新课程标准下初中生地理学习兴趣培养策略探究

新课程理念下的初中地理教学强调"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"。初中地理学科是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课。但是地理不参加中考,一定程度上影响了学生学习地理的积极性。但是反过来,地理教师没有主科教师那样大的教学压力,可以有更多的精力使地理课堂更精彩。地理的学科地位和学科性质也决定了我们能够且必须提高地理课堂的趣味性。为此,笔者结合自己这一学期的实践经历探究新课程标准下如何培养初中生的地理学习兴趣。     

徐仁修

<正>徐仁修,1946年生于台湾新竹,在芎林乡下度过与大自然亲密相处的童年生活。如果从网络上搜索徐仁修,你会发现他的经历是一部传奇。作为探险家,他曾探访过菲律宾的热带雨林、尼加拉瓜的大河蛮荒、金三角的罂粟边城,在世界各地的丛林、荒地,见过树干般粗的巨蟒、凶猛可怕的美洲虎、多如骤雨的蚂蟥、参入云天的古木以及令人畏惧的食人部落,也经历了痢疾感染、游击队突袭、海盗窝里对峙等惊险遭遇……他的每一段经历都有一个奇妙有趣的探险故事。作为摄影师,他走遍世界,拍下了几十万张照片,家里有专门存     

珍爱地球 尽享精致生活 中科宇图微保APP荣耀上市

随着科技的飞速发展,能源的不合理利用,温室效应、全球变暖、海平面上升、臭氧层破坏等环境污染效应正逐渐影响着自然生态系统和人类生活的方方面面。在4月22日的世界地球日当天,为唤起人类爱护地球、保护家园的意识,中科宇图天下科技有限公司自主研发的环境生活类移动应用产品——微保APP在北京国家会议中心举行了新产品的发布仪式。中国环境科学学会秘书长-任官平、中国地理信息产业协会副秘长-汤海、北京市科委电装处处长-万荣、中国科学院研究员-张义丰、中科宇图董事长兼总裁-姚新,中科院地理所、媒体记者等近百余人参加了本次发布会。     

从娃娃抓起的国外环境教育

<正>环境问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题。随着环境问题的日益严重和人们对环境问题认识的日益加深,人们越来越清楚地认识到环境教育对培养人的环境保护意识的重要性。目前,环境教育在全世界许多国家已经开展起来,尤其是"环境教育从娃娃抓起"成为共识,各国对青少年认识环境、热爱环境、保护环境的教育都有不少的"高招",很值得我们学习借鉴。位于太平洋西南部的岛屿国家新西兰,环境优美、气候宜人,森林资源丰富,地表景观富变化。新西兰为了帮助孩子们(尤其是城市孩子)学会不使用化肥种植花卉和蔬菜,减少化肥给环境带来的不利影响,在小学特别设置了有机园艺种     

雅安·阿瑟斯-伯特兰

正雅安·阿瑟斯-伯特兰(Yann Arthus-Bertrand),1946年出生于法国,法国纪实摄影大师,环境保护主义者。摄影作品曾被刊登在《LIFE》、《国家地理杂志》等刊物,出版《鸟瞰地球》摄影集,足迹遍布100多个国家及地区。伯特兰自幼酷爱大自然,他在30岁的时候和妻子安妮(Anne)搬到非洲肯尼亚,在那里研究马赛马拉自然保护区中的狮子。就是在非洲,一次偶然的机会他发现了一个用摄影捕捉绝美风景的独特方     

如何培养初中生的地理读图能力

地图是初中地理教学活动中极为重要的学习工具,也是初中地理教学的灵魂所在。但初中生在初中地理学习中时常无法正确认识地图,无法获取地图中所有的知识点,从而阻碍了初中地理学习效率的提高。本文中笔者将针对如何培养学生的读图能力,以提高学生对初中地理的学习兴趣,谈几点自己的简单想法。     

五环节地理课堂教学模式构建

随着新课程改革的不断深入,如何改变学生的地理学习方式,提高初中地理课堂教学效率已成为广大地理教师必须关注的重要问题。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,提出了五环节地理课堂教学模式,并对此进行了具体分析,以期为学生指明学习方向和方法,提高课堂教学效率。     

对提高初中地理课堂教学有效性的研究

随着新课程改革的不断深入发展,初中教学愈加关注课堂有效性的提高。但由于传统的地理教材相对简单,且教师教课方法不当,从而造成了学生对地理学习不够重视的现象。初中地理新教材内容涵盖范围广,对学生逻辑思维能力以及记忆能力都有着较高的要求。因此,教师只有应用合适的教学方法和策略才能帮助学生掌握良好的学习方法,才能提高课堂教学的有效性。     

浅谈初中生地理创新意识的培养

地理作为一门基础学科,它在培养学生创造性思维方面有其自身的规律和优势,如何适时适度地引导学生主动学习,在地理教学中充分挖掘教材中蕴涵的创新素材和内容,塑造出具有创造性素质的新人,已成为地理教改的当务之急。