案例教学法——理论逻辑与生活逻辑结合的支点——以高中思想政治必修①《市场配置资源》为例

笔者结合自己多年的教学实践试图从"研究学科知识,构建理论逻辑""围绕理论逻辑,精选案例,构建生活逻辑""围绕中心案例,展开情境,巧设问题,实现理论逻辑与生活逻辑的结合"三个方面探寻运用案例教学法实现理论逻辑与生活逻辑结合的一般规律。     

让数学走进“生活”

《小学数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具;数学发展的动力不仅要从历史的角度考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这就充分说明了数学来源于生活又运用于生活,数学与学生的生活经验密不可分。鉴于此,教师就要重视数学教学生活化。本文就对如何实现数学教学生活化进行了探究。     

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在日常生活中，如果时间允许，衣服应尽量选择手洗，尤其是以下情况：第一，衣服数量比较少，而且比较干净，例如夏天每日更换的衣物；第二，质地柔软，容易变形的衣物，例如纯棉类、丝绸类；第三，衣物厚重、数量多且比较脏，也应先浸泡手洗，再放入洗衣机中清洗；第四，衣服手洗完，除非特殊情况，应尽量让其自然晾干，不用脱水。     

如何培养学生的空间观念

在数学学习中,学生的空间观念的培养对于学生来说非常重要,是学生学习空间与图形知识的重要基础。教师可以通过帮助学生建立模型,联系生活实际以及结合多媒体技术,培养、提高学生空间观念,还可以通过开展"我为教师做教具"等活动,帮助学生建立良好的空间观念。     

煤矿中生活污水处理工艺比选

煤矿的生活污水作为一种典型的污水,其处理核心工艺确定为水解酸化+接触氧化法,不仅可以满足其水质和水量不稳定的特征,而且能够有效的处理了污水中的污染物,处理后的污水经过活性炭吸附后能够到达生活回用水水质标准,从而提高的企业回用水的效率,也减少了对环境的污染。     

生活垃圾热解气化技术应用现状与展望

随着生活垃圾无害化处理和资源化利用要求逐步提高,热解气化工艺作为焚烧的有效补充受到了广泛关注。本文针对国内热解气化设施统计数据不足及应用现状不明的问题,通过网络报道、政府采购网和PPP项目数据库,对2010—2017年含"热解"和"气化"关键词的项目进行检索,对相关项目的地区分布、数量及运行情况进行了统计分析,并对技术应用前景进行了展望。共检索到项目69个,分析结果表明,我国已开展的热解气化项目中工艺类型以气化—二燃室工艺为主,70%分布在西南省份,72%的项目处理规模不超过50吨/日,项目开展数量自2016年开始呈现快速增长趋势。     

住宅与环保

”买住宅就是买环境“。这是当今很流行的一句话。仔细想想,这句话很有道理。住房是人们生存的基本条件之一,随着生活水平的提高,现在人们对住房的要求也是越来越高。以前或许一间陋室即可，而现在，居住环境也是买房人要考虑的问题之一。     

城市生活垃圾的DSC和TGA分析与热值估算

利用微分扫描量热仪（ＤＳＣ）准确地测定了城市生活垃圾的含水率；用热重分析仪（ＴＧＡ）测定了垃圾的水和低温下有机物总含量、难挥发性有机物和灼烧残渣的含量。根据量热和热重分析结果，可方便地计算垃圾的水和低温条件下易挥发性有机物含量，结合６０９种有机物的燃烧热，估算了垃圾的热值。     

浅析水平流人工湿地处理农村生活污水的应用

本文叙述了水平流人工湿地(HFCW)处理农村生活污水去除机理,通过分析对农村生活污水中COD_(cr)、NH_3-N、TP和SS处理效果,探讨该处理工艺应用前景。     

贸易、环境与发展的博弈

经历了近30年快速发展的中国正面临着诸多挑战,与日俱增的资源环境压力就是其中不可忽视的一项.如何在保持经济高速发展的同时协调人与自然的关系,已成为中国政府和人民面临的突出挑战.经过深入的思考,中国政府提出了科学发展观,实现可持续发展能力不断增强,生态环境得到改善,资源利用效率显著提高,促进人与自然和谐,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路.