和高效学习,从而提高学生的学习兴趣。教师的指导有助于发挥信息技术与课程整合的优势,避免信息技术运用的弊端,从而创建自主合作探究的学习环境,发挥网络资源的优势。