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21.
本文研究了吉林省1:50万土地资源图的分类系统原则、依据、标准或指标体系,以及制图方法、颜色设计等制图理论和技术问题,对编制各类土地资源图提供了有力的借鉴。 相似文献
22.
试论陆相火山岩区火山地层单位与划分──关于火山岩区填图单元划分的讨论 总被引:1,自引:0,他引:1
火山活动具多旋回性,一个火山活动旋回的岩浆作用产物及其形成的火山构造形迹具时空分布协调性,同一旋回的火山构造在空间上呈串珠状或并列式展布,不同旋回的火山构造在空间上呈叠置式展布;火山喷发类型与火山岩相具一致性,岩相及相序是推演古火山演化历史、恢复古火山机构的主要依据,亦是组成火山地层并且成因意义的单元;不同旋回火山机构内的火山地层层序的综合、叠置是建立区域火山地层层序的基础;火山构造是火山岩区地质构造的主要内容,以区域构造、火山构造、火山岩浆作用产物的岩相为内容的火山岩相构造图是揭示火山岩区地质构造特征的综合性图件;环形火山构造叠置与区域线形构造交织分布组成线─环形境构造格局.是火山岩区所特有的构造面貌,在火山地质图上应得到充分的体现;。根据上述认识,对陆相火山岩区作为火山地层填图单元的岩石地层单位群─组─段─层划分提出了方案,建议用旋回─组─岩相─层(即火山构造─组─岩相─层)四级作为火山地层划分单位和填图单元,其中旋回火山构造一致,组与火山机构演化阶段一致,岩相与火山喷发类型一致,层为岩相内容的补充。据此填制的火山地质图才能真正成为反映火山岩浆作用及其产物的特色和具普遍意义的图件。 相似文献
23.
解读《中小学生环境教育专题教育大纲》 总被引:2,自引:0,他引:2
为贯彻落实党的十六大关于加强青少年思想道德建设以及国务院关于在中小学生中普遍开展环境教育的要求,教育部决定从2003年春季开学起,在中小学开设环境教育专题教育课。并颁布《中小学生环境教育专题教育大纲》,要求各级教育行政部门和中小学校切实负起责任,与现行的相关教育教学活动相结合,纳入学校教学计划,安排好教师和课时,做好专题教育教师的培训和教学研究,通过多种形式开展环境教育教学活动。为此作想通过对编写专题教育大纲的一些体会和设想以及大纲的教学内容的剖析,提高广大教师对大纲的理解,促进环境教育在中小学的实施。 相似文献
24.
运用地图学的理论和方法,阐述了灾害地图的性质、内容、功能和作用,介绍了灾害地图的主要类型,探讨了灾害信息图形显示的过程、方法和手段,并提出了开展灾害地图研究的几点建议。 相似文献
25.
26.
王惠生 《中国安防产品信息》2006,(3):57-75
今天,许多电子安全系统被设计成在通信/计算机网络上运行。本专题系列文章原载美国《安全经销商》杂志,可以帮助读者理解通信网络的复杂性和安全系统适应网络世界的方式。原作者D.Engebretson是Slayton Solutions公司董事长,该公司是安全和通信业网络和光纤训练方面的业界领导。[编者按] 相似文献
27.
28.
推进公众参与是开展环境保护的神圣职责 总被引:1,自引:0,他引:1
自1998年成立以来,紧紧围绕动员公众参与环境保护,相继开展了“绿色与环保”、“北京国际论坛”、“关注森林”、“保护母亲河”和“保护长江万里行”等一系列大型公益环保活动,并开展了20多项环保专题调研。为了能够使公众参与环境保护卓有成效地开展起来,我们建议:第一,要扩大环境信息公开化的程度。公众参与环境保护,了解和掌握信息是前提。1998年,35个来自欧洲和中亚的国家在丹麦签署了《奥胡斯公约》。其核心内容是强调公众的环境信息知情权,随后又有39个国家也加入了该公约。国家环保总局高度重视环境信息公开工作,及时公布环境公报,… 相似文献
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30.
当我们翻开航拍地震灾害图时,40年前的邢台、30年前的唐山都浮现在脑海中,特别是1976年7月28日的唐山7.8级大地震,顷刻间,百万人口的工业城市夷为平地,24.6万人死于非命。唐山大地震的追忆尽管1976年7月28日那场巨灾已过去30周年,尽管唐山灾区通过近30年的努力已消灭了灾难痕迹,尽管现在一二十岁的唐山青少年甚至不太知晓历史上曾发生的噩梦,尽管与新唐山一同走来的还有无数个来自国内外的建设荣 相似文献