监督管理并行 安全护佑非煤矿山生产——百名记者百矿行之非煤矿山督查回头看侧记

<正>作为全国安全生产万里行一项重要内容的百名记者百矿行活动,在2014年12月拉开序幕。记者跟随省安监局非煤矿山督查组前往泉州市安溪县复查企业整改情况。顾不上气温骤降的寒冷以及多日下雨后路上的泥泞,督查组一行到达后立即展开工作。一路跟随,从被检查企业负责人热情进行隐患整改的行动上,记者感受到省安监局多项举措提升管理与服务、安溪县安监局扎实开展督查执法的点滴成效。面对隐患决不推诿坚决完成整改     

强化监管 落实责任

<正>笔者认为,想要让开发区成为安全发展的示范区,应当从提升安全监管力量,落实责任主体等方面共同推进。图为某园区应急演练现场。(图片由宁波安捷化工物流有限公司提供)2014年8月18日,国家安全生产监管总局局长杨栋梁在听取部分经济技术开发区和工业园区检查组暗查暗访情况汇报时指出:"开发区不能成为安全生产的盲区,而要成为安全发展的示范区"。笔者认为,想要让开发区成为安全发展的示范区,应当从提升安全监管力量,落实责任主体等方面共同推进。     

提升大型公共建筑利用率

大型公共建筑是政府为了便捷人民生活而建造的,然而现在有很多大型公共建筑的利用率很低,造成了很大的资源浪费。针对这一问题,现对镇江市大型公共建筑进行了调查,分析其运行情况,研究提升大型公共建筑利用率的方法和措施。     

如何提升水质环境监测的质量

水是人类赖以生存的生命之源,水质的好坏与人类开展各项生产活动及日常生活息息相关,因而加强水质环境的监测质量尤为重要。通过环境监测,可以有效掌握当前水环境的质量状况,并对水污染趋势做出合理的判断和预测,从而有效保障水质的健康。本文就如何提升水质环境监测的质量进行了浅要的分析,旨在有效减少水污染,促进我国的可持续发展。     

乡村人居环境系统韧性的演变规律及其提升路径——以国家城乡融合发展试验区重庆西部片区为例

以国家城乡融合发展试验区——重庆西部片区为研究区,以2009年、2014年、2019年为研究时点,以2009—2019年为研究时段,按照思想缘起、理论基础、实证演绎、提升路径的研究思路,建立乡村人居环境系统韧性测度的指标体系,分析其演变规律。研究结果表明：2009—2019年,重庆西部片区的乡村人居环境系统韧性水平不断上升,呈现出“南高北低”的空间格局。各子系统韧性在时间上呈现出不同程度的增长趋势,在空间上差异明显：自然系统韧性与人类系统韧性分别呈现出“由南向北递减”和“东西部向中部递减”的空间格局;居住系统韧性与支撑系统韧性则分别呈现出由“低值点缀分布”逐渐过渡到较为均衡和“普遍均衡、高低值点缀”的空间格局;社会系统韧性表现为“西部增强、东部减弱”的空间格局特征。借助障碍度模型对重庆西部片区乡村人居环境系统韧性提升的障碍因子及不同区县面临的主导障碍进行诊断,根据结果将重庆西部片区划分为单一主导障碍型、双重障碍型与三层障碍型三种类型,据此设计乡村人居环境系统韧性提升的差异化路径,以期打破重庆西部片区乡村人居环境系统韧性提升的多重制约。     

极端梯度提升与随机森林融合的天然气露点预测方法

目的 解决目前水露点数据多为人工采用测量仪器测得,时效性低且成本高昂的问题。方法 建立一种基于极端梯度提升(XGBoost)和随机森林(RF)的天然气水露点预测方法。采用XGBoost方法对所有监测工艺参数进行分析,筛选出主要影响水露点的关键工艺特征参数,以排除无关特征参数对预测的干扰。建立RF预测模型,输入关键特征集参数,实现对水露点的实时预测。以重庆气矿某脱水监测系统监测数据与生产数据为例,对所提预测方法进行对比分析验证。结果 相较于XGBoost、SVM等预测方法,RF模型具有最佳的预测性能,且经过XGBoost特征选择后,RF预测结果的MAE值降低了0.016 9 ℃,RMSE值降低了0.014 6 ℃。结论 基于极端梯度提升与随机森林融合的水露点预测方法具有更优的预测精度与鲁棒性,对指导脱水现场生产具有积极作用。     

关注学生的当下需要,构筑有效的数学课堂

学习是生命成长的过程,它是人自身的一种需要,而不是外在压力的结果,教育的一切行为都应是为了满足儿童的这种需要。教师应从关注学生的当下需要出发,关注学生的认知起点,关注学生的自主建构,关注学生的思维提升,找准起点,把握关键,夯实基石,不断提高课堂有效性,使学生在快乐、轻松和高效的学习中全面、主动、和谐地发展。     

关于教师课堂教学道德的思考

教师主要是通过课堂教学对学生实施教育,教师课堂教学道德水平直接关系到教育的质量和学生的发展。本文先阐述教师课堂教学道德的理论前提,再主要论述教师课堂教学道德的内涵,最后是提升教师课堂教学道德的建议。     

谈初中思想品德教学的有效策略

思想品德课是一门对学生实施思想教育的学科,既有其他学科的一些共同点,也有本学科的特殊性。教学中教师要进行必要的资源整合,让课程内容得到提升和延展,这样的话教师教得轻松,学生学得也快乐,同时也符合新课程标准所提出的要求。     

提升 深爱 关爱——读“全国教书育人楷模吴邵萍先进事迹”有感

作为一名称职的人民教师,他一定会从三个方面去要求、鞭策自己,即:教师专业素质的提升;对教育事业的深爱;真诚关爱学生。