如何提高小学生对体育课的兴趣

兴趣是人的一种个性心理特征,是学习的动力。学生只有热爱体育,了解体育,正确认识体育,其学习的热情和持久力才会提高。体育教学只有新颖,具有趣味性,学生才能对其产生学习兴趣。     

浅论新媒体在应用型人才培养中的作用——以独立学院应用型英语人才培养模式的改革与探索为例

新媒体的发展与普及不仅给人们的生活带来了新的变化,也给学校教育带来了新的变革。在应用型人才的培养过程中,新媒体的运用将大大影响原有教育教学模式,但如何在新媒体环境下改革应用型人才的培养模式,仍然是一个值得探索的问题。特别是应用型英语人才的培养,新媒体的交互性特点为英语专业的教学与实践,英语专业人才的交流与交往创造了得天独厚的条件,使应用型英语专业人才的培养模式因此而发生了根本性的变革。当然,这些改变也给应用型人才培养模式的改革与探索提出了挑战。     

刍议小学体育教学中学生创新能力培养

创造能力的培养,是素质教育培养目标的核心。培养学生的创新能力,关键在教师。在学校体育教学活动中,如何培养学生的创新能力呢?教师可从这几方面入手:在传授基础知识中,引发学生的创新能力;在训练基本技术中,开发学生的创新能力;采取情境教学法,激发学生的创新能力;音乐引入课堂,诱发学生的创新能力。     

如何有效激发高中生学习地理的兴趣

作为一门综合性比较强的课程,高中地理包罗万象,课堂中很多内容都比较生动有趣,如果教师能够善于利用地理学科的这些特性,就能够很好地吸引学生的注意力,达到提升高中地理课堂教学质量的目的。那么在新课程改革的背景下,怎样在地理课堂教学过程中培养和激发学生的学习兴趣呢?     

探究影响高中生数学能力的主要因素

《数学教学大纲》中指出:"要重视高中生数学能力的培养,因为掌握知识、技能和培养能力是密不可分、互相促进的。"然而,学生的数学能力并不是与生俱来的,它需要经过一个漫长的形成过程,并且其形成过程还会受到众多因素的影响。因此,如何采取有效的方式,提升学生的数学能力成为了广大数学教师密切关注的问题。本文将从兴趣、氛围、课堂、课后训练四个方面来探究影响初中生数学能力的主要因素,以期为广大同仁的教学提供一定的借鉴。     

李娜和刘翔培养模式的比较研究

通过对近年来的"李娜现象"和"刘翔现象"的研究,主要对两者的培养模式进行对比分析,从社会学角度,商业角度及心理学角度来探讨两者培养模式的合理性。将为以后的运动员选择运动项目和不同的培养模式提供一定的借鉴和启示。     

高中数学教学中学生解题能力的培养体会

近年来,伴随着新课程改革的不断推进,高中数学教学更加受重视,作为教育工作者,将学生培养成为符合当代社会要求并且具备较强专业素质的人才,是义不容辞的责任。高中数学知识比较深入和复杂,数学学习要求学生具备较强的素质和逻辑思维能力,而学生解题的能力恰恰就是对课堂知识掌握程度的一种体现。因此在高中数学的教学中,培养学生形成良好的解题能力,是非常有必要的。本文针对高中数学教学中学生解题能力的培养体会进行了简单的分析和分享。     

在添加醋酸钾的营养富集培养基中培养杂交瘤细胞(英)

营养富集、添加醋酸钾和灌注培养都是改善杂交瘤细胞培养的策略在Cp9B细胞的静止分批培养中，添加氨基酸和维生素延长了培养时间，但对最大细胞密度影响不大，在反应器分批培养中，营养物明显促进细胞增殖，最大细胞密度比原来提高35倍．利用添加1g／L醋酸钾的反应器灌注培养实验说明，从普通培养基转到营养富集培养基，反应器中的平均细胞密度、抗体浓度和抗体滴度得到了进一步的提高，在培养上清中，乳酸、氨和丙氨酸大量积累，葡萄糖和某些氨基酸大量消耗，以致于可能造成对细胞生长和代谢的抑制。     

浅谈数学教学中的创新教育

创新教育是社会发展的需要,培养和开发学生的创新能力已成为基础教育的重要任务,是数学教学的一个重点。教师要想培养学生的创新能力,首先就要营造宽松的创新氛围,锻炼学生的创新思维;其次,要创设有利的教学情境,增强学生的创新意识;再次,要优化创新的心理环境,培养学生的探索精神;最后,要捕捉创新的最佳时机,鼓励学生自主参与创新活动。本文中笔者就对此进行了一番详细的论述。     

浅谈初中数学教学中创新能力的培养

在教学中,教师要以创造性思维为主导,以发展为主线,在学生认知发展水平和已有经验的基础之上,在教学中提供观察、操作,实践,独立思考的环境和创造发展的土壤,帮助学生自主探索,合作交流,进行创新思维,获取新知,提高能力。