木屑黄原酸盐对双离子体系中铜镍的吸附

利用木屑制备木屑黄原酸盐吸附剂,对其进行FTIR、XRD和BET分析,并考察了对双离子体系中铜镍离子的吸附情况,重点研究了木屑黄原酸盐吸附量的预测和吸附初始速率的计算。结果表明,在铜镍双离子体系中,利用扩展的Langmuir模型能很好地预测木屑黄原酸盐对铜镍离子的吸附;吸附之初,吸附速率很快,并且随着干扰离子的浓度增大,所考察离子的初始速率逐渐减小。吸附情况说明,木屑黄原酸盐是一种具有良好吸附性能的吸附材料。     

改性啤酒酵母及柑橘皮凝胶小球对铜的吸附性能

为有效去除污水中的铜离子并实现资源有效的利用,以啤酒酵母和柑橘皮为原料制备海藻酸钙固定啤酒酵母菌小球(SCA)、海藻酸钙固定柑橘皮小球(OPCA)及海藻酸钙固定柑橘皮及啤酒酵母菌复合小球(OPSCA),研究了其对铜离子的吸附和解吸性能。研究结果表明,3种吸附剂对铜离子吸附的最佳pH值为5.0,吸附量的大小顺序为:OPSCAOPCASCA。吸附动力学数据符合准二级动力学模型。吸附过程被内扩散步骤和外扩散步骤共同控制。Langmuir等温吸附模型能较好地模拟3种吸附剂的吸附数据,SCA、OPCA及OPSCA的理论最大吸附量分别为33.49、40.80和61.69 mg/g。3种吸附剂可利用0.1 mol/L的盐酸解吸再生,可循环使用3次以上。     

铈离子光催化降解茜素绿的性能和机理

主要研究了简单铈离子（Ce3＋）在紫外光（uv）的作用下对蒽醌染料茜素绿（AG）的光催化降解效果和反应机理。结果表明，UV／Ce3＋体系能够有效降解AG，初始反应速率随AG浓度的倒数值和Ce3＋浓度的增加而线性增加，随初始溶液pH的增加先降低后增加，在酸性条件下有很高的TOC去除率。荧光探针实验表明，反应过程中可以产生·OH自由基。UV／Ce3＋体系对其他类型染料和对硝基苯酚都有较好的降解效果。     

浅析运动技能迁移在高校体育教学中的应用

迁移现象和迁移规律是普遍存在的,在体育教学中也存在着运动技能的迁移,运动技能的迁移在体育教学和训练中常常被人忽视而同时又与教学和训练有着密切的关系。因此,本文采用文献资料法和逻辑分析法,对运动技能迁移的知识以及运动技能迁移在高校体育教学中的应用进行分析和探讨,以便正确运用运动技能迁移的规律,提高体育教学的质量。     

青藏高原希夏邦马冰芯中阴阳离子的研究

本文对希夏邦马浅冰芯的资料进行了分析，发同离子含量变化显示强烈的周期性变化，反映了季节变化的特征。离子浓度高低变化将指示气候的冷暖变化。并与降水量变化有着反相关关系，与δ＾１８Ｏ存在着对应关系，但δ＾１８Ｏ对气候变化的反映没有各咱郭反映灵敏。     

降水中钾、钠、铵的离子色谱法测定研究

本文对采用离子色谱法研究降水中的钾离子(K+)、钠离子(Na+)、铵离子(NH4+)的测定方法进行研究,并与其他方法进行比较。     

在初中语文教学中渗透情感教育

语文教师在整个语文教学过程中应重视情感教育,重视提高学生的品德修养和审美情趣,注意培养学生健全的人格和良好的个性品质,促进学生德、智、体、美的和谐发展,从而促使学生的情感领域发生积极变化,产生符合社会道德、情感规范的新情感,形成新的情感品质,让语文教学课堂不仅增长知识,更能发展个性,培养健全的人格。     

迁移规律在小学数学教学中的运用

20以内进位加法是小学数学第一册的教学重点和难点。要让学生抓住重点,突破难点,教师就要运用迁移规律,设计好课堂练习,组织好课堂教学,这对搞好20以内进位加法的教学能起到很好的作用,同时,也能够增加学生的学习兴趣,培养小学生发散思维的能力。     

离子色谱法测定大气氯化氢的质量保证措施探讨

探讨离子色谱法测定大气中氯化氢的全过程质量保证措施，从试验中寻找达到质量保证的关键，从而使该项目的测量误差最小化。     

采样容器溶出氯离子对监测空气中氯化氢的干扰分析

试验了玻璃、聚乙烯、聚四氟乙烯等不同材质容器溶出氯离子对环境空气中氯化氢测定的影响，指出测定结果偏高的原因在于采用玻璃气泡吸收管，分析了玻璃材质溶出氯离子的原因，建议采用特制的聚四氟乙烯或聚乙烯吸收管采样。