智能视频监控技术——自主创新引领未来

智能视频监控在国内还是个崭新的领域。中国目前没有真正具有自己品牌的智能视频监控产品；产品研发和市场推广存在很明显的缺陷，要使自己强大，只有走研发自主知识产权的核心技术和品牌产品。然而，智能视频监控是一项极富挑战性的研究领域，是计算机视觉，机器学习，模式识别学科的最前沿的研究热点，这不是短期的工程项目所能实现的，而必须依托于长远的研究。产学研合作是将中国的视频监控产业提升到智能化层次最有效的模式。 本文对国内外智能视频监控的技术进展和市场进行了分析和总结，并探讨了智能监控产品未来的发展模式。[编者按]     

信息

淮南：异地服务回沪定居退休职工，白山：建立和完善就业再就业工作体系，南阳：提前两个月动态消除零就业家庭，常州市武进区：开展“服务品牌”标志标语征集活动。[编者按]     

自主研发、技术引进与能源消耗强度——基于中国工业行业的实证分析

本文运用1998-2007年中国工业32个行业面板数据,将工业各行业研发总支出划分为自主研发、国外技术引进和国内技术转移三个部分,在估算自主研发存量和技术引进存量的基础上,研究了自主研发、技术引进对工业能源消耗强度的影响,并考察了能源相对价格、FDI的进入程度以及工业内部行业结构等因素.研究表明,自主研发和国外技术引进对能源强度的影响存在行业差异.自主研发对全工业行业和高能源强度行业的能源强度有显著负效应,对低能源强度行业的影响不显著;国内技术转移对全工业行业和低能源强度行业的能源强度有显著负的影响,对高能源强度行业的影响不显著;国外技术引进在所有样本中对能源强度的影响均不显著.研究还发现,在低能源强度行业中,自主研发并没有与国外技术引进互为补充共同促进能源强度的下降;在高、低能源强度行业样本中,自主研发没有与国内技术转移形成互补优势,有助于能源强度的下降.     

兴趣——开启学生阅读的金钥匙

阅读可以使人终生受益。要想让人一生都喜欢阅读,必须从小培养其阅读兴趣。在工作实践中,对低年级学生进行了良好阅读兴趣的培养,收获了可喜的成绩。培养学生良好的阅读兴趣,首先教师要有良好的阅读兴趣,即做到率先垂范;其次,给孩子自主选择图书的空间,再者,教师要做到循循善诱的指导。     

关于初中历史导学案使用的一些思考

"学案导学"教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率,使学生变被动学习为主动学习,真正成为学习的主人。但是导学案的使用既不是对传统教学的否定,又不是练习册,大家在使用时不能以学案代替教师的"教"、学生的"学"。如何科学合理地使用导学案,使其真正成为提高学生成绩的有益途径是每一位教师应思考的问题。     

初中数学教学中培养学生的自主学习意识

苏霍姆林斯基说:"只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育。"因此,在新课程改革下,教师要有意识地改变受多年应试教育的思想,认真贯彻落实新的教学理念,使学生养成良好的自主学习的习惯,也为高效课堂的实现打下坚实的基础。     

小学数学学生自主学习能力培养的途径研究

随着新课程改革的不断推进,小学数学传统的教学模式已经无法适应时代的要求,如何在教学中培养学生的自主学习能力,提高学生的综合能力是老师关注的重要话题。从实际的教学实践出发,提出在小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径,希望能够对以后的小学数学教学提供有用的教学启发。     

以科学发展为核心 铸就福华一流品牌——四川省乐山市福华通达农药科技有限公司

四川省乐山市福华通达农药科技有限公司是在2007年12月由原四川省福华农药科技有限公司与四川省乐山市福华化工有限责任公司通过资产重组合并设立,是国家发改委批准的草甘膦原药定点生产企业,2007年被列为乐山市"十一五"规划"668"项目重点培植企业。福华通达农药科技有限公司现有员工1200余人,技术、管理人员121人,     

红色旅游演艺感知状况及传播优化——基于网络信息的内容分析

红色旅游景区相继推出融红色文化于舞台表演的红色旅游演艺产品,在增加游客量、景区创收等方面发挥了极其重要的作用。然而,红色旅游思想政治教育功能至上的特性,注定红色旅游景区应将红色文化的传播效果置于首要地位。通过对比分析3个红色旅游演艺的游客网络点评,红色旅游演艺感知现状:游客的负面评价集中于认识成本和服务质量;游客对红色旅游演艺的红色文化价值感知较弱。为实现红色旅游学演艺传播红色文化和红色精神的目的,各红色旅游地应保持形式上与内容的有机统一,重点关注红色旅游精神内涵的传播;应完善基础设施,提供优质旅游服务;应注重与互联网平台的合作,关注游客反馈。发现存在的问题及其影响因素,以求提供改进思路。     

初中数学教学中学生的主体性与自主学习

在数学教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,调动学生学习数学的自主性和积极性,引导学生自主学习,尊重学生的个性发展。本文从发挥学生能动性、培养学生的独立意识、锻炼独立能力等方面全面阐述数学教学过程中如何发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。